淺談自制教具在體育教學中的作用

親自動手是引導學生熱愛科學、激發興趣、調動積極性、主動性和創造性的重要方法和有效途徑。是教會學生觀察和實踐的本領，是體育教學的重要目的之一。在體育教學中，教師運用直觀教學的方法，通過學生親自實踐，可以激發學生學習的興趣，使學生在動手操作中，通過觀察比較、歸納概括，提高自己獲取知識的能力。這是其他教學方法所難以達到的，并在體育教學中有著不可替代的作用。

教育界人士通常把教師、教材、教具統稱為“教育中的三大基本條件”。教具是指在教學過程中使用的具有教學特點、體現教育思想、教育目標和教學方法的實物、模型等直觀教學器具和實驗訓練器材。自制教具，顧名思義，是指教師、學生利用簡便易行的方法，就地取材，自己動手制作的。關于自制教具，物理學家麥克斯韋曾這樣說過：“實驗的教育價值往往與儀器的復雜性成反比，學生用自制的儀器，雖然經常出毛病，但它卻比用仔細調好的儀器能學到更多的東西。”因此自制教具在教學中占有重要的地位。師生自己動手設計、制作教具，不僅可以提高學生的實踐能力、想象能力，活躍思維，還可以激發學生的學習興趣，讓學生真正體味到觀察和實驗是學習科學的基本方法。自制教具不但可以節省開支，還能改進教學方法，同時增長師生的才干，可謂“一舉數得”。國際上通常把自制教具稱為“無價”或“廉價”教具，這種稱呼意指花錢少，不是指教具的使用價值低。相反，國外教育界人士非但不小看這“廉價”教具，卻非常推崇，廣為提倡。因此，我們可以毫不夸張地說：“自制教具是老師的永恒課題”。下面，就自制教具結合自己的教學實踐談些認識：

一、 自制教具的意義

自制教具在教學中占有很重要的位置。從改革教學方法的角度看，它會比一般教具更有使用價值。只有制作方法簡單，不需要很多條件，才能容易掌握；只有取材方便，才能在日常生活中容易找到材料和工具；只有貼近教學，融入到教學過程當中，才會有生命力。由于教育經費緊張，沒有錢買更多的器材，為了完成教學任務只好自己做。而中學生學習興趣很廣泛，自制教具為學生開辟了寬廣的學習領域。

二、 自制教具的作用

（一） 自制體育教具有利于培養學生獨立思考能力

自制體育教具是一個認識、學習、創新與實踐的過程。在此過程中要充分發揮學生的主觀能動性，激發學生獨立思考學習研究的欲望，同時加強教師、學生之間的交流合作。特別是教師在分析講解體育教具過程中，對學生提出的想法與看法給予更多的鼓勵和幫助，既有充分發揮主觀能動性的自主式學習探究，又有與教師、學生間的交流合作。在這個不斷反復的過程中，會自然而然地逐步培養學生形成現代社會所必需的自主、合作與競爭意識。

（二） 在自制體育教具過程中有利于建立平等、民主、和諧的師生關系

在自制體育教具過程中，由于教師與學生參加其中，不是以個人或某些團體為中心，而是同學間相互探討、相互研究、相互交流，為學生的學習打下良好的基礎，使學生在不知不覺中對該運動項目有更高的認識。同時教師能積極地講解體育運動知識，并在不知不覺過程中與學生拉近距離，有利于學生集體主義感的培養，促進了學生素質的進一步發展和提高。

（三） 自制體育教具可以培養學生的想象力、創造力和動手能力

在教學過程中，教師采用多種形式和方法積極引導學生發揮自己的想象力和創造力，利用生活當中的廢舊品來制作教具。自制體育教具主要是要求學生在認識的基礎上，通過自己的想象和實踐來自制出比較實用的運動器材。同時在教師正確、科學的指導方式下通過平時對周圍事物的觀察和研究，發揮自己的想象力、創造力和動手能力，積極進行器材的自制。這樣學生的想象力、創造力和動手能力得到很大程度提高，并且廢物再利用也可以培養學生的環境保護意識。

（四） 自制體育教具有利于激發學生運動興趣，關注個體差異，培養學生終身體育觀

學校體育是終身體育的基礎，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身鍛煉的前提。由于自制的小教具是同學們的勞動成果，學生對它充滿感情，就會想方設法地充分表現它、利用它，因此不論運動能力好與差的學生，都可以從中享受到成功的喜悅，同時獲得了運動興趣。再加上自制教具的鍛煉方法簡單易行，那么就能有效地促使學生自覺、積極地進行體育鍛煉，為今后的終身體育鍛煉打下堅實的基礎，從而能更好地發揮學生主觀能動性，學生的創新和實踐動手能力得到了很好的鍛煉和提高。

歸結起來，自制教具不但對提高教學質量有好處，對教學方法的改革和人的素質培養也有好處。這就要求我們從改革、創新、質量、素質培養的高度來看待自制教具的積極作用。在指導制作教具工作實踐中，我深深體會到：學生各種能力的培養和發展，很大程度是依靠嚴謹靈活的教學方法和科學的指導技巧。在指導學生制作各種教具時，教師要善于創設一些適當的疑難，借以激發學生去探索、去解決，而在探索和解決問題的過程中，學生的能力進一步得到提高。