寫字教學要從低年級抓起

中國的漢字是由筆畫組成的方塊符號，是一種藝術的組合，給人以美的享受。漢字的美沒有其他藝術絢麗多彩，它的點畫結構都有嚴格的限定性。書法是中國的傳統藝術，應當培養現代兒童對書法的喜愛。下面針對低年級兒童的特點，談談自己平時指導學生寫鉛筆字的幾點做法。

一、糾正寫字姿勢。養成良好習慣

培根說過：“習慣可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應通過教育培養一種良好的習慣。”好多學生由于握筆太早，任其涂鴉階段往往養成壞習慣：握鉛筆姿勢和坐姿的嚴重錯位，不是用手指尖握筆，而是手指抱成一團，握筆太低，頭歪斜或偏低，小小年紀成了近視眼。這些現象怎不叫人痛心?少年兒童正處于長身體時期，養成正確的姿勢不僅是寫好字的前提，也是提高身體素質的關鍵。因此在學生寫字之前，我先向學生講清正確寫字姿勢的重要性，接著以身示范，講清正確的握筆方法及書寫姿勢：頭要正，肩要平，身要直，腳要平，紙要正，手離筆尖一寸高，眼離桌面一尺遠，胸離桌邊一拳遠，鉛筆正對右眼下方。寫字的好習慣并非一朝一夕能形成的，要靠反復強調、指正才行，過一階段才會由教師的反復強調逐漸轉化成學生的自覺行為。

二、進行榜樣教育。調節課堂氣氛

在課堂教學開始時，大約用三到五分鐘的時間來調節學生的思維和情緒，中間穿插講述與教學內容有關的佚聞趣事，如《王獻之練字》、《王羲之題扇》、《懷素香蕉練字》等故事，還可以講講自己的練字經歷。“字寫得好”的誘惑，對每個學生都會產生積極的動力。學生的寫字積極性調動起來以后，就要嚴格要求學生寫字時集中注意力，耐心仔細地按規范練字，盡量不用橡皮，克服粗枝大葉、馬虎、敷衍的毛病，培養他們堅強的意志、刻苦的精神、嚴謹的作風。低年級兒童可塑性大，一旦意識到寫字的重要性，便會積極主動地去練字，把原先單純認為“寫好字是為了取悅父母和老師”的想法變為提高自身素質和振興中華民族文化的需要。

三、運用形象比喻，化枯燥為有趣

所有抽象性藝術中，最徹底的抽象當屬書法。因此，如何把寫字課教得有趣，成了我研究的重點。“橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤”是構成漢字的基本筆畫，這些筆畫是組成字的部件。低年級學生的思維仍處于形象思維階段，剛開始學時，會感覺比較枯燥，教師切不可單純進行純理論性的講述，而要善于用淺顯的語言、形象的比喻、生動的畫面讓學生感受筆畫的美。如，我把這些基本筆畫比喻成：“豎”好比人的脊椎骨，起支撐作用，所以要寫得直而挺；“撇”像仙女的裙子飄起來，要飄灑；“豎彎鉤”像一只正在水面游的大白鵝……這樣一來，學生的腦中有了形象的物體，便會展開想象的翅膀，寫出具有那種形態的筆畫來。寫好了基本筆畫，再考慮如何將這些筆畫組成一些漂亮的字，這就要注意字的間架結構。講字的結構時也要講得有趣生動，如給左右結構的字編個順口溜：左右兩邊是朋友，講團結，講謙讓，你爭我讓緊挨上，比例得當字漂亮。又如教“身”這個難寫的字，可以讓學生這樣記住：一個人，身體要站直，下身不比上身短，腰間斜掛一把刀。在教偏旁部首時，我把“三點水旁”形象地說成：上面兩點是天上落下的水，下面一點是地上濺起來的水花，要由下往上寫。如此一來，學生覺得好玩又好記，大大提高了學生的學習積極性。

四、培養各種能力，打好學習基礎

1 觀察能力。學習的起步階段，觀察力的強弱直接影響著技能的成敗。(1)觀察范字結構、筆畫位置、部件組成、大小搭配、筆畫順序及每一筆畫在田字格中的位置；(2)觀察自己寫的字與范字的差距，分析原因，進行更正；(3)觀察欣賞名家書法作品或同齡小朋友的作品；(4)觀察教師的示范，讓學生從示范中感受到：要體現出漢字筆意美，用筆應有輕重之別，快慢之分。

2 分析比較能力。讓學生把自己寫的字與字帖中的字比較，與老師的字比較，與周圍同學的字比較，與自己以前的字比較……在比較中找差距，分析原因。

3 記憶能力。讓學生默記字的每一筆畫在田字格中的位置，每一筆畫的字法，每一種結構類型字的書寫規律等等，以加深對字形的印象，增強記憶力。

事實證明，好好練過字的學生能獲得一種極強的協調和自控能力，為學習其他學科，培養其他技能打下良好的基礎。

五、正確評價作業，激勵學生上進

蘇霍姆林斯基說過：“你在任何時候也不要給學生打不及格的分數，請記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。”布置作業不宣過多，因為低年級學生骨頭較軟，長時間寫字會比較累。教師還可以把作業分為必寫作業和彈性作業，在寫好必寫的作業后，再根據自己的能力和精力自愿選擇，這樣能培養學生的主觀能動性。對每個學生的作業進行較為實事求是的講評，先肯定優點，讓學生心情輕松，充滿信心，再指出不足。每次應挑主要的毛病，不要面面俱到。我們平時要多用些小心思，做一些如紅五星、小貼紙、小卡片、教師范字等小禮物獎給學生。這些微不足道的東西，會給他們帶來極大的精神鼓勵。

寫字教學既是一門科學，更是一門藝術，需要我們用畢生的精力去研究、實踐、探索和完善。