網絡時代學校德育的對策初析

人們對幾年前的“9·11”事件恐怕還心有余悸，據報道，開著飛機撞向世貿大廈的恐怖分子就是通過互聯網下載了波音系列飛機的模擬駕駛軟件，學會駕駛飛機的！但更加讓我們膽戰心驚的恐怕是發生在我們身邊的一些事：北京藍極速網吧縱火事件，一位母親含淚呼吁：別讓網吧毀了孩子等等。諸如此類的事件可以說是不絕于耳、屢有發生，不少母親在看見自己的孩子由于沉迷于網絡游戲、聊天、網戀而迷失方向后憤慨地將互聯網稱為“電子海洛因”，各大媒體也就相關問題展開了長期的討論與研究。那么，作為一個教育工作者，特別是作為一名從事信息技術教育的老師，我不禁自問：孩子們怎么了？教育怎么了？我該怎樣做？

一、孩子怎么了？

我校是一所股份制民辦學校，計算機軟硬件條件都比較好，但是由于一些不可避免的原因，不少學生一到上機課便迫不及待地打開機器，只要老師稍不注意，他們就會爭分奪秒地去找網絡游戲，下載無聊的卡通漫畫或者進入聊天室。據我調查，這種現象在初中學生當中特別是男生當中普遍存在，但就可以依據這點把問題的緣由歸結到孩子們的身上嗎？現在的初中生大多才十四五歲，他們畢竟是孩子呀，問題的根源不應該到他們身上去找，正如“藍極速網吧”縱火事件發生后，一位常去那里上網玩游戲的“小網迷”在接受記者的采訪時說的：“我知道沒有好處，就是管不住自己”一樣，作為這些年齡段的中學生，求新欲、好奇心異常的膨脹，但缺少自我約束和控制能力，他們需要家庭、學校、社會的共同教育、管理和約束。

二、教育怎么了？

應該說我們的教育方針是沒有問題的，《關于加強社會主義精神文明建設若干重要問題的決議》、《江澤民關于教育問題的談話》、《公民道德建設綱要》等一系列政策文件以及各級教育管理機構為我們對學生開展思想教育指明了方向，提出了要求，特別是《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，更是我們今后一段時期開展思想道德教育的依據和方針。關鍵是作為一線的教育工作者的我們是如何去做的，是否在整個教育過程當中時刻不斷地、形式多樣地、卓有成效地開展了這方面的工作。

三、我們該怎么辦？

1. 軟硬兼施，抵制網絡帶來的不良影響

學校電腦教室雖然已經通過局域網接入了互聯網，但是考慮到“安全”的原因，我對學生上網的“通路”做了些設置和修改，使用了“華鵬多媒體網絡教室”、“蘭陵反黃衛士”、“大拇指網絡代理功能過濾”等措施，使得老師對學生的控制和管理更方便些，讓學生不能那么輕易地為所欲為。此外，充分調動學生干部的管理監督功能，讓學生自己的機構來發揮其作用。在實際操作時，我是以班級為單位進行的，初步形成了以班長（高年級以團支部書記）為核心的管理網絡，定期地向老師和班主任匯報有關情況，使得學生不敢想入非非。還有一點不可忽視的是學生的校外生活時間，現在家庭電腦普及率較高，社會上網吧到處都是，而且有些網吧沒有嚴格執行有關規定，非法接納未成年人進入網吧。在與家長接觸的過程當中，許多家長反映自己的孩子在假期常常找各種借口在家里或偷偷到網吧里上網玩游戲。針對這種情況，我把班級監督管理功能延伸到校外，利用各種形式對學生進行開導教育，開展網絡“利弊”的大討論，讓大家認識迷戀網絡可能帶來的嚴重后果，在思想上繃緊這根弦，讓他們不想去做。對個別學生實行假期訪問制度，與家長和班主任老師做好多邊互動，幫助這些學生逐漸走出網絡迷宮。比如初一有一位小男生，從小學就迷戀上了“石器時代”，進入初中后有越陷越深的跡象。我發現問題后，主動及時與班主任老師取得聯系，多管齊下做好問題的轉化工作。現在，那名小男生已經將主要精力放在學習上了。

2. 趨利棄弊，充分發揮網絡本身的教育功能

如果考慮到互聯網可能帶來那么多嚴重后果就因噎廢食，不讓學生去接觸它，或過分壓制使得學生不敢接近它的話，這又走了另一個極端，不但造成網絡資源的浪費，也是不符合現代教育的要求的。我認為借助互聯網的特殊性，對開展學生的思想道德教育有得天獨厚的優勢。我們每節信息技術課都要從互聯網上搜索一篇時代感較強的積極向上的大事新聞，供學生觀看；定期就網絡上報道的某種行為和現象展開討論并進行自身對照，開展批評和自我批評；不定期地帶領學生訪問網上“思想道德建設實習基地”，從自身做起，要求學生按照公民道德建設綱要“二十字方針”嚴格要求自己。比如：九月份，我下載了北京發生的“藍極速網吧縱火事件”的有關報道，以及事后社會、家長、相關部門對此事的態度等材料給學生觀看，在同學們之間展開激烈的討論，并要求他們對照自己的實際情況寫心得體會，給學生的思想以巨大的震撼。通過這些細小的、經常性的潛移默化的熏陶和教育引導，讓學生明白是非，辨別善偽，樹立正確的人生觀和價值觀。

3. 全面出擊，充分調動家長參與教育的積極性

現在獨生子女越來越多，作為孩子第一任老師的父母對孩子的教育具有很關鍵性的作用。特別是孩子回到家里，不在班主任和任課老師的監督之下的時候，家庭教育就顯得尤為重要。現在的家庭都有電腦并通過寬帶接入互聯網，那平時父母上班和不在家的時候，孩子們都在互聯網上做些什么呢？可以想象應該是和網吧里差不多，因此我們積極聯系學生家長，每周分發家校聯系手冊，記錄學生在家的學習生活情況，并告誡家長網絡對孩子的影響，建議家長在自己的監護下才允許自己的孩子上網而不要單獨讓其自由活動。這樣，我們就建立起了學校、社會和家庭三維立體的全程監控系統，保證其使用網絡的安全性。

四、小結

互聯網帶給我們便利的同時，也給我們的教育帶來不少新的課題，究竟該怎樣正確對待網絡所帶來的一系列問題？我想，魯迅的《拿來主義》給了我們不少的啟示，只要我們一線的教育工作者有足夠的重視并采取合適的方法，就一定可以將這些問題解決好，把我們學生教育好，類似于文章開頭所述的那些悲劇就不會重演了。