如何提高教學(xué)質(zhì)量

我校歷史教研組，有中年教師四名，青年教師三名。我校正處于上升時期，教學(xué)質(zhì)量亟待提高，尤其對青年教師的培養(yǎng)，更是當(dāng)務(wù)之急。下面就如何提高我校的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)青年教師談?wù)勎业囊恍┛捶ā?/p>

1. 確定對象，重點(diǎn)輔導(dǎo)

經(jīng)驗豐富的老師應(yīng)對缺乏經(jīng)驗的教師和青年教師進(jìn)行“傳、幫、帶”的工作。而這項工作為了有針對性，爭取在較短的時間里能收到較明顯的效果，應(yīng)該對本組的每一位教師進(jìn)行具體分析，確定出幫助的對象，重點(diǎn)加以輔導(dǎo)。比如說，史地組的胡老師，是這個學(xué)期才開始擔(dān)任初二（4）班的歷史教學(xué)的，他沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中碰到的問題也最多，因此他是目前最需要幫助的教師。那么，我們就應(yīng)該要想想辦法，比如讓一位經(jīng)驗豐富的教師和他結(jié)成“對子”，專心專意地幫助他，和他一起備課，替他修改教案，深入課堂聽他講課，課后及時指出問題和糾正問題。

再比如，李老師是一直擔(dān)任初中歷史教學(xué)的，這個學(xué)期開始擔(dān)任高一歷史教學(xué)，在高中教學(xué)肯定缺乏一定的經(jīng)驗，而李老師也希望得到一些經(jīng)驗豐富教師的幫助。因此，也應(yīng)該采取一定的辦法，來幫助這位老師。

2. 集體備課，集思廣益

備課是決定課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。經(jīng)驗豐富的教師對中青年教師的指導(dǎo)工作，常常體現(xiàn)在一起備課之中。我校每周有兩次集體備課的機(jī)會，一次是備課時間，還有一次是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，要充分利用這兩次備課時間。在備課時，開始經(jīng)驗豐富的教師要起帶頭作用，其他教師要積極配合。然后，青年教師要主動大膽提出自己如何處理教材的，大家就可以對此進(jìn)行討論。這樣在集體備課中，既可以發(fā)揮每個人的能力，又可以互相補(bǔ)充，還可以得到經(jīng)驗豐富的教師的具體指導(dǎo)，把他們對教材和教法的深入體會，傳給中青年教師。

3. 互相聽課，取長補(bǔ)短

互相聽課，是中青年教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗豐富的教師，經(jīng)驗豐富的老師指導(dǎo)中青年教師的一條重要途徑。備課效果的好壞，主要是通過課堂教學(xué)體現(xiàn)出來的。

為了對經(jīng)驗豐富的教師的教學(xué)特點(diǎn)有一個明確具體的認(rèn)識，我們應(yīng)該有計劃地組織中青年教師聽經(jīng)驗豐富老師的課，而經(jīng)驗豐富的老師也應(yīng)該去聽中青年教師的課。通過反復(fù)聽課，對于經(jīng)驗豐富的老師的教學(xué)特點(diǎn)就能了解得更加深刻。經(jīng)驗豐富的老師聽中青年教師的課，可以使指導(dǎo)工作更加經(jīng)常化、具體化。

4. 專題研究，共同探討

在一定的時期內(nèi)，應(yīng)該選擇一個大家普遍感到需要解決的問題，在組長的指導(dǎo)下進(jìn)行全組探討，這是提高教研水平的一種重要方式。這種形式，具有明確的目的，又能發(fā)揮經(jīng)驗豐富的老師的指導(dǎo)作用和中青年教師的積極性，在短時期內(nèi)會收到明顯效果。因為，對于教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，哪些問題必須著重講，哪些問題只需一帶而過，對于缺乏經(jīng)驗的老師來說很難把握。對于一些類似的容易混淆的歷史事件，青年教師很難講清楚。這就必須通過大家探討把問題解決。

5. 定期總結(jié)，積累經(jīng)驗

每學(xué)期末，教研組的每一位教師都應(yīng)該對半年來的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)。通過總結(jié)，很多很好的教學(xué)經(jīng)驗很快就會據(jù)為己有，教學(xué)質(zhì)量也會提高得很快。

總而言之，教學(xué)質(zhì)量要提高，一定要采取一些辦法。以上幾點(diǎn)，只是我的一些看法。但我相信，通過這些辦法，我校的教學(xué)質(zhì)量肯定會上一個臺階。