遠(yuǎn)程教育資源要為教學(xué)注入活力

〔關(guān)鍵詞〕 遠(yuǎn)程教育；提高；教學(xué)質(zhì)量

〔中圖分類號〕 G432〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2007）

08（Ａ）—0009—02

2003年我鄉(xiāng)被確定為“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”試點(diǎn)項(xiàng)目區(qū)，覆蓋14所中小學(xué)，其中模式三1所、模式二7所、模式一6所。2004年9月項(xiàng)目通過國家驗(yàn)收并投入使用。在遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目實(shí)施以后，如何有效地發(fā)揮這一資源優(yōu)勢，如何把遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中來，就成了項(xiàng)目學(xué)校管理的重點(diǎn)。我們在幾年的實(shí)踐當(dāng)中，逐漸摸索出了一些經(jīng)驗(yàn)。

加強(qiáng)管理，健全制度保障

我們要求各學(xué)校高度重視遠(yuǎn)程項(xiàng)目的管理工作。抓好遠(yuǎn)程項(xiàng)目工作計(jì)劃的制訂和落實(shí)，負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程項(xiàng)目的教學(xué)研究、師資培訓(xùn)和有關(guān)數(shù)據(jù)的收集整理，在各校建立以遠(yuǎn)程資源應(yīng)用為重點(diǎn)的遠(yuǎn)程項(xiàng)目管理機(jī)制。

各遠(yuǎn)程項(xiàng)目校制定了《項(xiàng)目校校長工作職責(zé)》、《多媒體教室管理制度》等，明確工作責(zé)任。做到項(xiàng)目工作有人抓，項(xiàng)目工作有人管，年初有安排、有計(jì)劃，中途有檢查、有指導(dǎo)，年終有總結(jié)、有考評。

各遠(yuǎn)程項(xiàng)目校加強(qiáng)資源使用的管理和遠(yuǎn)程項(xiàng)目檔案管理。要求各項(xiàng)目校建立教學(xué)光盤檔案管理和使用登記制度，信息資源檔案管理和教學(xué)活動登記記錄制度，認(rèn)真填寫多媒體教室使用情況登記表、衛(wèi)星資源接收登記表和光盤播放記錄表。要求項(xiàng)目校在安排工作時適當(dāng)考慮遠(yuǎn)程教育資源教師的工作量，確保教師有足夠的時間搜集、整理、下載遠(yuǎn)程教育資源，要求遠(yuǎn)程項(xiàng)目檔案齊全，資源齊全，管理規(guī)范，活動有記錄，每周有安排，每月有小結(jié)，教研活動有交流，教師學(xué)習(xí)有體會。同時重視加強(qiáng)各項(xiàng)目校之間的交流與溝通，互相學(xué)習(xí)借鑒。

各校建立本校遠(yuǎn)程項(xiàng)目檢查、評估、考核機(jī)構(gòu)和標(biāo)準(zhǔn)，把遠(yuǎn)程項(xiàng)目納入學(xué)校平時和年終考核評估工作之中。中心學(xué)校專門成立了檢查、評估、驗(yàn)收小組，對項(xiàng)目執(zhí)行過程進(jìn)行定期和不定期的檢查、評估和指導(dǎo)，并把各學(xué)校遠(yuǎn)程項(xiàng)目實(shí)施情況作為年終綜合考核的重要內(nèi)容之一。對遠(yuǎn)程項(xiàng)目考核評估不合格的學(xué)校，中心學(xué)校要求項(xiàng)目校限期整改，同時對領(lǐng)導(dǎo)和項(xiàng)目校負(fù)責(zé)人進(jìn)行批評和責(zé)任追究。

中心學(xué)校抽調(diào)專人，專門負(fù)責(zé)設(shè)備的接收、檢查和分發(fā)運(yùn)送工作。對項(xiàng)目設(shè)備的數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)行了抽測檢查和驗(yàn)收，設(shè)備到位后按照項(xiàng)目配備標(biāo)準(zhǔn)，初驗(yàn)合格后全部發(fā)到各項(xiàng)目學(xué)校。同時要求各項(xiàng)目學(xué)校在設(shè)備到位前做好準(zhǔn)備工作。各學(xué)校認(rèn)真做好設(shè)備的安全管理工作，所發(fā)設(shè)備一律登記造冊，并有專人管理。設(shè)備都能最大化的發(fā)揮教學(xué)作用，沒有出現(xiàn)挪做它用、管理不善造成設(shè)備損失的現(xiàn)象。

搞好服務(wù)，提供技術(shù)保障

在中心學(xué)校遠(yuǎn)程教育中心設(shè)立遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目服務(wù)熱線和技術(shù)服務(wù)小組，隨時解決各項(xiàng)目校工作中存在的問題，同時要求各項(xiàng)目校在項(xiàng)目實(shí)施過程中遇到問題及時上報(bào)，及時解決，不允許以任何借口中斷項(xiàng)目設(shè)備的使用。各校有一名技術(shù)熟練、事業(yè)心強(qiáng)、能及時處理計(jì)算機(jī)日常故障、具有計(jì)算機(jī)專業(yè)水平的教師，負(fù)責(zé)本校遠(yuǎn)程項(xiàng)目設(shè)備的維護(hù)和技術(shù)服務(wù)，確保能及時排除本校遠(yuǎn)程項(xiàng)目硬件設(shè)施的日常故障。同時在各校成立了有中學(xué)信息技術(shù)教師參加的技術(shù)服務(wù)小組，小組成員互幫互學(xué)，各校設(shè)備出現(xiàn)故障，爭取在小組范圍內(nèi)排除，確保項(xiàng)目設(shè)備正常運(yùn)行。

加強(qiáng)應(yīng)用研究，發(fā)揮設(shè)備效益

項(xiàng)目實(shí)施以來，我們不斷探索三種模式的推廣和應(yīng)用，各項(xiàng)目學(xué)校配備專人負(fù)責(zé)三種模式的推廣應(yīng)用工作，把三種模式的應(yīng)用與課程改革、日常的教育教學(xué)活動、師資培訓(xùn)及推進(jìn)素質(zhì)教育等活動有機(jī)結(jié)合起來，切實(shí)落實(shí)面向?qū)W生、走進(jìn)課堂、用于教學(xué)的基本要求。積極組織教師開展資源利用的培訓(xùn)和教研活動，不斷提高教師利用資源的水平。中心學(xué)校每月召集一次資源教師參加的培訓(xùn)研討活動，各學(xué)校每周召開一次教研活動，對資源和設(shè)備的使用及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找問題、不斷提高。要求各校遠(yuǎn)程教育資源教師和骨干教師要率先利用遠(yuǎn)程教育資源上好優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課，各學(xué)校資源教師和骨干教師每學(xué)期要承擔(dān)兩節(jié)以上公開觀摩課。同時每月還要舉辦一次遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)課堂等教學(xué)研究交流活動。

把光盤和衛(wèi)星資源直接應(yīng)用于課堂教學(xué)，學(xué)校根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，把配發(fā)的教學(xué)光盤內(nèi)容引入課堂，學(xué)生直接聆聽名師授課，鼓勵教師利用光盤中的資源制成教學(xué)課件，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程，有選擇地利用資源進(jìn)行教學(xué)，有效地推動了教學(xué)方式的變革。我鄉(xiāng)英語教師少，教師教學(xué)水平較低，口語不標(biāo)準(zhǔn)，不能適應(yīng)教學(xué)要求，在這種情況下，光盤播放發(fā)揮了重要的作用，將光盤播放與課堂講授有機(jī)結(jié)合，在師生的互動教學(xué)中，改進(jìn)了教與學(xué)的過程，教學(xué)效果良好，教師教學(xué)水平也得到了提高。充分發(fā)揮農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用示范學(xué)校的作用，定期在示范學(xué)校開展遠(yuǎn)程教育應(yīng)用教學(xué)觀摩交流活動，錄制原始課堂教學(xué)，開展課堂教學(xué)評價(jià)，利用典型課堂案例進(jìn)行教學(xué)交流、研討與反思，以點(diǎn)帶面，帶動三種模式的教學(xué)應(yīng)用工作。近一年來，我們先后在中學(xué)、高小組織了兩次全鄉(xiāng)范圍的教學(xué)應(yīng)用觀摩和交流現(xiàn)場會，利用遠(yuǎn)教資源組織了中小學(xué)6個學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課評比和多媒體課件制作比賽。

積極探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用

充分發(fā)揮農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育“一網(wǎng)多用”“一站多用”的功能，積極探索以農(nóng)村中小學(xué)為依托，利用中小學(xué)現(xiàn)有的人才和資源優(yōu)勢，在開展農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)教育的同時，全面開放學(xué)校設(shè)備，利用假期、雙休日及課余時間，充分發(fā)揮農(nóng)村遠(yuǎn)程教育為“三農(nóng)”服務(wù)的功能，積極配合鄉(xiāng)村開展農(nóng)村黨員干部先進(jìn)性教育活動，為農(nóng)民提供實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，提高農(nóng)民的信息化水平，建立讓干部經(jīng)常受教育，使農(nóng)民長期得實(shí)惠的長效機(jī)制。