試談小學教師的自身修養(yǎng)

摘要：文章指出，要推進新課程改革，全面實施素質教育，中小學教師應在敬業(yè)愛生、鉆研業(yè)務、良好心態(tài)和風度儀表等方面加強修養(yǎng)。

關鍵詞：中小學 教師 自身修養(yǎng)

前言

教師不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而且具有以人格來培養(yǎng)人格、以靈魂來塑造靈魂的特點。人們稱教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最崇高的職業(yè)。因此，教師的心靈必須純潔，人格必須高尚。但少數教師受拜金主義、享樂主義、個人主義的影響，世界觀、人生觀、價值觀發(fā)生了偏離現象，違背《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的事件時有發(fā)生，嚴重損害了廣大教師的師表形象，造成了極壞的社會影響。教師的自身修養(yǎng)和自我的重新塑造，不僅僅是個人的事，而且直接關系到推進新課程改革，全面實施素質教育，培養(yǎng)一代新人的大問題。

教師自身修養(yǎng)的主要方面

1. 敬業(yè)愛生，為人師表

敬業(yè)者受人尊重，愛生者受人敬重。對人民的教育事業(yè)要極端忠誠，盡心竭力。無產階級教育家徐特立是忠誠教育的典范。徐老活了92歲，把人生70多年的光陰和精力，忠誠不渝地奉獻給了教育事業(yè)。做教師的要有強烈的事業(yè)心和社會責任感，因為這能堅定自己的信念，不管遇到什么困難和挫折，也會忠于職守，不屈不撓，為事業(yè)而勤奮工作，為理想而奮勇拼搏。

教師是人類靈魂工程師，是培養(yǎng)新世紀合格人才的辛勤園丁。教會學生求知、學習、掌握和運用現代科學文化知識，固然是教師非常重要的任務，對學生進行思想品德教育，教會怎么生存、怎么做人、怎么審美、怎么健體，更是教師義不容辭的責任。教師的工作是塑造人，是對學生心靈的“雕塑”，因此教師必須為人師表，用自己的言行做出榜樣，成為學生學習和效法的楷模和表率。

愛生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心。在《論語》中就記載了孔子愛生的動人故事，他為學生重病而悲傷，為顏淵的死而慟哭。愛生不是表面上的拉拉扯扯，無原則的遷就，沒有分寸的表揚，而是教師心中充滿愛，充滿理解，充滿激情，充滿信任。學生在成長過程中有這樣那樣的過錯，應該視為正常現象，不要吹胡子瞪眼睛，大發(fā)雷霆。最好的辦法還是摸清情況，嚴峻而不冷酷，和諧而不放縱，循循善誘，真誠相待。

2. 鉆研業(yè)務，大膽創(chuàng)新

一個教師的知識水平、教育技能、科研能力，直接關系到教育工作的質量、新課程的改革、學生素質的發(fā)展、新世紀人才的培養(yǎng)。教師如能在業(yè)務上達到精深博學，他的授課定能居高臨下，深入淺出，舉一反三，運用自如，受到學生的歡迎。學生總是贊賞、尊重、信賴那些知識淵博、教學能力強、教學態(tài)度好、有創(chuàng)新精神的教師。不求上進、不學無術、教學能力差而又不愿改進的教師，即使在課堂上喊破了嗓子，也收效甚微，只能受到輕視。這種只會“滿堂灌”的教師，不會運用現代教育技術手段，不能激發(fā)學生學習積極性、主動性的教師，其教學質量低下，誤人子弟。

鉆研業(yè)務要自覺刻苦，大膽創(chuàng)新。不能只求過得去，要精益求精，既專又博，既要有深廣的本學科的專業(yè)知識，又要有廣博的文化修養(yǎng)。如能這樣，你的教學能吸引學生；能左右逢源，融會貫通；能激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生獨立思考，提高教學質量。

3. 心態(tài)良好，關系融洽

新時代的教師不僅要有現代科學文化知識，而且還要有良好的心理素質。教師的心理素質包括開朗的性格，穩(wěn)定的情緒，豁達的處事態(tài)度，廣泛的興趣，堅強的意志，較高的心理承受能力、良好的人際關系和生活習慣及較強的社會適應能力。

（1）學會樂觀豁達

樂觀豁達是人的良好心態(tài)和情緒穩(wěn)定的反映，是一種有效的醫(yī)療手段。樂觀豁達是一個人適應能力強的表現，表明他能減輕精神壓力，驅散心中積郁，正確面對人生，有著愉快、滿意的心境，保持著樂觀開朗、寬容活潑的情緒。新時代的教師不管遇到什么不如意的事，都要沉著冷靜。要學會正確認識自己，不能把自己看得什么都好，別人什么都不好。不要斤斤計較，要大度，向前看。名利要追求，應激發(fā)斗志、敢于爭先。但不能不擇手段，弄虛作假，在教學上，不講求實效，瞎鬧忙，搞虛頭，甚至拉幫結派，打擊別人。人家評上先進，應高興、祝賀才對，不能犯紅眼病，心理不平衡，老說別人短處。我們要冷靜地反思，調整目標，腳踏實地，鼓足勇氣，不怕困難，頑強拼搏，創(chuàng)造更好的業(yè)績。

（2）學會比較

糊里糊涂地工作學習不行，要同自己的過去比，要同別人比。比要比出干勁，比出志氣，比出風格。工作上要與積極性最高、實績最好、貢獻最大的比，以積極的態(tài)度比，你就會看到自己還有許多不足，需要奮進，不會在成績面前沾沾自喜。你就會經常提醒自己，不斷學習，不斷進步；你就會有緊迫感，不會埋怨領導對你提出這樣那樣的要求，不會認為這是同你作難，而是關心、培養(yǎng)；你就會有危機感，在激烈競爭的時代，若不繼續(xù)努力，就要落后，就要被淘汰。

在生活上要知足常樂。改革開放、經濟發(fā)展，生活水平大大提高，要知足。工資加了，獎金多了，住房好了，應感到高興。有的地方教師工資到時領不到，學校辦公條件很差，要靠希望工程贊助，這些地方的教師也在辛勤耕耘，無私奉獻。要學習周火生的精神，整天樂陶陶，騎一輛三輪車，奔波在城鄉(xiāng)賣書，賺的錢全捐助給希望小學。積極的認知使人活潑開朗，充滿朝氣，有助于人的心理健康。反之消極的認知態(tài)度使人陷入困境，整天苦悶煩惱，總感到不滿意，會導致心理疾患。

（3）學會理智解脫

理智解脫就是使心理刺激通過智力活潑有個正確的客觀認識，經過安慰、調節(jié)，從而控制和指導自己的情緒和行為，振奮精神，正確面對現實，處理好各種關系。

教師有一定文化知識，有一定的理智感，相對來說容易解脫。如有的教師容易發(fā)怒，動不動對同事，學生發(fā)火，他只要多看點醫(yī)學和心理學方面的書，聽聽好友的勸說，就會感到發(fā)怒有損自己的形象，對自己的身體也極為不利，是一種自我摧殘。何況對同事、學生態(tài)度不好，會傷和氣，會傷自尊心。

一個有理智的人，不但要認識自己和面對現實，而且要了解自己和并接受自己。就以評教為例，自己經過努力卻未出線時，為了減少內心的失望，你可以找一個理由安慰自己：“我初次上戰(zhàn)場，經驗不足，但我學到了許多。”以此減輕內心的痛苦，使情緒穩(wěn)定。

（4）風度儀表

風度儀表是構成師表形象的重要組成部分，它體現人的氣質。教師的氣質對學生的影響很大。學生具有向師性、模仿性、可塑性強的特點，對教師的觀察和模仿細微到舉手投足。所以教師既要注意內在美，又要注意美化自己的外表和行為。教師的服飾要有時代特色，不能太土、太寒酸，應整潔高雅，其顏色、款式有潮流感。有的學校為教師做了校服，有些教師不好意思穿。所以在穿著上也要轉變觀念，因為這也不是一件小事，它對學生來說是一種無言的教育。

言談是教師的一項重要的基本功。教師要加強語言修養(yǎng)，提倡語言的科學性，提高語言的表達藝術。無論是授課，還是與學生交談，要謙遜文雅、高尚優(yōu)美、生動形象、富有幽默感。如有的教師上課像說書一樣，風趣幽默，引人入勝，學生聽課津津有味，注意力高度集中，學習積極性高，講的內容就容易被學生接受。有的教師上課干巴巴，拖泥帶水，有時還很庸俗，學生聽了“倒胃口”，課堂紀律就亂，教學效果就差。這就是為什么平行班的兩個教師，其學歷、教齡都差不多，但由于語言方面的修養(yǎng)不一樣，所以教出來的學生其讀、寫、聽、說也不一樣。

教師的舉止更要注意，要文明，有涵養(yǎng)。教師要注意體態(tài)語言，穩(wěn)重端莊，坐有坐相、站有站相，舉手投足落落大方。如果教師舉止輕浮或者沒精打采，怎么能培養(yǎng)出端正有方、朝氣蓬勃的學生？教師與學生之間如有一些矛盾，教師要有風度，要和風細雨、推心置腹地談心，以消除誤會，達到心靈溝通的目的。如你疾言厲色地責怪學生，會適得其反，加深矛盾。所以，教師的舉止要得體，成為學生的師長，才能收到良好的教育效果。

結束語

綜上所述，教師應加強自身修養(yǎng)，重新塑造自己，擴展自身未來發(fā)展的空間，全身心投入教學和教科實踐，為構建基礎教育新課程體系作出貢獻。加強自身修養(yǎng)，不僅僅是為了謀生，更重要的是發(fā)揮生命的潛能，自我創(chuàng)新，自我超越，探求生命的真正意義。