讓快樂與學(xué)習(xí)相伴

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，這已經(jīng)是一個(gè)不爭的事實(shí)。而科技的本質(zhì)就是創(chuàng)新，創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。要提高一個(gè)民族的創(chuàng)新能力，就必須培養(yǎng)大批的、具有創(chuàng)新能力的人才，而人才的培養(yǎng)必須靠教育。目前，中國的教育在很大程度上還停留在應(yīng)試教育階段，“一切為了考試，考好才有一切”，教育教學(xué)上存在很多弊端：課堂教學(xué)老套死板、滿堂灌、學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)、師生關(guān)系緊張等，這不僅影響教育教學(xué)水平的提高，更嚴(yán)重的是扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，阻礙了學(xué)生的創(chuàng)新思維，這與教育教學(xué)改革的目的是背道而馳的。因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的創(chuàng)新思維就成為當(dāng)代教育教學(xué)改革的一個(gè)課題。

如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍他們的創(chuàng)新思維呢？我認(rèn)為，必須讓快樂與學(xué)習(xí)相伴。下面就如何營造快樂教學(xué)氛圍提幾點(diǎn)建議。

一、 建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是實(shí)施快樂教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。作為教師，必須拋棄以往陳舊、迂腐的傳統(tǒng)觀念，放下唯我獨(dú)尊、高高在上的臭架子，對學(xué)生要收放有度。以往的政治教學(xué)都是老師在上面講，學(xué)生在下面聽，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，絲毫沒有自己的見解。現(xiàn)代的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，教育應(yīng)有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生意識(shí)到自己的存在，意識(shí)到自己的力量，那就是讓學(xué)生積極地、自由地參與課堂教學(xué)，并讓他們從中感受參與的快樂和成功的喜悅，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。這就要求教師在上課前一定要有精心的準(zhǔn)備和精心的設(shè)計(jì)。如設(shè)計(jì)一些活動(dòng)項(xiàng)目，設(shè)計(jì)一些爭論性問題，課前讓學(xué)生收集一些資料，課堂上讓學(xué)生參與到活動(dòng)中來，參與到討論中去，讓他們分組發(fā)表自己的見解，這樣，學(xué)生就能在一個(gè)民主、平等、和諧的氣氛中主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。這不僅活躍了他們的思維，更重要的是能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、 教師在備課時(shí)，要把愉悅、快樂的因素糅和進(jìn)自己的教案

教師可通過報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等廣泛收集一些素材，把這些素材合理地安排在自己的教學(xué)過程中，讓這些歡快、有趣的素材去貫穿你的課堂，豐富你的課堂，并引導(dǎo)學(xué)生從這些有趣的素材中悟出本課要講的道理。這樣，可以使深?yuàn)W、晦澀的政治道理淺顯易懂化，最好能夠讓學(xué)生在聽故事、聽笑話的狀態(tài)下去理解、掌握政治觀點(diǎn)，這就不失為一堂典型的快樂教學(xué)課。

三、 構(gòu)建快樂的教學(xué)方式

構(gòu)建快樂的教學(xué)方式最重要的環(huán)節(jié)就是要營造新奇的教學(xué)情景，這要求教師必須拋棄過去那種老師在臺(tái)上講、學(xué)生在下面聽的舊模式，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇學(xué)生們喜聞樂見的新形式，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學(xué)活動(dòng)中去，并以親身生活實(shí)踐為基礎(chǔ)，從中體驗(yàn)做人的道理，真正使學(xué)生在情感、能力、知識(shí)等方面獲得全面發(fā)展。

例如：在學(xué)習(xí)八年級(jí)下冊第十二課第二框《公民私有財(cái)產(chǎn)的繼承權(quán)受法律保護(hù)》這一課題時(shí)，教師可提前向?qū)W生公布一繼承案例：王老先生有一兒一女，均已成家，經(jīng)多年經(jīng)商打拼，他積攢下萬貫家產(chǎn)，一日急病發(fā)作，突然去世，兒子霸占了所有遺產(chǎn)，女兒卻分文未得，理由是女孩子沒有繼承權(quán)。女兒一氣之下，把同胞哥哥告上法庭。案例公布后，可讓男生推選一人當(dāng)被告，女生推選一人當(dāng)原告，班長當(dāng)法官，其余學(xué)生為陪審團(tuán)，這樣，一個(gè)簡易的模擬法庭就形成了。上課鈴響起，法官宣布開庭，在原告陳述、被告辯解的過程中，會(huì)提到遺產(chǎn)、繼承、第一順序繼承人、第二順序繼承人、平均分配遺產(chǎn)等等詞語，這些詞語的含義在雙方辯解的過程中會(huì)逐漸清晰，最后，由老師補(bǔ)充講解并加以總結(jié)。這樣整堂課就會(huì)在一種輕松、愉快的氛圍中度過。

四、 可通過現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代化的課堂教學(xué)

現(xiàn)代化的教學(xué)，不僅能突出課堂教學(xué)的新、奇，更重要的是讓學(xué)生通過非常直覺的視聽感覺，去自我引發(fā)對知識(shí)的探究，并在影像、音樂等多種因素的刺激下，去體驗(yàn)探究知識(shí)的愉悅感，從而達(dá)到快樂教學(xué)的目的。例如：在講解八年級(jí)上冊第十課《誠信做人到永遠(yuǎn)》這一課題時(shí)，老師可先組織學(xué)生觀看動(dòng)畫片《木偶奇遇記》，主人公皮諾丘因撒謊而鼻子越變越長的故事，肯定能激發(fā)起學(xué)生對誠信展開激烈的討論。或借用多媒體教學(xué)手段，課堂上讓學(xué)生欣賞趙本山的著名小品《賣拐》，快樂、夸張的小品不僅能引發(fā)學(xué)生的大笑，放松學(xué)生的心情，更重要的是它還可以引導(dǎo)學(xué)生投入到本課的焦點(diǎn)話題“誠信”的討論上來。然后，在學(xué)生發(fā)言、老師總結(jié)、歸納的過程中，一堂生動(dòng)而快樂的教學(xué)就圓滿地完成了任務(wù)。

五、 教師要運(yùn)用幽默的教學(xué)藝術(shù)，尤其要成為教學(xué)語言的幽默大師

幽默的語言不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還可以創(chuàng)造愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)

生深入理解課本知識(shí)幽默性的語言在教學(xué)中的運(yùn)用方式是多種多樣的，如：妙語開場、抑揚(yáng)頓挫、隨機(jī)發(fā)揮、形象比喻、出其不意等。例如，有的老師在講到九年級(jí)的《社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國情》這一內(nèi)容時(shí)，他首先給出了一幅標(biāo)語的框架：“要想富，……”有了上句，讓學(xué)生補(bǔ)全下句。這時(shí)學(xué)生會(huì)爭先恐后地給出一些答案：“要想富，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)”、“要想富，就要緊跟黨的腳步”……老師在對這些答案一一肯定的基礎(chǔ)上，又出其不意地給出“要想富，少生孩子多種樹”這一答案。在這里且不去探究這一標(biāo)語的科學(xué)含量，重要的是學(xué)生在大笑之后引發(fā)的諸多疑問以及對這些疑問的探究，在這一過程中就會(huì)提到我國的人口問題、資源問題、環(huán)境問題、生產(chǎn)力問題等，從而引導(dǎo)學(xué)生對當(dāng)代國情進(jìn)行深入地探討和分析，這樣，在幽默、輕松的氛圍中，讓學(xué)生快樂地探究知識(shí)、掌握知識(shí)。

成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為思想政治課，除了貫徹快樂教學(xué)之外，還應(yīng)該有多種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑和手段，這需要我們廣大教師在日常的教學(xué)實(shí)踐中去大膽地探索和創(chuàng)新。