農(nóng)村成人教育社區(qū)化的發(fā)展機遇與對策

社區(qū)是社會、經(jīng)濟、科學(xué)、文化協(xié)調(diào)發(fā)展的基本單位，成人教育社區(qū)化是社會發(fā)展和文化發(fā)達程度的重要標志之一。成人教育社區(qū)化在資本主義發(fā)達國家早已受到普遍重視，我國起步較晚，但發(fā)展前景很好。這是因為成人教育要想在改革開放的歷史新時期尋求新的發(fā)展途徑，從根本上擺脫孤立封閉狀態(tài)，走出踵決肘見、時起時落困境的話，就必須順應(yīng)時代發(fā)展步代，走成人教育社區(qū)化之路。筆者根據(jù)多年來的實踐探索，就此作一探討。

一、成人教育社區(qū)化的發(fā)展機遇

1.社區(qū)教育發(fā)展的需要

成人教育社區(qū)化是面向社區(qū)的成人教育，是社會化的成人教育，是滿足社區(qū)成人不斷增長的新的學(xué)習需求而進行的成人教育。成人教育是社區(qū)教育的重點，是社區(qū)教育的主體。成人教育走社會化之路是成人教育持續(xù)發(fā)展的最佳選擇。近幾年來，石浦成人教育中心校根據(jù)社區(qū)教育的要求，辦過多期帶有社區(qū)性質(zhì)的教育培訓(xùn)班，如普法、公民權(quán)利與義務(wù)，共有1000多人參加，這對提高社區(qū)成員的素質(zhì)，促進社區(qū)穩(wěn)定起了一定作用。

2. 促進社區(qū)綜合協(xié)調(diào)發(fā)展的需要

成人教育必須著眼于社區(qū)政治、經(jīng)濟、教育、文化的協(xié)調(diào)發(fā)展。立足社區(qū)，服務(wù)社區(qū)。教育活動與社區(qū)的發(fā)展緊密相連，也就是說成人教育社區(qū)化要更積極主動地對社區(qū)成人進行卓有成效的教育活動，滿足社區(qū)的發(fā)展與社區(qū)志員的發(fā)展，促進人的全面發(fā)展和社區(qū)綜合協(xié)調(diào)發(fā)展。為此，我校曾按照社區(qū)精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)的需要，開設(shè)“十六大”、婦女干部、青年積極分子及經(jīng)濟管理理制度等培訓(xùn)班，受到社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和參加學(xué)員的歡迎。

3. 提高勞動者素質(zhì)的需要

現(xiàn)代社會競爭日益激烈，勞動者素質(zhì)越來越重要。就昆山勞動者整體素質(zhì)狀況來看，幾十萬外來民工來昆謀求生存與發(fā)展，文化程度與自身修養(yǎng)普遍不高，許多人未通過就業(yè)培訓(xùn)，因此很難適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的需要。昆山是個經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)，企業(yè)對員工素質(zhì)的要求也高了，大多數(shù)企業(yè)在挑選勞動者時已形成“上崗靠競爭，競爭在技能”的新格局，沒有良好的技術(shù)素質(zhì)，怎能參與市場競聘？成人教育就應(yīng)認清形勢，緊抓機遇，尋找新的發(fā)展。不說其它，就企業(yè)培訓(xùn)這一塊，市場潛力就很大。

4. 農(nóng)村小城鎮(zhèn)建設(shè)的需要

隨著蘇南鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的推進，農(nóng)村城市化步代的加快，小城鎮(zhèn)大批涌現(xiàn)。新農(nóng)村的交通、通訊、水電等基本設(shè)施大為改善，教育、文化、衛(wèi)生、商業(yè)、娛樂也相應(yīng)發(fā)展，這就促進農(nóng)村的政治、社會文化結(jié)構(gòu)發(fā)生巨大變化，農(nóng)民的思想道德觀念、文化意識、娛樂方式、消費水平也趨向于城市。農(nóng)村里的人與城市里的人一樣，為適應(yīng)現(xiàn)代生活的要求，都想通過繼續(xù)學(xué)習，提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德修養(yǎng)，逐步縮小與城里人的差距。以前在一般人看來，學(xué)習和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)是城里人的事，是大中專學(xué)生的事，現(xiàn)在情況變了，農(nóng)村里的人也渴望懂得電腦，具有獲取、利用、加工信息與知識的能力。我校的初、中級電腦培訓(xùn)班一年四季辦，人氣很旺，參與學(xué)習的人有村鎮(zhèn)企業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)、有老板經(jīng)理、有技術(shù)人員、有企業(yè)管理人員，有青壯年、有退休在家修身養(yǎng)心的閑散人員，他們有個共同特點，就是適應(yīng)社會發(fā)展的需要，學(xué)點新知識、新技術(shù)，能與時代同步發(fā)展。

二、發(fā)展時策

1.納入社區(qū)整體發(fā)展規(guī)劃

隨著人們生活水平的提高和余暇生活內(nèi)容的變化，社區(qū)人員的學(xué)習與教育要求日趨強烈。為了推動社區(qū)建設(shè)，促進社區(qū)人員的全面發(fā)展，更好地滿足社區(qū)人員日益增長的精神和物質(zhì)生活的需要，社區(qū)成人教育必須納入社區(qū)整體發(fā)展規(guī)劃。

2. 因地制宜、因人制宜，適應(yīng)社區(qū)成人的各種需要

社區(qū)內(nèi)成員素質(zhì)各不一樣，教育教學(xué)需求也各不一樣，為此成人教育的內(nèi)容要貼近成員的不同要求，不是單一的，而是多元的、多層次的。尤其是市場經(jīng)濟的發(fā)展，必然引起經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的變化，這就會帶來大批勞動者轉(zhuǎn)業(yè)或轉(zhuǎn)崗甚至下崗。成人教育社區(qū)化應(yīng)根據(jù)這一市場情況，對這部分人開展及時的多種形式的崗位培訓(xùn)和技術(shù)培訓(xùn)，為轉(zhuǎn)業(yè)轉(zhuǎn)達崗人員的再就業(yè)提供精神和技術(shù)的支撐，使愿意再學(xué)習的人都得到良好的學(xué)習，使愿意干活的人都找到自己合適的崗位。另外，為了加強社區(qū)精神文明建設(shè)，可與社區(qū)協(xié)商辦安全、計生、工商等方面的宣傳教育短期培訓(xùn)班，參加學(xué)員由各單位選派，短訓(xùn)培訓(xùn)后為義務(wù)宣傳員。

3. 以非學(xué)歷教育為主

成人教育為各行各業(yè)人員追求學(xué)歷、晉升相應(yīng)職務(wù)、職稱作出了積極貢獻。21世紀是實力競爭的時代，我們應(yīng)該看到這個世紀是“唯學(xué)歷是用”、“唯學(xué)歷是圖”觀念的時代。在當今科技飛速發(fā)展、社會職業(yè)結(jié)構(gòu)不斷變化背景下，人們更希望具備應(yīng)付各種新事物、新問題的素質(zhì)和能力，具有參與競爭的個人實力。競聘崗位增加收入也好，實現(xiàn)社會流動提高生活質(zhì)量也好，學(xué)歷和文憑相對于技能就顯得更為重要。正如聯(lián)合國教科文組織《學(xué)會生存》的報告中說：“應(yīng)培養(yǎng)他們有能力在各種專業(yè)中盡可能多流動，并永遠激勵他們自我學(xué)習和培養(yǎng)自己的學(xué)習欲望。”

4. 堅持改革創(chuàng)新

一是教學(xué)內(nèi)容要創(chuàng)新。因教學(xué)的對象主要是社區(qū)中青年，教學(xué)內(nèi)容不能停留在傳統(tǒng)文化上，要盡量將代表時代進步的新知識、新技能、新信息傳授給他們，包括現(xiàn)代科技以發(fā)展相關(guān)的新的技術(shù)技能和現(xiàn)代生活教育及閑暇文化教育。

二是教育方法要創(chuàng)新。不能老是關(guān)在教室里，一支粉筆、一張嘴，要運用現(xiàn)代教育技術(shù)，建筑新教學(xué)平臺，充分調(diào)動學(xué)員的參與性、互動性，使教育過程更有直觀性和趣味性，讓學(xué)員能仔細觀察、比較、分析，激發(fā)好奇心和求知欲，從而提高教學(xué)效率和學(xué)習效率。

三是教學(xué)形式要創(chuàng)新。為成人舉辦的各種培訓(xùn)活動應(yīng)尊遵循“實際、實用、高效”的原則，運用實驗、實習、基地，甚至直接運用市場組織教學(xué)。可以到社區(qū)的各個地方，如工廠、街道、家庭，有目的地提高學(xué)員的動手能力和適應(yīng)市場的創(chuàng)新能力。培訓(xùn)也要“短平快”，時間短、方法活、針對性強，改變重理論、輕實踐、封閉式的課程模式，著力于培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新精神和運用新知識、新技術(shù)的實踐能力。

5. 完善保障體系

成人教育社區(qū)化要走上健康有序的可持續(xù)發(fā)展軌道，還有很多的事情要做。首先要從管理入手，建立社區(qū)成人教育資格審查制度、教育教學(xué)質(zhì)量制度；其次要將社區(qū)成人教育納入法制化軌道，以法促教，完善有關(guān)法律法規(guī)，頒發(fā)有關(guān)條例，包括對成人教育的資金投入也應(yīng)提供法律保障，從而進一步規(guī)范成人教育的行為。

參考文獻：

［1］［美］馬爾科姆，諾爾斯.現(xiàn)代成人教育實踐.人民教育出版，1989年版.

［2］張仁艷.21世紀我國成人教育發(fā)展走向.職教論壇，2003年第一期.