落實體育新課程，努力提高學生健康素質

體育教師在教學中，要以學生發展為中心，重視學生主體地位的確立，關注學生的心理感受和情感體驗，努力使學生將體育學習和活動作為自己的內部需要，并產生強烈的求知欲望和探究意識，從而提高學生對體育課的熱情和學習積極性。

一、阻礙實施新課程的原因

新課程以學生為本，將增進學生的健康貫穿于課程實施的全過程，確保“健康第一”思想落到實處，促使學生健康發展。但是，在實施的過程中，往往遇到一些實際的問題，主要表現在如下幾個方面：

1 有的學校領導對體育不夠重視。雖然在教學計劃上強調如何重視體育教學，但是，在教學過程中，沒有落到實際行動上。不少學校雖然把體育課寫在課程表上，但缺乏對體育學科的督促和檢查，因而導致部分老師得過且過，而不少學生也失去了學習體育的興趣。

2 教師文化素質較差，沒能真正上好體育課。在課堂教學過程中，教師沒有認真學習體育與健康的有關理論，在課堂上仍然用落后的教學方法進行教學，只關心學生運動技能的掌握，至于學生是否愿學，學得是否愉快等，教師很少關心。學生處于被動地位，教師沒有明確的教學目標，缺乏培養學生健康水平的措施和方法，導致體育課堂教學質量低下。

3 科任教師隨意占用體育課的時間。有些語、數、英語的老師利用體育課時間，把少部分后進學生留在教室內，輔導他們做作業。甚至有的教師還因為學生學習成績差，體育課都被全部占用來上主科，導致體育課名存實亡。

4 部分學生怕辛苦，不愿上體育課。部分學生一到上體育課時，就找借口不上體育課，有的說沒有完成作業，有的假裝有病請假，一些學生上體育課都是勉強參加，怕辛苦，往往應付了事。

二、實施新課程的對策

為了提高學生的體育素質，體育課必須貫徹落實新課標新的理念，全面實施新課程。主要應做到如下五個方面的工作：

1 學校領導要提高對實施新課程的認識。首先領導要帶頭學習《基礎教育改革與發展綱要》和《體育與健康課程標準》，弄清楚其內容，加強對學校體育教學的檢查，要經常到教學中去聽課，檢查教師的備課，傾聽教師對實施新課標的意見和建議，幫助教師解決在教學中遇到的實際問題，鼓勵教師大膽進行改革和創新。

2 采取有效措施，保證新課程的實施。首先教師要認識體育學科的重要性。在業務學習上，教導處要組織教師認真學習《體育與健康課程標準》，使全體教師明白體育不僅與德育、智育同等重要，更主要是有利于促進學生的身體健康，是開發學生智力的一個重要科目。學校應要求教師做到“三支持四不準”，即：要求各學科教師在思想上支持體育教師上好體育課；二是要求廣大教師在行動上支持和配合體育教師上好體育課；三是鼓勵和支持學生積極參與體育活動。四不準：一是不準教師占用體育課的時間來上其他學科；二是不準教師在上體育課時體罰或變相體罰學生；三是不準教師強制后進生在上體育課時留在教室里為其輔導其他功課：四是不準在上體育課期間放任自由，體育教師要嚴格按新課標要求上好每一節體育課。

3 改革舊的教學方法，提高課堂教學質量。教師是新課標的實施者，必須運用先進的體育教學理論和知識。去指導自己的教學工作。首先要改革舊的教學方法，克服“滿堂灌”、“放羊式”的教學方法，教師應由過去重運動技能的傳授轉變為如何激發學生的運動興趣。應該成為學生學習的組織者、引導者和參與者。運用啟發式的教學方法，消除學生的厭煩心理，調動學生的學習積極性，培養學生自覺鍛煉身體的習慣。

4 改革評價制度，保障新課程的實施。過去，對體育評價處于一種滯后的制度，都是以百分制來評價學生，這對學生造成了不少負面的影響。為了激發學生的學習興趣，促進學生的健康發展，小學體育可廢除百分制，實行等級制評價。對于個別項目，教師不應一刀切，可允許學生重新補考，直至學生取得滿意成績為止。如在一次對學生的跳遠評價時，我只給了他“及格”這個等級，這位學生很不滿意。經過他的自覺訓練，他比上次有了進步，我給了他“良”等級，他還是覺得不滿意，他覺得自己經過努力，一定會獲得教師的最好的評價，于是他經過自己的反復訓練，最后一次評價時，他表現出色，我給了他一個“優”等級的最高評價，這時他滿意了，鍛煉也更自覺了。實踐證明，這種評價方式調動了學生的學習積極性。

5 教育學生認識體育課的重要性，使他們認識體育課是提高自己健康素質的重要學科。《體育與健康課程標準》指出：“體育與健康課程以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標。”所以，在上體育課時，教師要利用體育課的教學內容，如通過跳高、跳遠、跑步、投擲、仰臥起坐、跳繩等教學內容，培養學生熱愛體育、自覺鍛煉身體的習慣。體育課要陶冶學生的情操，努力培養學生具有良好的組織紀律和創新精神，培養學生勇敢頑強的意志，敢于面對困難、迎難而上的堅強性格，使學生樹立起關注健康意識和不斷提高對終身參與體育鍛煉的自覺性。