師范學(xué)校德育工作的思考

摘要：本文針對師范學(xué)校德育工作新情況，闡述了加強(qiáng)師范生德育工作的對策。

關(guān)鍵詞：師范學(xué)校；師范生；道德教育

一、 師范學(xué)校德育工作面對的新情況

1.學(xué)校德育工作受社會環(huán)境的影響。我國處在社會轉(zhuǎn)型變革時(shí)期，錯綜復(fù)雜的國內(nèi)外環(huán)境，勢必引起我國社會各方面的變化，致使社會德育大環(huán)境也顯得復(fù)雜多變。尤其是經(jīng)濟(jì)體制和社會結(jié)構(gòu)的變革，多元化利益格局的產(chǎn)生和變化，導(dǎo)致了師范生道德觀和價(jià)值取向的多元化，使師范學(xué)校德育工作受到?jīng)_擊和影響，加大了德育工作的難度。

2.學(xué)校德育工作存在諸多障礙。師范學(xué)校學(xué)生來源于初中畢業(yè)生。迫于升學(xué)的壓力，學(xué)校把主要精力放在教學(xué)工作上，而輕視了對學(xué)生的德育工作，學(xué)生上師范學(xué)校后住校，學(xué)校實(shí)行導(dǎo)員制，教師對學(xué)生的思想狀況了解少，這也影響了學(xué)校德育工作的深入開展。德育工作形式陳舊、內(nèi)容空泛，不能針對師范生的個體特點(diǎn)，因材施教，只能使他們被動接受，壓抑了個性發(fā)展。學(xué)校德育工作局限于政治課堂上，校園內(nèi)缺乏與社會廣泛的聯(lián)系，不能使學(xué)生感受到社會的需要，體驗(yàn)不到德育成果的快樂，這給師范學(xué)校的德育工作造成了諸多障礙。

3.家庭教育的弱化。物質(zhì)生活的豐富，獨(dú)生子女的現(xiàn)實(shí)，使家長們更加重視滿足孩子的物質(zhì)生活需要，而輕視他們的精神生活需要。孩子在生活條件優(yōu)越的環(huán)境下長大，缺乏積極向上的拼搏精神。孩子考到師范學(xué)校后，家長對孩子在學(xué)校的情況了解少、溝通交流少，不少家庭重智輕德，對孩子心理、人格乃至品德很少問津。對孩子教育方法不得當(dāng)?shù)膯栴}比較普遍。例如，簡單粗暴，溺愛放任等。尤其由于單親家庭的增多，孩子擔(dān)驚受怕，感到壓抑、孤獨(dú)，變得脆弱、消沉、自私，對他們的成長也造成不良影響。這些問題使師范生的價(jià)值觀受到了沖擊，集中表現(xiàn)為集體主義觀念、協(xié)作意識、服務(wù)意識的淡化，厭學(xué)、缺乏自信心和輕視學(xué)習(xí)任務(wù)，重視經(jīng)濟(jì)利益，給師范學(xué)校的德育工作帶來了更大的挑戰(zhàn)。

4.生源質(zhì)量的下降。隨著高校擴(kuò)招后，初中的二、三類學(xué)苗、家境困難的學(xué)生才報(bào)考師范學(xué)校，造成師范學(xué)校生源質(zhì)量下降。他們?nèi)狈榻逃聵I(yè)而努力學(xué)習(xí)的崇高理想，缺乏自覺的道德責(zé)任感，與人交往中希望別人關(guān)心理解自己，而很少去關(guān)心理解別人。生活上缺乏艱苦奮斗的精神，自立能力不強(qiáng)；心理承受力脆弱，思想意識情緒波動較大，部分學(xué)生缺乏自信，學(xué)習(xí)無興趣，無動力，不文明、不道德的行為增多，給師范學(xué)校的德育工作增加了難度。

5.網(wǎng)絡(luò)信息帶來的負(fù)面影響。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，為德育工作創(chuàng)造了良好的條件，但又給學(xué)校德育工作帶來一定的難度。師范生看到發(fā)達(dá)國家物質(zhì)上的繁榮，政治生活中的“民主自由”，加上西方政治文化的影響，容易動搖社會主義信念；網(wǎng)上充斥的色情、暴力以及種族主義宣傳、民族歧視和低級下流語言等文化垃圾，對于那些辨別力還不高，人生觀、價(jià)值觀正在形成中的師范生們思想影響極其有害。師范生長時(shí)間泡在網(wǎng)上，與家人、同學(xué)的思想交流越來越少，有的性格變得冷漠、孤獨(dú)，沉迷在虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界中。因此，如何引導(dǎo)師范生有效地防范黃色、淫穢等不健康信息的影響，也成了當(dāng)前師范生德育工作的主要難點(diǎn)。

二、加強(qiáng)師范生德育工作的對策

1.完善德育內(nèi)容。師范生思想發(fā)展的特點(diǎn)和階段性，決定了師范學(xué)校德育必須具有時(shí)代性和針對性，要根據(jù)時(shí)代發(fā)展需要和師范生思想實(shí)際，精心設(shè)置德育的內(nèi)容體系，加強(qiáng)對師范生的思想政治教育。要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表的重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持愛國主義、集體主義和艱苦奮斗教育。形成愛國主義情感，堅(jiān)定社會主義信念。加強(qiáng)對師范生的理想信念教育、優(yōu)秀品德教育、健全人格教育，科學(xué)精神、環(huán)境意識、和平與發(fā)展意識、合作意識、競爭意識教育、法紀(jì)教育、學(xué)風(fēng)教育、勞動教育、就業(yè)政策教育等。

2.完善德育培養(yǎng)目標(biāo)。師范學(xué)校的德育目標(biāo)是：使師范生愛黨愛國，獻(xiàn)身小學(xué)教育事業(yè)，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，具有高尚的師德和健康的心理，不斷提高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，教書育人，為人師表，遵紀(jì)守法，成為具有現(xiàn)代意識，科技意識和創(chuàng)新意識的合格小學(xué)教師。因此，師范學(xué)校德育要分階段分層次制定德育目標(biāo)。堅(jiān)持以三觀教育為主線，以活動為載體進(jìn)行德育工作，并分年級來組織實(shí)施。針對學(xué)生的思想實(shí)際情況，各年級德育工作的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)有所不同。一年級開展行為規(guī)范教育、集體主義教育、勞動教育；二年級開展道德品質(zhì)教育、愛國主義教育、心理健康教育；三年級開展法紀(jì)教育、社會主義理論教育、學(xué)風(fēng)教育、競爭意識教育；四五年級開展師德教育、職業(yè)教育、就業(yè)政策教育。

3.必須改進(jìn)德育方法。根據(jù)新形勢、新要求，進(jìn)一步改進(jìn)師范學(xué)校德育工作的方法和手段，努力提高德育實(shí)效性。要根據(jù)師范生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，使德育工作為學(xué)生所喜聞樂見，力求做到：堅(jiān)持以理服人，同時(shí)要注意理論聯(lián)系實(shí)際，重視品德踐行；要堅(jiān)持以情感人，自覺地創(chuàng)設(shè)情境，使師范生在道德和思想情操方面受到感染、熏陶。同時(shí)，要以教育者的示范、偉人的典范和優(yōu)秀畢業(yè)生的典型教育影響師范生，鼓勵師范生自覺地運(yùn)用榜樣來提高自己的精神境界。教育疏導(dǎo)與嚴(yán)格管理相結(jié)合，學(xué)生道德品質(zhì)的形成、文明習(xí)慣的養(yǎng)成，需要正面的教育和引導(dǎo)；堅(jiān)持指導(dǎo)教育與自我教育相結(jié)合，要高度重視學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力和習(xí)慣，使學(xué)生的個性和諧發(fā)展。德育教育的工作方法要講究實(shí)、靈、活。變灌注式為雙向交流式，使“大道理”貼近生活，易于師范生接受。把思想問題和實(shí)際問題結(jié)合起來，緊密聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)和師范生的思想實(shí)際，充分利用多種形式，如形勢報(bào)告會、舉辦知識競賽、觀看愛國主義影片、舉行演講會等，寓教于樂。

4.加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。師范學(xué)校要把德育工作放在首位，形成領(lǐng)導(dǎo)重視，多方配合，齊抓共管的局面。要把德育工作與學(xué)校各項(xiàng)工作結(jié)合起來，在教學(xué)、管理、生活服務(wù)各個環(huán)節(jié)，貫徹教書育人、管理育人、服務(wù)育人的指導(dǎo)思想。要建立一支德育工作隊(duì)伍，發(fā)揮學(xué)生科、團(tuán)委、班主任、學(xué)生會等職能部門的作用，明確責(zé)任，制定德育工作量化管理的規(guī)章制度，調(diào)動他們做經(jīng)常性思想工作的積極性。德育工作者應(yīng)在師德方面做學(xué)生的表率，要始終對學(xué)生愛之以真心，動之以真情，牢固樹立為學(xué)生服務(wù)的意識，用關(guān)心、理解和真摯情感感化學(xué)生的心靈。

5.發(fā)揮校園多方位的育人功能。校園文化作為一種校園環(huán)境的群體意識，它體現(xiàn)了無意識教育和形象性教育的特點(diǎn)，在學(xué)校德育中具有獨(dú)特的作用。因此，師范學(xué)校要構(gòu)建校園文化建設(shè)的內(nèi)容體系，要把培養(yǎng)師范生對理論的興趣、對科技的愛好、對人文精神的向往、對美好人格的追求，作為校園文化的根本而加以建設(shè)。要以學(xué)生宿舍、社團(tuán)和班級為載體，引導(dǎo)師范生開展形式多樣、豐富多彩的寓教于樂、寓教于學(xué)的健康文明的活動，使他們在校園文化活動中增進(jìn)交往與友誼，建立和諧、友愛、健康的校園人際關(guān)系。充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，寓思想教育于教學(xué)及各項(xiàng)活動之中，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐育人、教書育人、環(huán)境育人，真正做到“學(xué)校無小事，處處是教育”。

6.強(qiáng)化家庭的育德功能。學(xué)校要求班主任定期把師范生在校的學(xué)習(xí)情況反饋給家長。要求學(xué)生定期給家長寫信，匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)和生活情況。每學(xué)期召開家長會，幫助學(xué)生家長了解青春期孩子的心理生理特點(diǎn)，幫助家長進(jìn)一步提高教育水平，從而也為學(xué)生的健康成長營造一個良好的家庭環(huán)境。建立家長委員會，組織家長共同研究學(xué)生中存在的問題和交流教育孩子的經(jīng)驗(yàn)；向家長宣傳學(xué)校思想政治教育要求和措施，動員家長配合學(xué)校教育好自己的孩子，協(xié)助學(xué)校開展好校外思想教育活動。密切學(xué)校和家庭、社會的關(guān)系，從而提高德育效能。

7.建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)信息“防火墻”。加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)管理，抵制不良風(fēng)氣和各種庸俗文化的消極影響，營造良好的文化氛圍和精神環(huán)境，使師范生的道德人格在良好的文化氛圍和校園環(huán)境中得到升華。在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器和學(xué)生電腦上安裝防護(hù)軟件，制定網(wǎng)絡(luò)使用管理制度，在實(shí)踐中精心設(shè)計(jì)文化課學(xué)習(xí)和網(wǎng)上活動，為學(xué)生提供創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的寬廣、健康的舞臺。建立德育網(wǎng)站，用科學(xué)健康、積極向上的信息感染熏陶學(xué)生。不斷提高師范生的免疫力，提高師范生的政治素質(zhì)、道德素質(zhì)，使他們能明辨是非。

總之，德育工作是一門科學(xué)，只有在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，才能開創(chuàng)師范學(xué)校德育工作的新局面，才能培養(yǎng)出合格的小學(xué)教師。

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