英語文化背景教學探略

隨著世界經濟的飛速發展，全球經濟一體化，國際間的經貿往來更加密切和頻繁，多元化的地球村正在形成。英語是國際交往的工具，學好英語是時代的需要。這對英語教學提出了更高的要求：突破傳統的應試教學模式，著重培養學生的語言交際能力及跨文化意識。長期以來，外語教學受應試教育的影響，教師往往只注重知識的傳授，如語音、詞匯、語法等內容及聽、說、讀、寫四項基本技能的知識，忽視了把學生置于一定的文化氛圍中，了解一些與語言密切相關的文化背景知識，而掌握對象國家文化背景知識的程度直接影響到學生的語言知識的應用能力，是得體地應用語言的前提。因此，在英語教學中加強文化背景教學，培養學生對所學語言的文化意識，提高學生的跨文化交際能力，是英語教學的一個重要課題。

筆者根據自己的英語教學實踐，就英語文化背景教學談談自己的看法：

一、 注意挖掘詞匯的文化內涵

《英語課程標準》提出：“語言有豐富的文化內涵，在英語教學中，文化主要指英語國家的歷史、地理、風土人情、傳統習俗、生活方式、文學藝術和價值觀念等。接觸和了解英語國家的文化有利于對英語的了解和應用，有利于加深對本國文化的理解和認識，有利于培養世界意識，有利于形成跨文化交際能力。”要使語言教學與文化背景教學同時并舉、緊密結合，就必須注意挖掘詞匯的文化內涵，使學生了解所學語言的國家人民的信仰、觀點、風俗、生活方式、思維方式等，這樣，學生才能更好的使用語言。如：狗（dog），在西方，人們欣賞狗的勇敢和忠誠，對它贊譽的語言不少見，如：Love me ，love my dog. A pet dog 等，而中國人蔑視狗，故有“狗急跳墻”“豬狗不如”之說。

二、 在課文教學和語法教學中進行英語文化背景知識的滲透

教學課文時應該補充與該課相關的文化背景知識，如：教學JEFCBook IIUnit12Weather時，要讓學生知道在英美國家，人們對于談論天氣特別感性趣，在他們看來，初次見面或彼此不是很了解的情況下，談論天氣是最穩妥的辦法，因為天氣這一個話題人人都可以發表見解，且不涉及他人私事，也不至于失禮或引起誤解。當然英國人喜歡談論天氣與他們國家多變的天氣有關。

教學語法時，應該注意英漢差異，以免引起“語言負遷移”。許夢雄教授說過，“比較英漢兩種語言的差異是學習外語的康莊大道”。因此，要把英美國家的文化對英語語法的影響融入教學之中。提醒學生注意具有文化特點的語法現象，如：英語介詞的運用比漢語多且活躍，體現了英美人思維多元化的特點。:如：“在……下”英語有多種表達法：a、在陽光下in the sun b 、在樹下 under the tree c 、在他允許下with his permission.

三、 比較中西文化差異

語言是文化的重要載體。各個民族不同的文化結構導致了各民族語言在表現形式上出現了各種各樣的差異。對同樣的一句話，有不同文化背景的人會有不同的理解。如：漢語中打招呼：“你吃了嗎？”“你去哪兒？”是禮貌的問候語，而外國人則無法理解其中真正的含義，他們認為問“你吃了嗎？”是要請對方吃飯，“你去哪里？”是個人隱私，是不禮貌的問題。又如：A：I’ve lost my watch.中國人會回答： Where do you lose it？而西方人則說：What a pity.以上這些都說明，如果外語教學與文化背景教學割裂開來，只強調語言形式而忽視語言的意義及交際功能，學生雖然具備了一定的語言能力，卻缺乏在一定背景下恰當使用語言交際的能力。因此在英語教學中應該注重對有關文化背景知識的教學，才能使學生得體地使用英語。

四、 開闊學生閱讀面，鼓勵學生閱讀英語原著

教師應該開設閱讀課，鼓勵學生閱讀一些英語的報刊雜志，如：《21世紀報》，《中學生英語報》等以及英美原著的簡易讀本，觀看CCTV—9的英語節目，讓學生全面了解英美國家的風土人情，自然環境和歷史文化等以增加學生的文化積累，也可以選擇一些文化知識內容豐富的閱讀材料進行閱讀訓練，有的閱讀材料涉及的體裁廣泛，題型新穎，包括一些名著選篇，融思想性，知識性，時代性和實用性于一體，能拓寬知識面，使學生學到許多形象的表達法（原著中比例更大），幫助學生形成英語的思維方式（Think in English），使學生產生強烈的求知欲，既促進了語言學習，又提高了語言運用能力。

五、在考題中體現文化背景知識

近幾年來，中高考英語試題發生了很大的變化，題目明顯突出了對語言應用能力的考查，突出了文化背景對理解的影響，突出了跨學科知識的運用，試題信息量大，題材多樣，語言地道，文化意識特別明顯，考生必須真正理解作者的意圖才能作答。而純語法題越來越少，因此在教學中，教師對試題的設計要盡量體現出跨文化意識。如：The statue of Liberty is the symbol of the city___. A. New YorkB. Los Angeles C. PhiladelphiaD. Washington 這道題涉及美國的文化。又如：Japan lies___the east ofChina. A . in B. toC. onD. for 這道題涉及地理方面的知識。

語言與文化之間相互影響，相互作用，教學中要把語言教學與文化教學同步進行，愚文化教學于語言教學之中，這樣才能增強教學的知識性和趣味性，加深學習內容的深度，擴展知識的廣度，激發學生的求知欲，提高學生對文化異同的敏感性，進而提高跨文化交際的能力，達到真正運用語言的目的。