“軟”“硬”兼施，全面提高信息技術教學質量

摘要：本文討論信息教育的積極性和消極性以及中學信息教育課的現狀。

關鍵詞：信息技術；學生；信息教育

中學信息技術課早已成為學校教學課程中的一門技能基礎性應用型課程。如何培養學生對信息技術的學習興趣？如何提高學生信息技術的學習能力？本人根據多年的教學體驗，從“軟”（教學教法及教學管理）和“硬”（教學設施配備）兩方面提出自己的看法。

一、 明確目標，因材施教，讓學習內化為學生的自覺行為

在中學信息技術課的教學過程中，包含兩個不同層次的要求：第一個層次是要求理解信息技術的基本概念和基礎知識。如什么是信息，計算機的基本組成是什么，什么是Internet等；幫助學生認識 “世界信息化，信息網絡化”，并了解有關常識，使之成為適應社會發展需要的人才；第二個層次是實踐技能要求。主要幫助學生掌握計算機操作系統和常用應用軟件的操作；幫助基礎好的學生學會一門簡單的計算機語言，具有讀程和簡單編程能力。培養學生的實踐操作能力、開發學生的創造性思維能力，使他們在完成初、中等基礎教育后，具有一定的計算機操作應用能力。

教師在教學過程實施中，應緊扣教學大綱，把握教學層次，讓同學們在實際操作的過程中理解抽象概念。并充分利用學校的教學資源，豐富信息課堂。例如在《文件與文件夾》的教學中，可在多媒體教室采用課件教學，利用生動形象的動畫來吸引學生的注意力，激發學生的好奇心和求知欲，幫助學生掌握文件和文件夾的概念，懂得文件和文件夾的命名規則，學會如何創建一個新的文件夾，從而達到教學目的、收到良好的教學效果。我在講授《在互聯網上搜索信息》時，讓學生在網上搜索航天英雄楊利偉的英雄事跡，這樣，一來學生掌握了學習內容，二來學生受到了愛國主義教育，寓德育于智育之中，培養了學生的愛國主義思想，讓學生樹立起“為中華之富強”而努力讀書的遠大理想。

二、 開展活動，激發興趣，將學習向課外延伸

興趣是最好的教師。成功的教育所需要的不是強制，而是激發學生的積極性和學習興趣，從而達到使學生主動學習的目的。競賽活動是激勵動機、調動學生的學習積極性、提高學習成績的有效手段。適量的競賽可以激發他們的興趣，誘發他們的進取心。教師可以利用人類特別是青少年的好勝、好強的天性，同時開展一些課外活動，如：打字比賽、硬件組裝比賽、看誰找得快（在網上搜索資料），信息知識搶答賽、動畫設計競賽等活動。有條件的學校，課后還可以由教師牽頭成立興趣小組。本人在教學過程中，曾舉行了一次信息知識搶答賽，一位平時散漫的、老師和同學都感頭疼的“問題”學生，由于他平時對信息技術特別感興趣，所以在比賽中表現非常出色。這讓他的班主任對他刮目相看，同學們也向他投去贊賞的目光，大家課后都樂意和他探討電腦方面的知識。從此這位同學找到了自信，精神面貌煥然一新，學習積極主動，上課認真聽講，學習成績顯著提高，期末成了全班前十名的學生。事實證明，學生學了，學會了，必然會感受到學習的樂趣。不僅如此，通過這些活動，還能讓同學意識到，隨著社會的進步和發展，計算機、多媒體技術被廣泛地運用于科研、國防、教育、娛樂等方面，而多媒體計算機作為一種現代化的信息處理工具，已滲透到我們的生活，學好信息技術，掌握現代科技，是社會的需要，是時代的需要。

三、 科學管理，優化師資，改變信息教育消極現狀

近年來，由于受“應試教育”模式的影響，信息技術課在中學被大家看做是副課，工作量化時，信息技術課的量化標準常常比主課少，這影響了教師的教學積極性。再加上上面不考核，也不是升學考試科目，即使是在高考會考中也是應付了事（藍色不要）。據某校的一位信息技術教師透露，他們學校的信息技術畢業會考，全部都是由教師完成答卷，學生只須“復制”一下就行了，這讓學生認為撿到了“天上掉下的餡餅”。學習目的難以明確，學習態度無法端正，平時上課也就無所謂了，他們通常是在打游戲，聊QQ中度過這45分鐘的。對他們來說，這些就是信息技術課的全部，其他一切都是毫不在乎了。特別是在農村中學基本上沒有專職的信息技術課教師，信息課一般由其他科目的教師“半道出家”改行來教授，他們幾乎沒有受過正規的專業培訓，只能邊教邊學。教學時隨意性很大，一般不備課，在教學過程中很難按要求完成教學任務。甚至有些農村中學的信息技術課至今仍是一片空白。作為農村中學的學校管理者，應該用發展的眼光去看待信息技術課，可通過多種途徑招聘信息技術教學人才，也可將本校有一定專業基礎的教師選送培訓，提高信息技術教學的水平。

四、 因地制宜，增加投入，改進教學硬件設施

良好的硬件設施是保證信息技術課正常運行的前提條件。一所教學條件好的學校，應當配有多媒體教室、計算機音像閱覽室、教師專用的計算機教研室，整個學校的計算機則通過千兆交換器連接成高速以太網。這樣才能真正滿足信息技術教學的需要，學生可以在優越的教學環境下，充分發揮自己的主觀能動性，利用網上資源學習信息技術課。

當然，目前能達到以上條件的學校并不多，特別是在條件艱苦的農村中學，條件算好的學校，也只有一個四五十臺電腦的機房，組成一個小小的局域網。鄉村中學一個班級至少也有五六十名學生，上機時，就像“老牛拉破車”，一部分同學只能“望機興嘆”。大部分教學時間，教師也只能在黑板上講信息，在黑板上“運行”電腦，這樣的教學怎能抓住學生的心思，吸引學生的學習興趣呢？于是便出現教師在講臺上滔滔不絕，學生則在下面“昏睡百年”，結果是很難取得教學效果，更談不上提高學生信息技術素養了。特別在那些偏遠山區的學校，這種現象更加普遍，學生無法體驗信息的高速化。要改變這種現狀，提高學生信息技術素養，只有通過各種有效的途徑，如增加投入、引進投資、改善學校硬件條件，為提高學生整體信息素質打下堅實的物質基礎。

社會在進步，世界在縮小，全球經濟一體化的格局已越來越明顯，信息技術的重要性已越來越成為全球人的共識。我國人民生活要提高，經濟要騰飛，國力要加強，中國人要與世界接軌，就必須掌握最尖端的科學技術。那么，作為祖國未來主人的青少年一代就必須擁有信息技術這一必備工具。作為一名信息技術課教師，應該有緊迫的使命感，抓住機遇，提高自我，做好信息技術教學的帶頭人。而作為一名中學管理者，則更應該勇于改革，勇于創新，為信息教育營造一個好的教學環境，把信息技術教學工作推上一個新的臺階。