新課改形勢下的中學(xué)化學(xué)教學(xué)

當(dāng)前，課程改革更加注重基礎(chǔ)性、社會性、人文性和發(fā)展性。為配合新課程的實(shí)施，作為一名化學(xué)教師，我認(rèn)為：

一、 教師的觀念應(yīng)從化學(xué)教學(xué)向化學(xué)教育轉(zhuǎn)化

化學(xué)教學(xué)要面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能認(rèn)識多姿多彩、與人類生活息息相關(guān)的化學(xué)，并能形成持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。不能只注重化學(xué)學(xué)科本身的知識結(jié)構(gòu)，而要幫助學(xué)生理解化學(xué)對社會發(fā)展的作用，使學(xué)生可以從化學(xué)的視角去認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)、社會和生活中的有關(guān)問題。這樣傳授給學(xué)生的不僅僅是一個個具體的化學(xué)知識點(diǎn)，而更是可以與具體化學(xué)背景聯(lián)系的實(shí)際問題或思考方法。為此教師的教學(xué)觀念必須轉(zhuǎn)變。要從注重具體的化學(xué)學(xué)科知識點(diǎn)的嚴(yán)謹(jǐn)性、深刻性轉(zhuǎn)變?yōu)檫M(jìn)行化學(xué)教育的大教育。

二、 課程改革要求教學(xué)方式的更新

化學(xué)教學(xué)要從學(xué)生和社會發(fā)展的需要出發(fā)發(fā)揮化學(xué)學(xué)科自身的優(yōu)勢，將科學(xué)探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新意識，促使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，使獲得化學(xué)知識和技能的過程成為理解化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會生活實(shí)際和形成科學(xué)價值觀的過程。

1. 課堂形式多樣化。化學(xué)課的課堂教學(xué)必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采取靈活多樣的形式方能取得事半功倍的效果。課堂教學(xué)可以采取的教學(xué)方法很多，如：探究——討論式教學(xué)法、啟發(fā)——討論式教學(xué)法、程序教學(xué)法、單元結(jié)構(gòu)教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)法、自學(xué)輔導(dǎo)法、實(shí)驗(yàn)探究法等多種形式，使教學(xué)形式多樣，內(nèi)容新穎，達(dá)到學(xué)生喜聞樂見的效果。

2. 檢測方法多樣化。作業(yè)和檢測改變過去單一呆板的模式，采取靈活多樣的方法。比如，分組競賽等形式，化學(xué)小論文，化學(xué)實(shí)驗(yàn)競賽，化學(xué)通訊等，使學(xué)生對化學(xué)感興趣，增長知識面，同時自覺地掌握相關(guān)的化學(xué)知識，學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，在學(xué)習(xí)中掌握獲得知識的方法，為今后更好地學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3. 化學(xué)實(shí)驗(yàn)功能的多樣性。化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)對于學(xué)生掌握知識，形成能力具有重要意義。新教材中增加了很多實(shí)驗(yàn)，可以采取多樣的形式充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的功能。

4. 學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性。新教材為我們提供了許多與生活實(shí)際相聯(lián)系的內(nèi)容，教師要在此基礎(chǔ)上，搜集地方資料或新科技、新發(fā)現(xiàn)的相關(guān)內(nèi)容，還要發(fā)揮學(xué)生的主動性，分內(nèi)容、分小組的研究相關(guān)領(lǐng)域，在共同交流中共同提高，增長知識，開闊視野，增強(qiáng)應(yīng)用知識解決問題的意識和能力。

三、 充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段

隨著時代的發(fā)展，多媒體教育手段的應(yīng)用，為學(xué)生提供良好的個別學(xué)習(xí)環(huán)境，能真正實(shí)現(xiàn)因材施教。計(jì)算機(jī)的模擬功能可使抽象的內(nèi)容形象化、靜止的內(nèi)容動態(tài)化，以便于學(xué)生獲取準(zhǔn)確深刻的直觀感知，提高教學(xué)與學(xué)習(xí)效率。

四、 在中學(xué)化學(xué)教育中進(jìn)行人文精神教育

《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于課程理念指出：“立足于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展的需要，著眼于提高21世紀(jì)公民的科學(xué)素養(yǎng)，構(gòu)建‘知識與技能’、‘過程與方法’、‘情感態(tài)度與價值觀’相融合的高中化學(xué)目標(biāo)體系。”化學(xué)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了化學(xué)學(xué)科教學(xué)對人文精神培養(yǎng)負(fù)有不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。

1. 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在新的學(xué)習(xí)方式中實(shí)現(xiàn)人文素質(zhì)的培養(yǎng)

2. 發(fā)揮化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，充分挖掘以教材為主線的課程資源，進(jìn)行人文精神教育：(1)突出以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科特征，在實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的人文精神；(2)挖掘教材中隱性的人文素材，潛移默化，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)；(3)發(fā)揮“資料在線”、“歷史回眸”“化學(xué)前沿”、“身邊的化學(xué)”等欄目德育功能，塑造學(xué)生高尚的品德修養(yǎng)以及對化學(xué)之于人類環(huán)境、社會進(jìn)步的正確認(rèn)識；(4)重視挖掘化學(xué)課程中化學(xué)美的育人功能，提高學(xué)生審美品位和真善美的情操；(5)加強(qiáng)課外活動的指導(dǎo)，讓學(xué)生在自己動手實(shí)踐或分組合作動手實(shí)踐以及在與社會、與自然親密接觸的實(shí)踐活動中，訓(xùn)練方法，陶冶性情，達(dá)到人文精神教育與學(xué)科教學(xué)的自然整合。

五、 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力認(rèn)知活動的主體是學(xué)生

給人以魚，不如授人以漁。在化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，可以具體化為兩個方面。一是重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法；二是著重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，有利于化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，我們只有在教學(xué)中不斷有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使我們的學(xué)生在將來的工作中接受新知識，掌握新技能，適應(yīng)社會的需要。

總之，我們在教學(xué)改革的實(shí)踐中應(yīng)認(rèn)真貫徹《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握新的課程理念，以化學(xué)教學(xué)內(nèi)容為載體，以人為本，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，把傳統(tǒng)的化學(xué)教育真正轉(zhuǎn)變成為“公民的化學(xué)素質(zhì)教育”，培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。