淺談教師“微笑”上課

作為國家形象窗口之一——空姐的微笑，使得在異國他鄉的人們產生一份親近之感；路上的行人多一份微笑，很可能避免一次激烈的打架斗毆事件發生；白衣天使的微笑，往往很容易對病人起一定的作用：使病人感覺到像親人似的，使病人認識到病情可能不是很嚴重，可能馬上可以出院了……在社會上，微笑所起的作用舉不勝舉，那么在課堂上教師的微笑有什么作用呢？下面我就自己的看法談談課堂中微笑的作用。

一、 師生情感的紐帶

教師的微笑是師生情感的紐帶，能促進良好的師生關系，有助于課堂管理的順利進行，隔閡乃至對立的師生情緒會成為課堂管理的嚴重阻礙。如果在學生的心靈深處建立起師生關系的肯定情感，他就會把自覺遵守課堂管理的各種規范，看成是維護師生間友好情感的需要。美國著名教育心理學家皮爾遜說：“為了得到教師的愛，學生可以去做各種教師所喜愛的事，甚至去學習他最不感興趣的科目。”

課堂中師生活動的基礎在于情感的溝通和相融，只有情感的相融，才能調動興奮的情緒，觸發師生的靈感和創造力，使課堂變得富有生氣和樂趣，充滿智慧的挑戰，使學生感受到成長的喜悅和生命的靈動。所以，在課堂中要積極創設條件，促進師生的情感互動。而教師的微笑恰恰能實現這一點。

二、 學生的自尊得到體現

學生的自尊心像稚嫩的小苗，一旦受到傷害，會留下難以愈合的傷口，因此，教師應保護學生的自尊心。

只有尊重學生，學生才能尊重自己，學生有強烈的“自我中心”意識，教師的一個微笑，學生體會到自己的存在，體會到是對自己的贊許，適當的贊許會使學生在自豪中建立自尊。用愛撫的微笑，誠懇的贊許，鼓勵孩子進步。不少學生爭強好勝，有上進心，并且希望得到教師的贊許，但由于年紀小，難免出現錯誤，對此，不能過多責備學生，而應抓住其微小進步，激發學生的積極性，使學生克服不足，讓學生處于不斷進步中。教師的一個微笑，使學生感覺到老師沒有對自己冷漠和厭煩。學生愛表現自己，喜歡做事，更喜歡成功，教師對學生的一個微笑，就等于給了他們一個創造的機會，讓他們的才華施展出來。

三、 對學生的鼓勵與信任

微笑是對學生的鼓勵與信任。就我自己的經歷來說吧。記得上課時，我請了一位平時不是很愛說話的學生回答一個問題，這位學生站起來后只是一個勁兒地低著頭，卻不知如何用言語來表達。過了許久，他偷偷看了我一眼，正好被我發現，我點了點頭微微一笑，他也微微一笑，便慢吞吞地講了起來。雖然最終講得不是很成功，但我覺得那“微笑”很成功，若不是那微笑給這位學生打氣，他或許一個字都說不上來。

學生記憶最深刻的那個老師，不會是打過他，罵過他的老師，而是幫助過他，在他的成長過程中給以贊許、引導的老師。一個老師對學生的信任和鼓勵真的很重要，在我的課堂經常給學生抱以鼓勵的微笑。

四、 創建和諧課堂

微笑是心情的一種好天氣，給人帶來一種熱情與喜悅的感覺。微笑能使學生消除恐懼感。當教師臉上洋溢著微笑踏進教室門口，學生對老師的感覺自然是和藹可親，從而，上課前那種緊張的氣氛便會得到緩解，反之，教師板著臉進入課堂，使得整個教室籠罩上壓抑的氛圍，面對著那么“嚴肅”的老師，學生怎能用放松的心情去接受教育呢？每次上課我總是帶著微笑進入教室，久而久之，學生也以微笑來迎接我上課。教師微笑面對每個學生，關注接受能力差的弱勢學生，因材施教，鼓勵他們自主地承擔順利闖過學習難關的任務，樹立學生的自信心，讓學生在課堂中成為一個快樂的求知者，從而營造良好的課堂氛圍。

課堂上要求學生發言的時間不少于二分之一，只有師生平等對話，交流中充滿支持、幫助、合作、渴望、鼓勵等，師生之間才能夠愉快地進行情感溝通和智慧交流。課堂上學生能夠有自己的學習空間，成就“自己的課堂”，教師的微笑，使學生遇到問題不怕指責，積極尋求教師的幫助。課堂教學是一個舞臺，是學生和教師齊鼓合鳴的舞臺，教師的微笑帶給學生更多的遐想和空間，演奏出更加和諧優美的“樂章”。

做老師要做嚴師，但“微笑”教學是一位嚴師所必備的。有人可能會認為“微笑”的老師與嚴師是相對的，但我的看法則不然，“嚴師”指的是對學生行為、要求上的嚴格，并不代表著整天板著臉，兇巴巴地對待學生。“微笑”老師也并不是從行為、要求上放松學生，“微笑”的目的是為了更好地使學生探求知識，做到事半功倍的效果。

可能僅僅是習慣性的一個微笑，就會改變孩子的一生！讓我們大家都來做“微笑”老師！