中學美術教學有關速寫教學的幾點感想

速寫，是基礎美術教育中的一項常規(guī)技能訓練，在美術教學中占有重要的地位，是美術創(chuàng)作的基礎。一位美術教育專家曾指出：沒有速寫內容的美術教學是片面的；忽視速寫，美術教學是不完整的。隨著“新課程標準”的全面落實，中學美術教學得到了應有的重視。作為一名普通的中學美術教育工作者，我深深知道：美術教學有別于其他學科的教學，它是通過教學來發(fā)展學生對審美的感知，是對自然界和人文世界的一種認知。速寫作為美術的常規(guī)技能，能更好地體現(xiàn)美術教學的這一特點。然而，在具體的教學實踐中，速寫教學過于程式化，學生的創(chuàng)作千人一面，失去了個性。這種做法嚴重影響了中學美術教學的健康發(fā)展。

速寫，最大的特點是“速”，也就是創(chuàng)作者在觀察生活、體驗生活中有了觸動或感受，在短時間內將其表現(xiàn)出來，實現(xiàn)自己的主觀愿望。黃胄先生新疆之行，創(chuàng)作大量的速寫作品，這為他創(chuàng)作新疆系列組畫奠定了基礎；周思聰先生在涼山彝族生活期間，完成很多速寫作品，這些作品為其創(chuàng)作《日出而作，日落而息》、《戴月歸》等優(yōu)秀作品提供了大量的素材。因此，筆者認為，在具體的教學實踐中，速寫要完成美術教學的基本任務，要注意做好以下幾個方面的工作：

1. 掌握速寫訓練的一般規(guī)律。所謂一般規(guī)律，即人體或相關物象科學的、內在的規(guī)定性。人物速寫對人身高的定位以頭為度量單位，基本規(guī)則是“立七坐五盤三半”，即：人身高站著時是七個頭的高度，坐著時是五個頭的高度，盤腿坐時為三個半頭的高度。教師給學生分析人體的基本比例時，不僅要讓學生明確速寫的基本要求和一般規(guī)律，更要讓學生明確在細節(jié)問題上應把握的方法。這樣就避免了由于過分注重人體結構比例的講解而造成的程式化現(xiàn)象，而是把訓練的重點放在引導學生感悟和反思速寫的基本要求等方面。為此，教師在指導學生進行人物速寫訓練時，要求學生在把握住一般規(guī)律的基礎上，對速寫對象的局部有針對性地進行訓練，如：手的細節(jié)、五官的把握、體塊之間的運動連接關系等。如果進行風景速寫訓練，要對透視有最基本的了解，在掌握好近大遠小、近實遠虛的一般規(guī)律基礎上，鼓勵學生活學活用，切不可僵化。

2. 要訓練學生整體觀察的能力。對學生進行速寫訓練，一定要培養(yǎng)學生整體觀察能力。“整體觀察”就是從整體出發(fā)，把握物象的整體關系，把各個部分聯(lián)系起來進行觀察，形成一個有機的整體。也就是說，要完整概括地觀察、感受和領會速寫的物象，把握住物象各個局部的形體及相互間的關系和比例。在具體的實踐中，首先要把物象大致的結構、形體、比例以及透視關系畫出，然后再深入描繪各局部的形象。在刻畫局部時，又必須從整體的效果去考慮，分清主次、虛實，該強調的重點部分應認真刻畫，次要部分要概括地處理，始終把握住整體感。有了整體觀察，頭腦里就有了鮮明生動的整體形象，下筆就能心中有數(shù)，而不是靠看一眼畫一筆，拼湊而成。例如：我們畫人物動態(tài)速寫，在觀察的過程中，就要從整體上先記錄下確切的姿勢：兩腿之間的距離、伸出的胳臂的位置與頭部的縱橫關系，然后再考慮局部五官，手足的結構。但無論姿勢怎樣簡單，我們一定要認真地從整體結構上觀察。為了防止眼睛漫無邊際地循著輪廓線溜，集中做整體觀察訓練是很有必要的。

3. 要有敏銳的感知力。有了整體還要到局部，速寫不只是一個簡單的外輪廓，同樣要求有內容。“繪畫的眼睛”是很敏慧的，如何表現(xiàn)畫面的內容，這就要求用敏銳感知力去感知物象的特點，把它表現(xiàn)在畫面上。畫人物頭像速寫，要在較短的時間內畫出完成，就要抓住人物的形貌特點、突出其顯著的特征；畫風景速寫，要經(jīng)常走進大自然，去觀察、去感受，要在平凡的景物中捕捉到那生動的生活側面，抓住表現(xiàn)生活內容的典型事物。切不可忽視看來一般而實際具有生活氣息的各種現(xiàn)象。

4. 要培養(yǎng)創(chuàng)作能力。速寫訓練是我們熟悉生活、深入生活的最好途徑。它可使我們在深入生活的同時，積累素材，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作題材。創(chuàng)作源于生活，而速寫是作者聯(lián)系生活最直接的繪畫形式，速寫畫得越多，素材就越加豐富，積累的形象就越多越真切。這一規(guī)律，已被許多有成就的畫家所證實。以創(chuàng)作陜北革命題材聞名的人物畫家劉文西，他畫面上出現(xiàn)的逼真動人的農民形象，是通過無數(shù)個形象收集的結果塑造出來的。劉文西在美術學校學習時，他的速寫不是以張數(shù)來計算的，而是以幾寸幾尺的厚度來計算的。有的畫家沒有進過美術專業(yè)學校學習，但通過速寫這條途徑，同樣畫出許多優(yōu)秀作品。這些事例都說明速寫訓練對提高學生的創(chuàng)作能力具有十分重要的作用。

5. 要重視量變到質變的積累。由量變到質變，這個道理人人都懂。鼓勵學生多畫，對學生以后的專業(yè)發(fā)展至關重要。上個世紀繪畫大家黃胄先生，新疆之行所畫的速寫有幾麻袋，這種勤奮鑄就了他累累碩果。繪畫大師庫普里楊諾夫，他管速寫本叫做“腹稿本”，常帶在身邊，一有機會就畫，在速寫中他精細地研究生活。他們的做法都說明了這樣的道理，一個人如果沒有足量的技能訓練，畫好速寫只是一句空話。我們只有多練習，不斷地去體驗，才能畫出優(yōu)秀的速寫作品。

總之，速寫是美術教學不可或缺的組成部分。它能提高我們對現(xiàn)實生活美、自然美及藝術美感受的敏感性，表達感情的能動性，更能提高我們的藝術創(chuàng)造能力。在具體的教學實踐中，我們只要遵循美術教學的規(guī)律，把握住科學的方法，就能把學生培養(yǎng)成會觀察美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的完整的人。