如何培養(yǎng)具有鮮明的職業(yè)（群）能力特征的畢業(yè)生

《電子與信息技術》專業(yè)是以電子為基礎，計算機和通信技術為核心的信息處理、分析和設備開發(fā)、維護的技術領域。其涉及的市場產品相當廣闊：電子計算機、計算機外部設備、信息處理設備、計算機網(wǎng)絡、計算機軟件、微電子、電子元器件、光電子元器件及其產品、廣播電視設備、通信設備，甚至工業(yè)電子控制系統(tǒng)等，因此有著廣闊的市場前景和較好的社會效益。正因為這樣，許許多多的大專院校及中等職業(yè)學校都開設了《電子與信息技術》專業(yè)，作為以職業(yè)技能教育為核心的中等職業(yè)學校，如何根據(jù)社會的發(fā)展需要，并突出中等職業(yè)教育的特點，來辦好《電子與信息技術》專業(yè)。更好地適應就業(yè)的需要，就顯得非常重要。為了更好地完善專業(yè)建設，培養(yǎng)具有鮮明的職業(yè)（群）能力特征的畢業(yè)生，本人以《電子信息技術》專業(yè)作為調查范圍，進行了一次專業(yè)社會調查，通過調查，就中等職業(yè)教育在專業(yè)建設方面目前課程的設置和改進情況，談幾點自己的體會和看法：

第一，應該明確本專業(yè)的辦學目的。本專業(yè)是要培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展并且具有一專多能的社會應用型人才，因此除了必要的科學文化基礎知識和專業(yè)知識理論外，更要具有較強的實踐能力。作為《電子信息技術》專業(yè)的學生，應該是具有電子信息技術知識和一定的開發(fā)能力的中等技術人才。

第二，應該根據(jù)市場需求，進行合理的課程設置，以便學生有目的進行系統(tǒng)的專業(yè)學習。同時突出中等職業(yè)教育的優(yōu)勢，這是最為核心的部分。

1. 常規(guī)課程的設置。作為《電子與信息技術》專業(yè)，應該把系統(tǒng)學習電子與信息技術、電子產品和工藝、電工工藝、微機原理、計算機基礎、多媒體技術、電子設備原理與維修、音視頻設備原理與維修、辦公自動化設備原理與維修、數(shù)字通信技術、電子線路CAD技術等專業(yè)課作為重點，同時激發(fā)學生的專業(yè)興趣，掌握實用技術，成為電子工商企業(yè)的中級技術人才。目前，大多數(shù)學校所設置的課程基本滿足和符合專業(yè)的常規(guī)要求，許多學校增開《數(shù)字通信技術》課程，更是有效地結合了目前通信技術發(fā)展的趨勢，是符合通信技術和通信行業(yè)迅速發(fā)展的市場需要的。

2. 實踐教學和崗位資格證的培訓。作為中等職業(yè)教育，學生應該具有更廣泛的就業(yè)領域，有時需要淡化專業(yè)界限，而且畢業(yè)生不僅僅面向電子產品制造這樣單一的就業(yè)方向，還應面向電子儀器的調試、檢驗、維修等方向，學校設置的電子測量、單片機等相關課程以及各種實驗和實習的安排，都是非常重要的，可以更好地滿足廣泛就業(yè)的要求。學生在校期間參加的多種崗位資格證的培訓考試，以突出中等職業(yè)教育更注重操作技能的訓練，這樣與大專院校相比，更突出自己的優(yōu)勢，這也是非常重要的一個方面。

3. 邊沿課程的開設。在嚴峻的就業(yè)條件下，邊沿課程的開設，也不失為一種拓展就業(yè)領域的有效手段，比如，網(wǎng)絡基礎、多媒體技術、辦公自動化及企業(yè)管理等課程的開設能為學生熟悉相關領域，熟悉企業(yè)管理知識，使就業(yè)的進一步擴大成為可能。專業(yè)英語的學習使學生具有一定的專業(yè)英語的閱讀水平，提高了學生的綜合素質，為學生今后在工作中更好地發(fā)揮優(yōu)勢起到了促進作用。

4. 選修課程的開設。在學分制條件下，使跨專業(yè)課程的選修成為可能，也是掌握多種專業(yè)技能的一種選擇。

總之，只有合理的課程設置，才能讓本專業(yè)畢業(yè)生的知識應用面的有效性和廣泛性更好地結合，只有如此，才能符合一專多能的中等職業(yè)辦學指導思想。

第三，目前中等職業(yè)教育在教學中的不足：

目前大多數(shù)職業(yè)教育中課程的開設存在著一些不足，主要有以下幾個方面：

1. 電子等弱電專業(yè)淡化了基本的安全用電常識的教學。無論畢業(yè)生面向的是怎樣的崗位，很大程度上都會涉及到控制電路和系統(tǒng)，尤其是在一些公司和企業(yè)從事技術和設備維護工作的人員，更是不可避免地要觸及電類操作的安全知識，除了在電子專業(yè)課程中學習過電子線路電路本身的安全操作之外，還有就是用電的安全性。通過社會調查，發(fā)現(xiàn)這是一個相對比較薄弱的環(huán)節(jié)，畢業(yè)生往往缺乏安全用電方面的常識，因而引發(fā)一些人身和設備的安全事故。只有在保證安全的前提下一切才成為可能。即使是生活中，用電的安全規(guī)范也是非常重要的，要真正做到一專多能，就必須能適應常見領域，解決常見領域的常見問題，因此，在教學中對于電子等弱電專業(yè)，適當增加一些安全用電常識的教學，是非常必要的。

2. 部分單位反映，希望畢業(yè)生能有一些運用電腦進行工程繪圖的能力，如autoCAD課程的開設，這也是目前許多學校的電子等弱電專業(yè)所忽略的。

3. 就是在進行合理設置課程后，應如何保證質量的完成每門課程的教學。《電子與信息技術》的崗位特點和中等職業(yè)教育的就業(yè)特點，決定了專業(yè)教學中，應該特別強調和強化電子技術的操作能力，因此教學過程在基本保證學生理論學習的前提下，應注重對學生解決實際問題能力的培養(yǎng)，以適應目前和未來工作崗位的要求。

有些課程開設后要真正達到所要求的目的還有很多的工作，比如合理的教材，而更重要的是結合該課程的最新情況進行基本技能的訓練，及時更新，還要重視理論教學與技能訓練學時的比例。據(jù)調查，有些學生停留在理論上，在校考試成績不錯，但適應和操作能力卻存在問題，而這恰恰應該是中職教育的優(yōu)勢。因此如何合理地利用現(xiàn)有的條件，努力提高學生的實操能力，是學校專業(yè)建設中要努力解決的一個問題。

現(xiàn)在，一些畢業(yè)生結合自己的切身感受，特別希望在學校期間能多一些機會參觀相關的企業(yè)和公司，了解今后可能的工作崗位和可能的工作性質，以便能真正地進行有目的地學習，同時也能提高學習興趣，也希望能多一些專業(yè)就業(yè)指導。

總而言之，中職教育完善專業(yè)建設，設置合理而實用的課程結構，運用現(xiàn)有條件，組織相應的教學形式，同時應用科學的教學手段發(fā)揮中職教育的優(yōu)勢，這樣就一定會培養(yǎng)出具有鮮明的職業(yè)（群）能力特征的畢業(yè)生。