讓作文走進(jìn)生活

語(yǔ)文教學(xué)中作文是讓人頭疼的。面對(duì)活生生的生活，學(xué)生缺乏豐富真切的生活體驗(yàn)，有的只是對(duì)生活的漠然貧乏，因此常常感覺(jué)沒(méi)有寫作素材，或東拉西扯勉強(qiáng)湊成一篇作文，或以華麗的詞語(yǔ)掩飾空洞的內(nèi)容，或全班同寫一件事，表達(dá)不力，缺乏深度，老師批閱起來(lái)味同嚼蠟。究其原因，是我們教師自己沒(méi)有把生活引進(jìn)課堂，沒(méi)有在作文指導(dǎo)中實(shí)施生活教育，致使學(xué)生面對(duì)作文束手無(wú)策。

一、 作文教學(xué)要貼近學(xué)生生活實(shí)際

“生活即教育。”陶行知先生的名言給了我們很好的啟發(fā)：“文學(xué)來(lái)自于生活，而又高于生活”為我們的作文于岔路口立下了路標(biāo)。讓作文走進(jìn)生活，反映生活，在生活中寫作，因生活的需要而寫作，這應(yīng)該成為我們進(jìn)行作文教學(xué)改革的基本理念，也是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“生活性”對(duì)我們的客觀要求。生活無(wú)處不在，讓生活與作文緊密聯(lián)系，把豐富的校園生活、溫馨的家庭生活、多彩的假日生活引進(jìn)作文課程，向生活要素材，從素材中提煉思想，讓思想指導(dǎo)生活，回歸生活。這應(yīng)該是我們作文教學(xué)改革的必經(jīng)之路。讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，使學(xué)生明確我們的文章并不是要寫驚天動(dòng)地的大事，生活中的小事，只要仔細(xì)觀察，認(rèn)真去寫，同樣會(huì)很感人。對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，平凡而真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活中的小事才是最貼近生活的。因此，我們應(yīng)讓學(xué)生處處留心生活、觀察生活，且能在作文中最大限度地反映出他們觀察到的生活以及思想認(rèn)識(shí)上的種種微妙變化。

二、 作文教學(xué)要喚起學(xué)生的情感

教師創(chuàng)設(shè)一定的情景，讓學(xué)生融入其中、親身體會(huì)、有感要發(fā)、有話要說(shuō)、有話可說(shuō)，從而激發(fā)他們的寫作興趣。在一次作文討論課上有學(xué)生說(shuō)：老師應(yīng)該帶我們出去，看看教室外面的世界，教給我們觀察事物的方法，讓我們親自體驗(yàn)生活，從而寫出我們自己的感受和體會(huì)。學(xué)生的要求正符合了葉圣陶先生所說(shuō)的：寫作系技能，不宜視作知識(shí)，宜于實(shí)踐中練習(xí)，自悟其理發(fā)，不能空講知識(shí)，或認(rèn)為多講有裨于寫作能力之長(zhǎng)進(jìn)，殊為不切實(shí)際之想。可見(jiàn)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生親自體驗(yàn)生活、有豐富的生活實(shí)踐，才能有強(qiáng)烈的表達(dá)動(dòng)機(jī)，才能激發(fā)興趣，才能寫出好文章。

三、 作文教學(xué)其實(shí)也是讓學(xué)生記錄生活

學(xué)生對(duì)于生活進(jìn)行觀察后，要及時(shí)把觀察到的內(nèi)容記下來(lái)，如果時(shí)間長(zhǎng)了，觀察到的事物就會(huì)淡忘。指導(dǎo)學(xué)生寫日記是學(xué)生進(jìn)行寫作素材積累的主要途徑。每天生活中會(huì)發(fā)生很多事情，讓學(xué)生把最有意義的一件事記錄下來(lái)。

讓作文走進(jìn)生活，融入生活，反映生活，而又高于生活，反過(guò)來(lái)指導(dǎo)生活——作文將不再讓我們頭疼，而是帶給我們成功的喜悅！