簡論中學(xué)思想政治課的情趣教學(xué)

中學(xué)思想政治課是一門集思想性、知識性、科學(xué)性和趣味性于一體的課程，它擔(dān)負(fù)著青年學(xué)生思想道德教育的重任，對塑造青年學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀具有非常重要的作用。要搞好這一門課程的教學(xué)不僅要求教師要有扎實(shí)的專業(yè)知識和較高的理論水平，還要求有教學(xué)的方法和藝術(shù)。我們認(rèn)為，中學(xué)思想政治課的教學(xué)要講究情趣，要實(shí)施情趣教學(xué)，要用情趣拓展教學(xué)內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生步入社會實(shí)際，陶冶學(xué)生情操，啟發(fā)思維，提高能力，達(dá)到教書育人的根本目的。

一、 情趣教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢

情趣教學(xué)的特點(diǎn)是：在教學(xué)中，充分喚起學(xué)生的興趣，觸動(dòng)學(xué)生的情感需要，調(diào)整他們的心理精神至最佳狀態(tài)，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，并使課程融知識性、趣味性、抒情性于一爐，從而縮短師生距離，融洽師生情感，使學(xué)生在輕松的氣氛中擷芳攬萃，含英咀華，受到高潔的情思洗禮，掌握知識并獲得美的藝術(shù)享受。

情趣在教學(xué)中之所以顯得如此重要，是因?yàn)樗谌藗兊膶W(xué)習(xí)活動(dòng)中具有非常重要的作用：其一，認(rèn)知作用。心理學(xué)認(rèn)為，人的認(rèn)知活動(dòng)與情趣緊密相關(guān)。任何認(rèn)知活動(dòng)都是在情趣的誘導(dǎo)下產(chǎn)生的。因此，在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生的情感興趣被充分調(diào)動(dòng)起來時(shí)，教師期待的變化和效果也就容易達(dá)到。其二，情趣具有感染作用。人的情感興趣在一定條件下可以互相感染，形成共鳴。所以，無論是教師或是教學(xué)內(nèi)容中的情感興趣都能對學(xué)生發(fā)生影響。其三，情趣具有印刻作用。真摯而深刻的情感理趣會深深地印在人們心中，長時(shí)間地影響人們的思想、行為。由此可以這樣說，情趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，有情趣他們就會全神貫注，主動(dòng)而富有想象力創(chuàng)作力，沒有情趣他們就會精神渙散，缺乏熱情。這正是我們倡導(dǎo)情趣教學(xué)的重要原因。

二、 情趣教學(xué)的課內(nèi)操作

情趣教學(xué)可以在課內(nèi)課外同時(shí)進(jìn)行，以相輔相成，相得益彰。課內(nèi)的具體操作表現(xiàn)為：

1.情趣故事。在授課的過程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容講一些小故事如名人成才故事、先烈故事等，以引起學(xué)生興趣，集中他們的注意力，誘導(dǎo)他們進(jìn)入教學(xué)情景中。這些故事短小精悍，吸引力強(qiáng)，為人們喜聞樂聽，很能擴(kuò)大學(xué)生的知識面，增加課堂情趣，收到良好的教學(xué)效果。

2.表達(dá)準(zhǔn)確，語言幽默。在教學(xué)中，教師一定要做到準(zhǔn)確、科學(xué)地使用專業(yè)術(shù)語，解釋基本概念自然流暢，通俗易懂，同時(shí)又要語言幽默風(fēng)趣，富有情感、激情，從而使教學(xué)具有吸引力，充滿生動(dòng)性和鼓動(dòng)性，喚起學(xué)生的共鳴。

3. 情趣板書與課件。板書是重要的教學(xué)輔助手段，是課堂教學(xué)的有機(jī)成分。匠心獨(dú)運(yùn)的板書，既有利于傳授知識，還給學(xué)生以美的視覺享受，增強(qiáng)記憶和清晰度，對提高課堂教學(xué)質(zhì)量無疑是有幫助的。板書既要醒目鮮明，提綱挈領(lǐng)，又要布局合理，字體適中，并恰當(dāng)運(yùn)用彩色粉筆，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容描繪、刻畫情景。在板書時(shí)適當(dāng)?shù)禺嬕恍┞嫛⒉輬D、示意圖，形象直觀而又饒有趣味。

我們要把傳統(tǒng)的教學(xué)手段和現(xiàn)代化的教學(xué)手段結(jié)合起來，利用投影儀、幻燈機(jī)、電視機(jī)、錄像機(jī)等電化教學(xué)設(shè)備，把材料有聲、有形、有色地呈現(xiàn)于學(xué)生面前。

4. 巧妙運(yùn)用肢體語言。在授課的過程中，教師要適當(dāng)?shù)亍⑶擅畹亟柚约旱氖謩荨⒈砬椤⒆藨B(tài)等肢體語言，以增強(qiáng)語言的表達(dá)效果，使授課聲情并茂、形神兼?zhèn)洹Ｈ缱约旱哪承﹦?dòng)作可以是夸張性的，也可以是演講式的，甚至可以是表演性的。

課堂內(nèi)的情趣操作是非常廣泛的，可以從動(dòng)作、表情、言語到板書，可以從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方法、教學(xué)過程。只要我們見趣而作，隨機(jī)應(yīng)變，情與趣便會回蕩在課堂上，縈繞在學(xué)生腦海中。

三、 情趣教學(xué)的課外操作

情趣教學(xué)的課外操作可以從多方面的趣味活動(dòng)上展開：

1. 討論會、辯論會、演講會。把討論、辯論和演講與思想政治課教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，能增強(qiáng)思想政治課的趣味性，活躍課堂氣氛。學(xué)生課前積極查閱資料，課堂針鋒相對，激烈辯駁，各抒己見。青年學(xué)生有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，開展一系列的競賽活動(dòng)，正滿足了他們這一方面的欲望，能讓他們在展現(xiàn)自己才華的競爭中鞏固學(xué)到的知識。而且，討論、辯論和演講特別能培養(yǎng)、活躍學(xué)生的發(fā)散性思維，提高他們分析問題、思考問題、辨析問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國家和社會的意識。同時(shí)，可使思想政治課不脫離時(shí)代，可以緊密聯(lián)系實(shí)際，避免空洞的說教，無疑可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此，我們要讓學(xué)生經(jīng)常走上講臺，針對各種社會現(xiàn)象和熱點(diǎn)問題展開討論、辯論和演講。

2. 組織學(xué)生開展社會調(diào)查。讓學(xué)生開展社會調(diào)查，積極開辟思想政治的第二課堂，也是情趣教學(xué)的重要方式。通過親自參與和體會，讓學(xué)生自己得出結(jié)論會比教師說教的效果好得多。這種學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3. 開展影視活動(dòng)。電影、電視、錄像有其特有的形、聲、景，可以彌補(bǔ)政治課的枯燥、乏味、抽象，它利用視覺形象和故事情節(jié)，促使學(xué)生大腦皮層一定區(qū)域興奮，注意力集中，趣味盎然，愉悅地掌握所學(xué)知識。因此，影視教學(xué)的方法會收到非同尋常的效果，讓歷史文化名人、愛國志士陸游、文天祥、曹雪芹和英雄人物如孔繁森等在熒幕上與學(xué)生見面，使學(xué)生在輕松恬靜的心境中獲得對這些歷史文化名人和愛國志士直觀全面的印象和了解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)這些仁人志士報(bào)國濟(jì)世、視死如歸、持節(jié)不渝的丹誠以激發(fā)他們獻(xiàn)身國家的浩然正氣，以培養(yǎng)他們良好的道德風(fēng)范。

四、 情趣教學(xué)的原則

在情趣教學(xué)過程中必須堅(jiān)持這樣幾個(gè)原則：

首先，情趣教學(xué)的關(guān)鍵是注重師生交流、教學(xué)互動(dòng)。情趣的溝通使教與學(xué)建立在心靈交流的基礎(chǔ)上，教的激情與學(xué)的感受融合統(tǒng)一，使教學(xué)氛圍處于和諧、共鳴的最佳狀態(tài)中。教育的過程就是交流影響的過程，是春風(fēng)化雨般滋潤的過程。我們在教學(xué)中，不能只注重知識的交流而忽視師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的情感交流。師生之間的情感交流表現(xiàn)為師生的互相尊重，這樣學(xué)生就能真誠地接受教師、歡迎老師。

其次，我們應(yīng)該充分認(rèn)識到，情趣教學(xué)中學(xué)生是課堂的主體，教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、組織者、合作者、促進(jìn)者。教師應(yīng)以新的教育理念，轉(zhuǎn)變教育思想，還課堂于學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

其三，情趣不能流于庸俗低級。庸俗而低級的情趣不僅不能使學(xué)生得到美的藝術(shù)享受、心靈的熏陶，而且有害于他們的身心健康，這是有悖于我們的初衷和教育方針的。

其四，不能為情趣而情趣。能進(jìn)行情趣操作的地方則進(jìn)行操作，不能過多過濫，否則課堂就會變成故事會、游戲場，就會失去課堂的嚴(yán)肅性，就會取得適得其反的效果而根本不能完成傳播知識的任務(wù)。

總之，情趣教學(xué)不僅在于其本身的特點(diǎn)對教學(xué)有巨大的作用，同時(shí)也是由于思想政治課的特性決定的。它通過觸發(fā)學(xué)生的種種激情和向往，使學(xué)生在愉悅、亢奮和激動(dòng)等愉快情緒中不知不覺被熏陶和感染，在感情共鳴、興趣盎然的情況下達(dá)到學(xué)習(xí)目的，因而它可以說是對我國古代“寓教于樂”教學(xué)方法的繼承和發(fā)展，在教學(xué)過程中只要我們用得巧妙就能觸處生春。