在數學教學中培養學生良好的傾聽習慣

許多教師在課堂教學中感受到學生不會聽講，更不用說“傾聽”了。傾聽是學生良好習慣的一個重要組成部分，是人際關系溝通中最賦予挑戰性的技巧，也是一個人不可缺少的修養。那么我們在數學教學中該如何去調控課堂，如何去調動學生的學習積極性，使學生有效地聽講，并使學生養成良好的傾聽習慣呢？我認為可從以下幾點做起：

1．重視每個第一次，認真指導聽姿

針對低年級學生注意力集中時間少，對抽象的語言不敏感，對操作性強的動作感興趣的特點，在學生上一年級的第一堂數學課開始，就要訓練學生聽的能力。如：聽同學發言時，要求學生眼睛看著書上或老師出示的教具，不看發言同學的臉，做到神情專一。要聽清發言的人說的每一句話，腦子里不想其他事；聽完別人的話，才發表自己的意見，不插嘴。

2．采用多種形式的評價手段，激勵學生認真傾聽

正確適當地評價學生，是調動學生學習積極性的重要因素，也是培養學生傾聽的重要手段。在教學時根據學生學習情況應及時捕捉每一個學生的閃光點，賞識凝聚學生的注意力，恰當地進行評價，使學生全神貫注地聽。例如：“你看這位同學的眼睛一直看著老師，他聽講多認真啊。”“這位同學能認真聽別人發言，并能指出不足，我們應向他學習。”這些富有感染力的語言拉近了師生之間的距離，營造了民主、和諧的課堂氛圍，使課堂呈現出活潑、熱烈的氣氛，學生的學習興趣濃厚。其次可改變老師評價學生發言的方式，采用生生互評的形式，讓學生自己對同學的發言表明自己的觀點，激發傾聽興趣。對那些學生做得特別好的，除口頭表揚，及時鼓勵外，還可每周評選班級傾聽小明星，將照片上墻，給家長寄喜報等。同時，關注那些暫時落后的孩子，用一雙善于發現的眼睛，去捕捉他們的進步，讓這些學生也能享受到喜悅，促使他們更快地進步。

3．提高教師自身的素養，激發學生學習興趣

在課堂中要讓學生認真地聽老師講，除了很多的方法措施之外，我覺得最重要的是教師自身的修養，自身的素質。教師只有嚴格要求自己，提升自己的素質，做一名富有魅力的老師，我們的課堂才會更精彩，學生才會樂而忘返！興趣永遠是學生最好的老師。但傾聽對于好動、活潑的兒童來說無疑是無趣的，作為一名優秀的教師就是要想方設法從這種無趣中尋找和創造樂趣，以此來激發學生的學習興趣，吸引孩子的注意力，培養他們的傾聽能力。