重視素質教育 提高英語教學

摘要：素質教育在英語教學中的實際應用方式，在實際教學中基本素質的培養，以及加強對世界各國文化差異的正確認識。

關鍵詞：素質教育；實際應用；教學方式；素質培養；文化差異

變應試教育為素質教育已經成為我國基礎教育的戰略舉措， 是我國基礎教育改革的時代主題和緊要任務。提倡素質教育，有利于遏制目前基礎教育中存在著的應試教育和片面追求升學率的傾向，有利于依據人的發展和社會發展的實際需要，全面提高全體學生的基本素質，尊重學生主體性和主動精神，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性。而課堂教學又是實施素質教育的主渠道，因此，如何利用課堂教學這塊陣地，對學生進行素質教育，培養學生的主體意識、參與意識、獨立意識和創新意識是教學中亟待解決的問題。下面我就根據自己十幾年的英語教學實踐，談談自己的想法和做法。

一、加強教學創意，充分挖掘教材內容，對傳統的教學方式進行改革

(一)就獲取知識的能力而言，將重點從灌輸學生一些空洞的理論知識轉變為激發學生的學習興趣和培養學生學習能力上。所以在教學過程中我注意突出學生的主體地位，盡可能多的利用多媒體進行教學及進行活躍的課堂及課外活動，以活躍課堂氣氛并激發學生的學習興趣。如：情景模擬，口語競賽、自編短劇等，使學生在學習過程中化被動接受為主動求知，化消極為積極。

(二)就思維能力而言，要讓學生自己發現問題，分析問題，解決問題。老式的教學模式如同將學生化為自己的影子，對老師的語言動作思維進行復制，就扼殺了學生的創新思維能力，而如今我們應讓學生充分發揮自己的個性，自己進行思維，老師只在其中發揮必要的輔助作用，鼓勵學生進行思考、辯論、小組討論等活動，讓他們在碰撞中增強自主思維能力，也同時培養了學生的綜合素質，達到素質教育的最終目的。

(三)就實踐能力而言，我一方面在課堂上創設情景，設計形式多樣、內容豐富的語言實際活動以培養他們的實際應用能力，將理論轉化為實踐，培養他們用英語進行交流思考與信息傳遞的能力，避免啞巴英語的現象。另一方面我將同學引向更加廣闊的英語舞臺。如：利用課余時間舉辦大型活動，如：英語演講比賽，英語小品/話劇大賽，英語角，英語交友Party等，使英雄有用武之地，從而更好的培養提高他們的實踐能力。

二、抓住素質教育的關鍵，在教學過程中提高學生的各項基本素質

(一)在加強學生的道德品質素質方面，我一方面通過課本內容進行道德教育，培養他們良好的思想品質，將課本內容中帶有的德育色彩加以實際化，激發他們的責任感與使命感：另一方面，我關注他們的心理變化，使學生保持高昂的熱情， 尊重他們的人格，做到與學生雙向交流，建立和諧的師生關系。

(二)在學生的生理素質方面，我注重開發他們聽說讀寫的協調發展，培養學生的反應能力，讓他們在口語的交流中可以對所得信息進行快速的理解并提出自己的見解。同時我根據青少年的生理變化特點因材施教，以達到事半功倍的效果。

(三)在學生的心理素質方面，我注重培養學生的身心統一。讓學生在進行語言訓練的時候，精神處于最安寧的狀態，在交流活動或各類考試中正常或超常發揮。有很多同學基本功和知識掌握情況都很扎實，但碰到實際運用時會心理緊張，導致發揮失常，由此也可見培養學生健康的心理素質的必要性。

三、巧設課堂結構，開闊學生視野

(一)在本國知識見識方面，我在教學過程中，與教學內容相配合為學生補充相關資料，比如讓他們查找相關的資料，對2008的奧運進行大膽設想，在增加相關知識的同時增強了他門自主學習課本的興趣。

(二)在世界各國的文化差異方面，我注重對中西文化的差異進行比較，培養他們的跨文化交際意識。我每周為他們尋找兩三篇文章，讓他們對各國的文化有所了解，并利用先進的英語電子閱覽室，讓他們可以直接面對面的體驗中西文化差異，克服跨文化交際的障礙，全面提高他們聽說讀寫的能力。

素質教育講究以人為本，在語言教學的過程中使學生身心全面發展。以上是我在教學實踐中不斷嘗試改進的心得。作為新世紀的英語教師，我會以更高的姿態去挑戰、去學習、研究新大綱，體會其精神與要旨，并更好的落實到實際的教學當中。