僅僅是換個角度

兒子又發脾氣了。

我說：“你再這么不講道理，暑假我就不帶你去旅游了?！?/p>

“不去就不去！不去又怎么樣！”

唉，兒子總是這樣，他就不理解我的意思！

記得昨天，看到兒子一粒一粒地數著吃米飯，我說：“豆豆，你再這樣慢吞吞地，我就不跟你打羽毛球了。”兒子說：“好，反正不打羽毛球了，我要慢慢吃?！?/p>

想到這兒，我對兒子說：“兒子，脾氣要好點，媽媽暑假要帶你去旅游呢！”兒子已8歲了，只去過桂林?！皨寢專視炣嚨??！薄皼]關系，現在的車越來越高級了?！眱鹤有α耍冻鰞蓚€甜甜的酒窩。

想起了另一段對話：一個基督徒問牧師：“在做禱告時可不可以吸煙？”牧師干脆地說：“不可以！”基督徒又問牧師：“那在吸煙時可不可以做禱告？”牧師贊賞地說：“當然可以！”

僅僅是換了一個角度，取得的效果截然不同。

據說，心理學家威爾遜生活的那個城市有座公共花園，許多花還沒來得及綻放它的美麗，就被游客折下來了。人們掛上了“摘花可恥”、“禁止折花”的牌子，但游人視而不見，照折不誤。

威爾遜想：“何不換個角度提醒人們呢？”于是，他在牌子上寫下了這樣的文字：“你欣賞花的美麗，花欣賞你的高貴”、“你給花朵一個花期，花朵給你一份贊美”、“花朵的自然之美，正是你心靈之美的映襯”、“把花朵留在枝頭，把美麗留在心靈”……沒有想到，折花現象大大減少了，公園里的鮮花延長了花期。

可見，要使他人接受我們的建議，實在是需要講究方法的。心理學告訴我們，同對方保持“同體觀”的關系，更利于意見的采納。就像我和兒子的交流，用上否定詞，從反面說，會讓他產生反感，好像家長是在懲罰他；倘若給予他肯定，鼓勵就會調動他的積極性。

看來，教育無處不在，好比鹽在湯中。