市場經濟視域下的大學生誠信缺失與重構

［摘要］市場經濟是誠信經濟，由于種種原因當代大學生誠信道德失范，重構大學生誠信道德對于建立市場經濟具有重要意義。

［關鍵詞］市場經濟大學生誠信問題對策

一、誠信是大學生的立人之本

誠實守信是我們每一個公民做人立世的根本道德。《周易》載：“君子進德修業。忠信，所以進德也；修辭立其誠，所以居業也。”孔子云：“人而無信，不知其可也。”在孔子看來，假若一個人沒有信用，就不能與他人進行正常交往，就在社會中失去了立足之地。他把“言必信，行必果”作為規范弟子言行的基本要求。“人而不能言，何以為人？言之所以為言者，信也。”也就是說，人們既然能夠言，也喜歡言，那就必須講究誠信。誠信是中華民族幾千年來始終崇尚的基本美德，也是市場經濟對大學生素質提出的實際要求。

1.誠信是形成健康人格的基本要素。健康人格是一個人綜合素質的重要組成部分。它包括和諧的人際關系，良好的社會適應能力，樂觀向上的生活態度，正確的自我意識，良好的人際關系等，“人無信不立”，這句警言說明了誠信在人格塑造中的重要作用。堅持以誠信待人處世，就能形成誠信人格，就會贏得人們的普遍信賴。只有堅守對別人的承諾，才能發展相互間的友誼，從而得到別人的關心幫助。反之，一個人隨意背信棄義，就會失去別人的信任，使自己人格扭曲。

2.誠信是良好人際交往的基礎。現代社會，人際交往已成為事業成功的重要資源。“心有誠意，口必有信語，身必有慎行。”只有誠信才會有持久良好的人際關系。一個人缺乏誠信，與他人之間交往就變的不可琢磨，不僅難以保持良好的人際關系，而且相互之間形成一種充滿懷疑、恐懼的氣氛。大學生若擁有了誠信，就會贏得更多的朋友、更多的合作者和更多的施展自己才華的機會，就會在市場經濟的海洋里，贏得更多的成功機遇。

3.誠信是做人的必備品質。誠信是一個人的品德修養的必備條件，是人之為人的本質體現。人的尊嚴、人格都是建立在誠信基礎上的。在市場經濟社會中，只有德才兼備的人才能立足社會，不誠信不守信的人沒有信譽，也無人格可言。大學生如果缺乏誠信，不講信譽，就違背了做人的基本道德標準，很難成就一番事業，也無法體現人生價值。

4.誠信是事業成功的重要保證。人作為社會存在，最基本形式就是人際關系，沒有誠信，個人在社會上將寸步難行，更談不上依賴社會實現自我價值了。

二、大學生誠信缺失的主要表現

誠信是對一個人最基本的道德要求，是每個人立足社會不可或缺的“無形資本”。作為祖國的希望和棟梁，大學生應當成為具有較高誠信品質的群體。可是，由于多年來應試教育和社會各種消極現象的影響，當前在大學生中存在著較為嚴重的誠信缺失現象。

1.作弊現象嚴重。如考試作弊、抄襲作業、偽造實驗數據等，這是大學生不誠實的最突出的表現。近年來，大學生作弊現象屢禁不止，作弊手段層出不窮，其結果嚴重影響了學校的校風、學風建設，影響了人才培養的質量。

2.說假話、偽造證件、篡改成績單及就業違約。如為了出游享受半價，更換學生證件上的照片，更改乘車區間；為達到入黨、評優等目的，對自己的成績肆意夸大，添枝加葉，編造事實，用虛假材料欺騙老師和同學；在就業問題上缺乏合同信用意識，誠信意識不強，沒有將求職和簽約與個人的信用品質聯系起來，“未就職先跳槽”的違約行為成為高校一道景觀。違約雖然會給畢業生自身帶來經濟損失，然而，在大學生中卻有相當一部分學生抱著投機心理，把用人單位當作跳板，一旦達到目的后，便立即撕毀合約。

3.拖欠學費、貸款不還。有的學生將用于交學費的錢挪作它用，大肆揮霍，卻以家庭貧困為由拖欠學費，既欺騙家長，又欺騙學校。有的學生享受國家助學貸款卻以種種借口拖欠不還，甚至采取隱瞞工作單位及聯系方式等手段逃避還貸，信用意識淡薄令人吃驚。

4.充當“槍手”、賺取利益。在經濟利益的驅動下或為了所謂的“友誼”、“面子”，一些學生充當槍手，替人考試、代寫論文。“槍手”已成為大學校園里的一種新興“職業”，個別學生甚至成了代考專業戶，嚴重影響了我國的考試認證秩序和相關證書的信用質量。

5.網絡道德缺乏。網絡在給大學生帶來豐富信息和知識的同時，也帶來了不少消極的影響和道德問題。大學生盜看他人的電子信件，發布虛假消息，瀏覽黃色網站，制造計算機病毒等時有發生，嚴重影響了正常的網絡秩序。

當代大學生誠信缺失不僅表現在以上方面，還表現在誠信觀念迷茫、戀愛動機不誠、手機惡意欠費、撒謊獻媚、寫假請假條等。大學生誠信危機已成為一個嚴肅話題。

三、大學生誠信缺失的原因分析

1.市場經濟的負面影響。市場經濟條件下的經濟準則使人們的價值觀念和道德評價機制功利化、庸俗化，并潛移默化的影響著人們的思想觀念、思維方式、行為方式、價值取向。誠信原則受到了極大的挑戰，社會信譽度下降。社會上的信用缺失造成的種種不良現象，必然會影響大學生的思想和行為。社會上享樂主義、拜金主義和極端個人主義的泛濫，對于世界觀、人生觀、價值觀都不成熟的大學生產生了極其有害的影響。這是導致大學生出現失信現象的重要原因。

2.信用管理體系不健全。我國目前資質評估行為尚未成型；信用評估體系尚不完善；企業、中介機構和個人的信用檔案，以及規范的信息傳遞和披露機制尚未建立；誠信監管體系尚不健全，不誠信行為的多重制約尚未形成。在現實中某些不守信者非但沒有受到懲罰還得到了一定的利益，而守信者卻得到另一種相反的結果。大學生處于思想不成熟時期，世界觀尚未最后形成，他們接受新事物比較快，同樣，接受負面影響也比較快，社會上一些誠信缺乏、道德滑坡等現象不可避免地會刺激和傳染給大學生。這無疑構成了大學生誠信滑坡的思想基礎。

3.學校育人機制不完善。誠信教育是一個循序漸進的過程，不能一蹴而就，需要貫穿于人生發展歷程的全過程。縱觀我國的教育模式，中學階段由于片面地追求升學率，重智輕德，學生只要能考上大學就行了，學校對學生如何誠信做人缺乏起碼的引導。而在高等教育階段，一些高校教育管理模式嚴重滯后，教育方法單一，說教式、灌輸式、強壓式的教育方式針對性不強，又起不到應有的引導教育的作用。學校育人環境的不盡人意，也在不同程度上腐蝕著大學生的道德情操。

4.家庭教育存在偏差。家庭是社會的細胞，家長是孩子的第一任老師，對孩子的成長有著不可忽視的作用，對孩子的道德品質、個性、生活習慣和行為方式都有著重要的影響。家長在社會誠信體系中扮演的角色，以及在處理相關問題的態度，即家長的行為和觀念都會對孩子完整人格和良好誠信品質的形成產生極大影響。一部分家長弄虛作假、欺上瞞下、坑蒙拐騙，生活在這樣的家庭中的孩子耳濡目染，價值觀扭曲，誠信道德喪失。

四、重構大學生誠信的策略

1.更新道德教育觀念。近年來，高校思想政治教育面對市場經濟大潮的沖擊，顯得有些無力和滯后，傳統的思想政治教育中政治色彩過濃，說教空洞，忽視了對一些做人方面的最基本常識的引導和傳授，而來自社會乃至家庭中的一些現身說法也使一些理論說教顯得蒼白無力。不少大學生在步入社會后，都會給自己提出這樣的問題：為什么現實與過去書本上的宣傳會有那么大的反差？面對如此的教育現狀，尤其是現代市場經濟條件下，我們的道德教育應把以人為本的思想教育與道德教育有機結合起來，尊重個人，提升個體對社會成員的責任感。著重培養平等意識、自主人格責任能力等誠信社會所必備的基本素質。

2.構建大學生誠信評價體系。作為大學生在校期間表現的一個重要方面，要將誠信納入到對學生的評價體系中。建立大學生個人信用檔案，把大學生誠信表現用明確的評價指標和尺度進行科學的定位，通過一系列數據、事實、行為來衡量大學生的誠信度。誠信檔案可將大學生在校期間是否能完成學習的情況、同學交往中的信譽情況、圖書館借閱情況、考試守紀情況、借還款情況等等，均作為考查誠信的內容，記入其個人信用檔案。使誠實守信變成一種學生的自覺行為，使大學生個人信用檔案成為他們的社會通行證。

3.發揮家庭在誠信教育中的作用。家長要以身作則、率先垂范，作學生誠信的榜樣，以自己的遵紀守法、誠實守信教育影響下一代，通過言傳身教使大學生有一個良好的家庭氛圍。

4.加強大學生自我修養。對于大學生來說，不能等到走上工作崗位才去學習和培養誠信品格，在大學期間就應嚴格要求自己，加強自我約束，注重理性培養，樹立起責任和自律意識，養成誠實守信的品質。大學生應從我做起，從現在做起，加強誠信修養，提高誠信素質，以誠信獲取社會的認可。

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