從心理角度去看學生作弊

摘要： 考試是對學生學業(yè)進行的檢查，是監(jiān)督教與學的一種方式。而“作弊”則運用不正當?shù)氖侄?，打破了公平競爭，對學習風氣產(chǎn)生很壞的影響。文章從心理學的角度去分析其成因，提出消除這種不良現(xiàn)象的建議。

關鍵詞： 考試作弊 作弊心理 對策

對于學生來說，作弊是要冒很大風險，而且作弊行為是一種個人誠信、道德缺失的表現(xiàn)。對于教師來說，學生考試作弊，教師也不輕松，因為處理學生、懲罰學生，也不是一件愉快的事。對于學校來說，作弊打破了公平競爭的平衡，會極大地影響廣大學生的學習積極性，破壞了正常的教育秩序，對學風、校風產(chǎn)生極其惡劣的影響，甚至會嚴重影響學校的教學質量。因此，探究防止和消除作弊現(xiàn)象的方法是一個迫切的、具有重大意義的任務。下面將從探究作弊者的心理特征開始，從多方面分析其成因，以尋求治本對策。

一、外在因素

1.考試制度。從辯證角度來說，任何事情都具有正面和反面的兩面特性?？荚囘@個綿延千年的制度的發(fā)明，在發(fā)掘培養(yǎng)人才的同時，也同樣滋長了弄虛作假的作弊。因為可以通過考試進入仕途而改變命運，不少人就想方設法、千方百計地鉆空子，舞弊幾乎與科舉制同時產(chǎn)生。時至今日，昔日的科舉制度已經(jīng)消亡，但舞弊現(xiàn)象依然留下影子。

2.高校擴招。我國高等院校自1999年第一次擴大招生以來，各省市高校的在校學生成倍增加。由于學生數(shù)量劇增，教學資源、師資力量嚴重不足，學校普遍采取的方法就是把小班整合為上百人、幾百人的大班進行教學。這種做法雖然緩解了師資和教學資源等方面的問題，但幾百人在同一個教室上課，課堂紀律混亂不可避免，學生隨意逃課現(xiàn)象普遍。部分學生自由散漫、無心向學，這樣最直接的結果就是難以通過考試，為了通過考試，這些學生就“不得不作弊”了。

3.考核標準單一化。目前，設置考試的主要目的是督促學習、提高教學質量，出發(fā)點是好的，但是某些考核形式和標準卻顯得單一，只設立筆試或只以卷面成績?yōu)樵u定學習好壞的唯一標準。僅憑一紙卷面成績就決定學生全部的水平和能力是不科學的，如此的應試考核方式，就必然會產(chǎn)生填鴨式教學的應試主導思想，學生也會形成應付式的心態(tài)。在這種以成績論英雄的氛圍下，不少學生便會鋌而走險，以作弊通過考核，并籍此獲得卷面的高分。

二、內在因素

1.功利性的誘惑。在今天，考試和分數(shù)緊緊相聯(lián)，而分數(shù)往往又和許多利益聯(lián)系起來。學生自上小學開始，便被告知“學習成績好才有出息”，能否讀上尖子班、能否考上名牌大學，都和成績有關。在許多高校，分數(shù)依然是評價一個學生優(yōu)劣的主要依據(jù)?？荚嚦煽儾粌H與畢業(yè)、學位直接掛鉤，而且還是評獎學金、評三好學生、入黨等的主要依據(jù)。分數(shù)與學生切身利益是如此的息息相關，可想而知它的誘惑力是多么巨大。所以，不僅一些平時學習不努力、成績一般的學生想作弊，想以錢換分請“槍手”過關，就算一些平時學習成績良好、各方面表現(xiàn)不錯的學生，因為同學之間競爭的壓力，為了成功獲得獎學金等各種利益，也想一試“運氣”奪取高分，以達到“以分換錢”的目的。

以全國大學英語考試為例，無論是教育部還是全國大學英語四六級考試委員會，從未硬性規(guī)定過高校學生必須參加這項考試，更沒有要求把四級考試的成績和學位掛鉤。但是相當多的高校將四級作為畢業(yè)必經(jīng)的一關，假如不通過四級或不達某分數(shù)要求，將不予發(fā)放學位證、畢業(yè)證，等于說四年大學的努力因為沒通過四級而不被承認。在這樣的巨大壓力下，即使在重大的全國性四級考試當中，夾帶、代考等作弊情況也是時有發(fā)生。

2.盲從心理。由于高校乃至社會目前還缺乏一個健全的誠信體制和誠信環(huán)境，導致考試作弊在很多學校成為一種客觀的存在。從心理學角度分析，人都有一種“趨眾心理”，如果學生看到身邊很多人在作弊，就會產(chǎn)生所謂“不抄白不抄，抄了不白抄”、“這么多人作弊，怎么也不會抓到我”的隨大流和僥幸心理。

3.誠信的缺失與社會上不正之風影響。由于市場經(jīng)濟影響力的無孔不入以及法律制度的缺位，誠信在社會各個層面上嚴重缺失。即使在高校，也存在部分教育者與受教育者行為規(guī)范的脫節(jié)，一些為人師者評職稱、晉級提升等靠、作弊走捷徑，他們的行為沒有給學生作出好的示范。2002年底黑龍江某大學300名學生為考試能及格，集體向教師行賄，更是使全社會感到震驚。另外因作弊現(xiàn)象的存在，市場出現(xiàn)了“專職槍手”、經(jīng)營高科技作弊工具的公司等“作弊”產(chǎn)業(yè)化的現(xiàn)象。

根據(jù)上面的分析，考試作弊現(xiàn)象既有學生的主觀原因，也有復雜的客觀原因，這需要從多方面進行努力：

第一，加強學生思想政治教育，樹立正確價值觀。

價值觀作為一種觀念系統(tǒng)，它是一個人把什么樣的事物看得最有意義、最具價值的看法和態(tài)度。大學生即將進入社會，成為國家的建設者和接班人，而大學階段屬于人生價值觀形成的關鍵時期，大學生在大學期間形成的人生觀、價值觀對其未來的工作和生活將會產(chǎn)生重大影響。因此學校要引導學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，勤奮學習。同時也要幫助學生認識作弊的危害，樹立正確的價值觀、榮辱觀，自覺地抵制各種不正常的誘惑和不良風氣的影響，正確地規(guī)范自己學習和考試行為。

第二，加強對學生的誠信教育，從新生入學開始。

誠信的價值不可估量，它是中華民族的傳統(tǒng)美德。只有樹立正確的人生觀和價值觀，提高擇善去惡的能力，才能實現(xiàn)對社會誠信要求的認同，選擇符合社會規(guī)范的行為。對于剛進入高校的學生，一切都是新鮮的，他們的可塑性最強。據(jù)有關資料顯示，大學生從入學伊始就一直接受嚴格的考風考紀和誠信教育，其作弊的可能性就相對較小。高校進行新生入學教育時，應重點強調學習誠實，不斷強化學生良好的自我意識，切實提高新生的道德認識水平以及對作弊危害性的認識，杜絕考試作弊，共建誠信校園。

第三，幫助學生確立明確的學習目標，激發(fā)學習熱情。

心理學認為，青少年在自我意識發(fā)展特點中，自尊心的發(fā)展占非常重要地位。而在學校里，對學生的評價往往局限于學習成績而不是以全部個性特征為依據(jù)。由于個人認識的局限，學生為了維護他們的自尊心，往往會采取極端手段，如借考試作弊來通過考試或臨時提高學習成績。在這一點上我們可以說，他們出發(fā)點是好的，是一種求上進的表現(xiàn)，只是方法不對。所以我們可以引導學生確立明確的學習目標，增加其學習動力和激發(fā)學習熱情。一方面讓學生明白虛假的分數(shù)不僅會危害學生集體學習的動機與積極性，還會妨礙學校教學研究和教學改革的順利進行，另一方面教育他們抱著平和的心態(tài)、拼搏的精神認真復習，誠實應考，實事求是地考出自己真實的成績。

第四，樹立良好榜樣，發(fā)揮學生相互帶動的作用。

榜樣的力量是無窮的，美國心理學家班杜拉的社會學習理論對榜樣的作用作了詳細的闡述。他認為人類的大多數(shù)行為都是通過觀察而習得的，人們通過觀察他人的行為，可獲得榜樣行為的符號特征，并可以此引導自己在今后做出與之相似的行為。因此我們應發(fā)揮學生黨員、各級學生干部等在學生當中的影響力，樹立榜樣、模范，為學生提供良好的學習和借鑒的對象，對好的行為及時給予表揚和鼓勵，對錯誤的行為則給予批評和教育。并且通過學生黨員和干部，及時發(fā)現(xiàn)作弊的苗頭和檢舉作弊情況，對有關學生進行針對性的教育，采取適當措施，防止作弊現(xiàn)象再次發(fā)生。

第五，對各學科的知識考核進行合理改革，摒棄考死知識。

只有發(fā)展多模式、多元化的考核方法，才能科學、全面地評價學生的綜合素質和創(chuàng)新能力，并以此來推動考風建設。除了常規(guī)性閉卷筆試外，還應根據(jù)課程特點和學校條件，采用寫論文、做實驗、課程設計、口試等多種方式考核，將死記硬背的知識考核的分量降低，將考核重點轉到學生的技能上來?？己艘惨⒁舛嘣⒅貙W生的平時成績、課堂表現(xiàn)等，可以增加平時成績在總評成績中的比重，以讓學生在平時學習的時候就引起足夠的重視。只要是有利于學生發(fā)展，有利于反映學生智力、能力的考核方式都可以嘗試。如目前大學英語已經(jīng)進行了改革，不再設立及格線而直接記錄成績，并大大增加了應用能力方面的考查，這是一種可喜的轉變。

第六，建立并健全信用體系和相關的法律。

近年來，建立學生乃至全社會的誠信體系的呼聲越來越高。我們應建立學生個人誠信檔案，使學生重視個人誠信記錄，減少考試作弊的動機和行為的產(chǎn)生。學生個人誠信檔案的誠信記錄將對學生以后的人生發(fā)展產(chǎn)生重大影響，學生會因此產(chǎn)生一定的心理壓力，就不會輕易去作弊。再者，沒有規(guī)矩不成方圓，道德是軟性的，而法制是剛性的，誠信品質的形成不能僅僅停留在道德層面，還要有約束機制作保障。而我國由于考試制度方面的立法近乎空白，有關考試的糾紛往往缺乏可訴性的法律依據(jù)，考生的合法權益常常得不到及時有效的司法救濟，大范圍的作弊現(xiàn)象也因沒有相應的法律支持而沒有得到有效的遏止。作弊現(xiàn)象加劇了社會的信用危機。為了維護社會的誠信理念，通過立法和司法的手段治理考試舞弊現(xiàn)象，可以在一定程度上緩解每況愈下的社會信用危機，重塑公平競爭、誠實信用的考場形象。

鄧小平同志曾說過：“考試是檢查學習情況和教學效果的一種重要方法。如同檢驗產(chǎn)品質量是保證工廠生產(chǎn)水平的必要制度一樣?！蔽覀兂浞挚隙荚囍贫鹊闹匾院捅匾裕降雀偁幨强荚囍贫鹊撵`魂，為了保持公平，我們就需要杜絕各種考試作弊。這就必須從尊重學生、理解學生并充分了解學生的心理發(fā)展特點出發(fā)，繼續(xù)探索各種方法，達到杜絕作弊的最終目標。

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