淺析客觀語言連貫題的解題思路與技巧

語言連貫題在近幾年的語文高考中，以其全面考查學生運用語言的邏輯思維和語言組織能力的特點，越來越受到各省市高考命題老師的青睞。但也因它的靈活多變以及考查能力的全面性，又成為眾多考生望而生畏的一道“攔路虎”。盡管老師對于此題型也進行了專題的復習，考生對于注意的方面和角度也已經熟悉在心，但仍然效果不佳。在此，談談自己對此題型的認識和理解。

語言連貫題從題型設置來看，大體可分為兩類，即客觀題和主觀題。以2007年的高考為例，共有9個省份考及此題型。其中有8個省份都是客觀題，都處于前面5道基礎題中，只有江蘇是以主觀題的形式出現。

語言連貫題的客觀題可從其具體內容的選擇進行細分，又可分為兩種，即選擇填空和選擇排序。選擇填空題即在所給材料文字中，留出幾處空白，要求考生將選項中的句子進行最恰當地復位。這類題型給出了選擇的語境，也就同時給出了限制條件。這就要求考生在做題時一定要聯系上下文，找出其潛在的限制條件。現就以2007年全國Ⅱ卷為例來具體談談其中的解題思路及其技巧。

把下列語句填入文中括號處，使上下文語意連貫，只填序號：

（），（），人口不過二十萬，（）；（），（），枕著清澈的多瑙河水，（）；這是一個孕育了音樂奇才的小城，莫扎特讓城中一木一石無不浸潤音樂的魅力。

①面積不過八十公頃，②這是一個古老的小城，③偎依在白雪皚皚的阿爾卑斯山峰之間，④這是一個迷人的小城，⑤卻有著千年的滄桑歷史，⑥美得讓人不忍離去

在此題中，第一步，審讀材料文字。很清楚可以看到一個標志性的標點符號，即分號。這給了我們一個很重要的信息，這是一個并列式的句群。

第二步，細讀空白的前后找到潛在信息。我們可以很清楚地看到，空白處主要集中在段落的前面，只有兩個短語被夾于其中，即“人口不過二十萬”和“枕著清澈的多瑙河水”。

第三步，審讀選項。我們可以發現①的結構和第一個短語的結構相似，根據“相鄰短語的結構保持相對一致”的原則可知①位于該短語的前面或后面。②④是兩個結構一致的句子，而且與材料文字中的“這是一個孕育了音樂奇才的小城”形成了排比。根據分號的位置，可知有一句位于段首，一個位于每一個分號之后。⑤句中標志詞是“但”，里面的“千年的滄桑歷史”又與②句的“古老”相呼應，這樣就可以知道②⑤共處一個句群中，而且“但”又暗示此句位于相對后的位置。⑥句是一個典型的帶有總結性的句子。根據這樣的分析，我們可以判斷出①的位置是在前，⑤句在后，②句在最前面。剩下的④肯定是排在第二個句群的開頭，③居中，⑥居后。經過這樣的分析，我們對于答案就可以更好地把握，并且可以對答案的準確性也有了更多的肯定。該小題的答案是②①⑤④③⑥。

此類題型具體操作步驟可歸納為：審語境，觀對象，顧呼應，看句式，定位置，析選項，找適項，讀材料。

客觀語言連貫題還有一種題型就是選擇最恰當的排序，即給出幾種排序方法，要求考生通過分析來判斷并選擇最佳答案。這種題型與上一種有一點不同的就是它沒有明顯的篩選，但在這種題型中卻得到了充分體現。現以2007全國Ⅰ卷為例來作更具體的說明。

依次填入下面一段括號里的語句。銜接最恰當的一組是

天鵝悠閑自在、無拘無束，它時而在水上遨游，（ ），它似乎是很喜歡接近人的，只要它覺得我們不會傷害它。

①時而沿著水邊，②回到有人的地方，③時而到岸旁嬉戲，④享受著與人相處的樂趣，⑤時而離開它的幽居，⑥藏到燈芯草叢中，

A．③①⑥⑤②④

B．①④⑤⑥③②

C．①②③⑥⑤④

D．③②①④⑤⑥

第一步，仍是審語境，找到所給材料中的隱性信息。我們可以看到，空白處是在段落的中間位置，注意到陳述對象沒變，即最近的“它”。

第二步，分析離空白處最近的句子結構。“它時而在水上遨游”這是個主語+副詞+介賓短語+謂語（動詞）。觀察選項中根據“句式結構就近一致”的原則，只有①③⑤符合要求，然后再細分析其語法結構，③就最先進入我們的視野。根據③的位置在最前來首先排除B、C兩項。

第三步，經過此次篩選我們可以看到在②④⑥中可以考慮，聯系空白處的后文，“它似乎是很喜歡接近人的”在內容上是寫天鵝與人的相處，此時可以看到這幾個句子中的關鍵詞“回到”、“有人”、“享受”、“離開”，可以對此進行局部排序，即根據事情進行的先后順序可以知道只有“離開”后才能“回到”，也只有“回到”后才能有“享受”，因此局部可以分析為⑤②④。根據此次結果可以將D項排除。那么A項則是正確答案。

此類題型的具體操作步驟可以歸納為：審語境，明對象，顧呼應，觀句式，定（就近句子的）位置，篩錯項，合（相同內容的句子）相鄰，排局部，篩錯項，讀材料，找（通順）感覺。

想要做好這種題型，考生們要能夠充分考慮語境，建立閱讀原材料的良好習慣，而不是僅僅憑自己的主觀臆斷。在訓練當中強化上述所提及的解題步驟以及思維方法，相信一定可以邁過這道坎，重拾做此種題型的信心。