一位醫(yī)生的自述

理發(fā)店里的音響開的極大，我和發(fā)型師大聲嚷嚷著討論我的新發(fā)型，手機響了一下停了，我沒動，知道來個短信息。這個手機卡由醫(yī)院配發(fā)，要求24小時不關機，以方便患者的隨時咨詢。曾經患過疾病的人都知道：即便很小的不適，如沒有醫(yī)生及時解釋，心里的焦慮會越來越重。隨時解答病人困惑也是心理學與臨床學相結合后的進步。而病人為了問個明白都喜歡打電話，同事和朋友才互相發(fā)個趣味短信息什么的。這個短信息大概又是什么笑話吧，呵呵。

理發(fā)師開始在我頭上進行他的藝術勞作，我抽空按開手機：吳醫(yī)生，我是你做打鼾手術的那個研究生，最近2天感冒了，右鼻有點聲音，有沒有事情呀？

我笑了，這個上海某某著名高校的女碩士，22歲的小姑娘，住學校宿舍時打鼾聲太響，舍友要求其必須在大家睡熟后方可上床，小姑娘很傷自尊，2個月前來到我這里要求解決。她條件是，手術不可以影響到2個月后的德語口語考試，我在不改變她咽腭發(fā)音和鼻音情況下，修整了她的部分呼吸道，效果很好，兩周后的復診，她很高興地說：舍友說她睡覺時一點聲音都沒有啦！我聽了非常高興，某種意義上說，病人是醫(yī)生的藝術品。看見被自己修復完美的病人，醫(yī)生比病人還開心呢！我回信息，告訴了感冒時期鼻腔的保健，她開心地謝謝加88了。一會兒，手機又響了一下停了。我有點疑惑：還有不明白的？按開一看，是一個大姐發(fā)來的：——你說我應該怎么辦?

說起這個大姐，話有點兒長。

大姐因為兒子的鼻炎，和我成了朋友。她兒子自幼特別逆反，夫妻兩人很是束手無策。前幾天大姐來找過我，訴說一番后說：一是這孩子從小和我很談的來，二是他們夫妻也知道我學習了心理咨詢，希望我可以幫助一下孩子。

聽她的述說：孩子學習上一直被動地聽從父母的安排，但是，反感學習已經從消極應付到了開始逃避的地步。大姐非常焦慮：現(xiàn)在他根本不和他父親說話! 大姐和他說話時，都不敢問他學習，只要沾了點學習的邊，他馬上就暴跳如雷！在學校里，學習如有不會的是從來不去問老師，老師說孩子太反叛了。

心理學理論是，中國孩子不喜歡學習的主要原因是中國小學教學體系不合理。

而她兒子已進入了大一，按說通過了地獄般的高考前學習期后，學習給他和父母的壓力都應該緩解了許多，我們少有聯(lián)系的大半年來，我一直以為他們的沖突在高考后會自然緩解了。但是……說實在的，要重新喚醒他的學習興趣，改變他的學習習慣，我感到很怵。但看見無助的大姐期待的目光，我答應試一試。

本來是給孩子治鼻炎，現(xiàn)在卻成了孩子的心理老師，這跨度可夠大的。雖然對于我這個心理老師能當成什么樣自己也不清楚，但是，出于大姐的信任，也要試一試了。辛苦點，但樂此不疲。