德育工作新途徑——行為滲透教育

〔關鍵詞〕 德育；行為；滲透

〔中圖分類號〕 G416〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2007）08（Ａ）—0014—01

隨著社會政治、經濟、文化的飛速發展，新一代的孩子們借助各種渠道和各種媒體接受到快捷而繁雜的信息，他們思想敏感，個性獨立。面對這樣一個群體，我們沿用傳統的說教方式開展思想品德教育已經遠遠不能適應時代的需求，說教式、灌輸式教育不僅達不到教育的目的，而且容易引發他們的逆反心理。經過調查和實踐探索，本人認為，中小學生德育工作中的行為滲透教育是理想的選擇。

身教優于言教

在管理學生時，如果一味地要求他們這能做、那不能做，就達不到真正的目的，只有融入到他們當中，用自身的榜樣力量來示范引導他們，促使他們從內心深處一點一滴地發生量的變化，再由量變到質變。作為班主任，我嚴格要求自己，堅持每天第一個到校，站在教室門口迎接同學們。久而久之，遲到的同學少了，學生們的時間觀念強了，遵守紀律、按時到校成了他們的自覺行動。孩子們由幼兒園進入小學后，從幼兒到小學生的轉變過程中，衛生習慣、課堂紀律、注意力等是老師們面臨的難點，也是強調、糾正的重點。我沒有喋喋不休地說教，也沒有處罰過學生。地上有了垃圾我就撿掉，下課后和值日同學一起拖地、擦桌子、擦玻璃。同學們因此而慢慢養成了講衛生、愛勞動、愛護環境的好習慣，懂得了尊重別人勞動成果的道理。

堵塞不如疏導

思想就像流水，強行堵塞是行不通的，唯有因勢利導，才能和諧穩定。我班一名同學是全校有名的運動健將，在學校運動會上，為班級奪取了多項比賽的第一名。可是在最重要、最能體現團隊精神和實力的團體接力賽中，因為他的失誤，使本該到手的第一與我們失之交臂。賽后，同學們抑制不住強烈的失望情緒，紛紛把責任推到了他的身上。他傷心地哭了，情緒非常低落。我在運動會后的班會上解決這個問題。班會開始后，我故意突出了接力賽的失利，同學們的目光又盯到了他的身上，沒有人說話，教室內一片寂靜。這時，我打破了僵局，向同學們公布了運動會成績的計算方法：學校運動會成績是由名次所對應的積分相加所得，也就是說，單項比賽名次越高，積分也就越多。同學們個個臉上露出了茫然的神色，不知道我為什么要說這些。我讓這名同學告訴了大家他在運動會上取得的名次，聽到他報出的名次后，同學們有反應了，有的羞愧地低下了頭，有的在竊竊私語。我沒急著參與同學們的議論，而是靜靜地等待著大家自我反省。我知道，如果嚴厲地告訴同學們這個結果，大家不一定心悅誠服。通過這樣循循善誘地疏導，同學們心平氣和地接受這個事實，并形成了互相學習、團結友愛的氣氛。通過這件事情，同學們學會了寬容、善待別人和善于發現他人長處、虛心向他人學習的良好品德。

厚愛融化堅冰

每個班級中，學生的學習成績都是有差異的，關鍵是老師要用一種什么樣的心態去面對，是否關愛后進生。大多數情況下，優秀生會得到更多的關愛，而后進生容易被遺忘；成績好的經常被夸獎，成績靠后的經常被批評，連家長也常常被叫到學校，被老師訓斥。這樣優的更優，差的愈差，一個班級的孩子分成了積極的、觀望的、失望的三部分，特別是經常被批評的孩子的自信心會受到打擊，進取心會受到挫傷，他們情緒低落，天性將被摧殘，性格會發生改變。而我的做法是尊重他們每一個人，用愛心激勵他們每一次前進的腳步。對成績不理想、課堂注意力不集中的孩子，我把他們的座位盡量調整到前幾排，經常對這些孩子的家庭進行家訪，與家長一起探討教育孩子的方法，共同來促進孩子的進步。特別是對成績差的孩子，要抓住他們的優點，適時提出表揚和鼓勵，激發他們的自信心。同時，利用課余時間，集中輔導功課，教會他們學習方法，培養好的學習習慣。我班同學何某性格孤僻，非常調皮，經常在班里搗亂。我主動與他的家長聯系，每周二、四讓他在我家吃住，在我的督促和關照下，培養他按時獨立完成作業的習慣，經過一段時間后，孩子感受到了溫暖，強化了信心，進步非常快，由不服管的孩子變成了優秀學生。類似這樣的孩子，我不遺棄、不鄙視，像對待自己的孩子一樣，用愛感化他們、溫暖他們、激勵他們，使他們不斷進步。