北京,某校。上課鈴聲在校園里驟然響起。
鈴聲止息,所有的走廊都靜悄悄的。這是一所很好的學校。這是學校里一個很好的班,學生們已坐得整整齊齊。
今天,英美教育專家要來這個班聽課。他們已經來了,學生們聽到了皮鞋踩在教學樓寬敞的長廊里發出的清晰回聲……陪同前來的還有中方教育部門的領導。
大家坐定,授課的老師走進來了。同學們起立后坐下,老師側立于黑板前。他的目光沒有去巡視全班同學,而是望向窗外。老師的頭上已有不少白發,黑板襯出他側立的剪影……這時刻,你發現,當學生連竊竊私語都沒有時,教室里也并非完全是安靜的。
你還能聽到翻動書包的聲音,一支筆從誰的手上放到桌面……老師仍然側立,望著窗外,好像在醞釀著什么。就這片刻,你會察覺到:靜了,更靜了,一切聲音都沒有了,世界靜到連聽課的外國專家也仿佛不存在了。
這時,老師轉過身來從容說道:“現在開始上課。”
老師語言精煉,沒有廢話。老師教態從容,板書時大家能聽到粉筆在黑板上行走的聲音。板書非常漂亮,極有條理。老師提問,學生回答踴躍,而且答得相當有水平。
老師間或又在黑板上寫出若干字。黑板上的字漸漸豐滿起來,那字大小不一。有些字,老師大筆一揮畫上一個圈,或一個框,或一個大三角,看起來錯落有致,鱗次櫛比,像一個框架圖。
整堂課,老師沒有擦一下黑板,也不必學生上去擦黑板。板書上沒有多余的字,寫上去的就是重點,就是學生該抄到筆記本上去的。老師繼續提問,學生解答仍然踴躍,仍然不乏精彩。
整個教學過程非常流暢。最后老師說:“今天要講的都講完了,同學們回去做一做課本上的習題,鞏固一下。”
鈴聲響了。
下課。
整堂課無懈可擊。
這是一位特級教師,他露出了笑容。
同學們都很高興。
陪同外國專家聽課的中方教育部門的領導也很高興。
外國專家卻一直沒有說話。“或許他們也很驚嘆?等到了會議室再聽他們的意見吧!”中方人員想。
到了會議室,我們虛心地請外國同行提意見。
外國同行說話了,他們說:不理解。我們問:為什么?他們說:學生都答得很好,看起來學生們都會了,為什么還要上這堂課?
這個問題,把中國同行都問住了。
摘自《中國新教育風暴》