科學(xué)的學(xué)校制度是實現(xiàn)校園和諧的根本保證

摘要：本文主要從制度的科學(xué)制訂、制度的嚴(yán)格執(zhí)行和制度的充分教育三個方面來闡述如何確立科學(xué)的學(xué)校制度，用制度來確保學(xué)校的公平正義，進(jìn)而實現(xiàn)校園的和諧。

關(guān)鍵詞：制度 校園和諧 公平正義

構(gòu)建社會主義和諧社會，是對建設(shè)中國特色社會主義理論的新發(fā)展，標(biāo)志著我們黨對執(zhí)政規(guī)律、中國特色社會主義建設(shè)規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識達(dá)到了新境界。學(xué)習(xí)貫徹十六屆六中全會精神，我們必須構(gòu)建校園的和諧。社會公平正義是社會和諧的基本條件，制度是社會公平正義的根本保證。對我們來說，必須加緊建設(shè)對保障校園公平正義具有重大作用的制度，來保障廣大師生員工在政治、經(jīng)濟、文化、學(xué)校等方面的權(quán)利和利益，引導(dǎo)廣大師生員工依制度行使權(quán)利、履行職責(zé)。下面我就從制度方面談?wù)勅绾螛?gòu)建和諧的校園。

第一，制度的科學(xué)制訂，能體現(xiàn)公平正義，營造一個和諧的校園氛圍。

在制訂制度時，特別是關(guān)系到全校師生切身利益的制度，首先，必須充分民主，廣開言路，多渠道多方面收集相關(guān)信息。形式可以有這些或更多：（1）可以充分發(fā)動廣大黨員。在學(xué)校，黨員是學(xué)校的先進(jìn)分子，能代表學(xué)校的主流，應(yīng)相信廣大黨員會為學(xué)校的發(fā)展竭盡所能，獻(xiàn)計獻(xiàn)策。（2）可以認(rèn)真聽取教職工代表及教職工代表大會的意見和建議。教職工代表大會的組成人員——教職工代表，是經(jīng)過廣大教職員工選舉出來的，能體察教職員工的情況，反映教職員工的意見和建議。教職工代表本著對教職員工負(fù)責(zé)、對學(xué)校負(fù)責(zé)的精神，定會在制訂學(xué)校制度的過程中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。（3）可以廣泛搜集校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)信息。校園網(wǎng)絡(luò)為廣大師生員工的充分交流提供了一個平臺，在這里，廣大師生員工可以放下種種顧慮，發(fā)表自己對學(xué)校的看法和意見，指出學(xué)校存在的弊病及應(yīng)對之策。而這些正是制定學(xué)校制度最需要的材料。通過以上形式，讓廣大師生員工參與制度的制訂，才能制訂出科學(xué)的制度，才能符合廣大師生員工的切身利益，才能體現(xiàn)學(xué)校的公平正義。這樣的制度自然會受到廣大師生員工的歡迎，得到廣大師生員工的擁護(hù)，最終得以貫徹執(zhí)行；也只有這樣才能使廣大師生員工感覺到自己是學(xué)校的主人，既然主人，定會精誠團結(jié)，竭盡全力來維護(hù)學(xué)校，從而營造一個和諧的校園。相反，如果廣大師生員工總是被排除在制度的制訂之外，制度的科學(xué)性就無從保障，校園的公平正義就無法體現(xiàn)；同時，廣大師生員工總是被動地執(zhí)行制度，不但不能調(diào)動他們的積極性，還有可能使他們心生怨氣，產(chǎn)生不和諧的音符，不利于和諧校園的構(gòu)建。其次，必須合法，不能跟國家的法律法規(guī)相違背。因為法的精神是維護(hù)社會的公平正義，所以只有合法的校規(guī)校紀(jì)，才符合法的精神，才能維護(hù)學(xué)校的公平正義，才能名正言順地要求大家遵守。否則，名不正言不順，制度也難以得到遵守。不合法的制度，學(xué)校利用自身的威嚴(yán)強制執(zhí)行，有時也會得到貫徹，但這種執(zhí)行是廣大師生員工懼于學(xué)校威嚴(yán)的被迫執(zhí)行，必然是口服心不服，不利于校園和諧的構(gòu)建。

第二，制度的嚴(yán)格執(zhí)行，能保障公平正義，守護(hù)一個和諧的校園。

一個和諧的校園離不開一個好的規(guī)章制度，但僅僅有好的規(guī)章制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。大家都知道，如果好的規(guī)章制度得不到執(zhí)行，校園的公平正義就無從保障，這樣就會打擊廣大師生員工的積極性和信心，制度就成了一紙空文，失去意義，其效果還不如沒有制度。通過一定程序確立起來的制度，就要保證其嚴(yán)肅性和權(quán)威性，必須嚴(yán)格執(zhí)行。要做到嚴(yán)格執(zhí)行，我認(rèn)為，一要在制度面前人人平等。不管是領(lǐng)導(dǎo)還是普通師生，不管是部門還是個人，在制度面前都是平等的，都必須從嚴(yán)要求。這樣，校園的公平正義得到保障，學(xué)校才能形成心齊、氣順、勁足、實干的良好的精神風(fēng)貌，進(jìn)而使和諧的校園得到維護(hù)。二要在執(zhí)行過程中符合程序。制度按程序來執(zhí)行，就能減少各種不必要的摩擦，理順各種關(guān)系，協(xié)調(diào)好各方面的利益，確保校園的公平正義，這樣就能增進(jìn)學(xué)校的團結(jié)，維護(hù)校園的和諧。例如，我們學(xué)院有許多職能部門，各個職能部門在各自領(lǐng)域，相對其他職能部門來說都比較專業(yè)，比較有研究，業(yè)務(wù)更熟悉。當(dāng)某個職能部門從本職能的角度考慮，覺得有必要在全院采取某項措施，也得到了學(xué)院的允許，這時就要以學(xué)院的名義，號令全院師生共同遵守，而不能以某個職能部門的名譽，要求全院師生執(zhí)行。如果以某個職能部門的名義要求全院師生，就會使得全院師生處于兩難境地：不去執(zhí)行，怕是學(xué)校的規(guī)定；去執(zhí)行，自己又不隸屬于那個職能部門。這樣勢必造成全院師生無所適從，必不利于校園和諧的建立。

第三，制度的充分教育，能理解公平正義，增進(jìn)校園的和諧。

制訂出了好的制度，需要通過經(jīng)常不斷地教育，使廣大師生員工理解這一制度從哪一方面維護(hù)了校園的公平正義，才能成為大家自覺遵守的行動。要克服那種制度訂好了，任務(wù)完成了，過不了多久頭腦中也忘掉了的現(xiàn)象。加強制度教育，首先要在班子成員中帶頭自覺遵守和執(zhí)行制度的教育，以帶動全校師生自覺遵守和執(zhí)行制度的良好風(fēng)氣，為校園的和諧創(chuàng)造更好的條件。其次，要抓住制度的典型事例，進(jìn)行正反兩方面的教育，這是最能收到執(zhí)行制度效果的。在我校，經(jīng)常對那些能維護(hù)學(xué)校各項規(guī)章制度的師生進(jìn)行獎勵，樹立遵守制度的典范，號召全校師生向他們學(xué)習(xí)，從正面對師生進(jìn)行制度教育。同時，我校也進(jìn)行反面教育。開學(xué)初，我校針對幾位教師上課遲到的事件進(jìn)行了嚴(yán)肅地處理，并以此為契機，在全校教師隊伍中進(jìn)行了一次以“為人師表”為主題、自覺遵守各項規(guī)章制度的教育，收到了良好的效果。再次，要經(jīng)常把制訂出來的好的制度組織師生進(jìn)行學(xué)習(xí)，以防有的制度在剛制訂時能認(rèn)真執(zhí)行，而時間一長久，就容易疲軟的傾向。通過以上舉措，對廣大師生員工進(jìn)行制度教育，定能提高大家執(zhí)行各項制度的自覺性，更好地守護(hù)校園的公平正義，從而形成良好的校園風(fēng)氣，增進(jìn)校園的和諧。

參考文獻(xiàn)：

［1］2006年10月8日至11日中共中央十六屆六中全會的《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》.

［2］2006年2月19日，中共中央舉辦的省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部提高構(gòu)建社會主義和諧社會能力專題研討班在中央黨校開班。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤在開班式上發(fā)表重要講話.