談談澳大利亞的中學體育教育

在我們國家，中學體育教育的內容通常有一周兩節或三節體育課，一節健康教育課，早操、眼保健操，課外體育活動和學校運動隊的訓練（個別學校可能會略作調整），可謂形式多樣，內容豐富多彩。而澳大利亞的中學體育教育與我們國家相比有明顯的不同，僅有體育課堂教學。但他們的體育課堂教學卻有其獨特之處。筆者通過近三個月的考察，了解到澳大利亞中學體育教育的一些特點，現做以簡述，供參考。

一、 沒有統一的體育教材和教學大綱

整個澳大利亞的中學教育非常靈活、隨意，沒有統一的教材和大綱，體育課也不例外，沒有統一的體育教材和體育教學大綱。通常體育老師會有許多體育教學、運動技術參考書，如《如何教孩子打籃球》、《如何打板球》、《游泳》、《野營常識》等等，供上課參考。體育老師會根據學生的興趣、愛好和學生身體發展的需求及自己學校的場地、器材條件，科學、合理地安排教學內容，而且，基本上每個老師都有一部上網的電腦，他們可以上網瀏覽和下載自己上課所需的資料和信息，十分方便。

二、 體育教學計劃與教案不詳細，不完善

因為，沒有統一的體育教材和教學大綱，老師無“章”可循，所以，體育教師沒有詳細的學期或學年教學計劃。有的只是一個大概的框框，甚至有的學校和老師，連框框都沒有，一切似乎都在腦中。課堂教學計劃也只是一個簡略的課堂上要進行的內容的目錄及簡單說明。書面的東西簡單，但并不能說明他們課前準備簡單。他們也是作了充分的課前準備，只是在腦中的多一些，好似“成竹在胸”和靠“臨場發揮”。

三、體育教師的“自由度”大

通常澳大利亞的體育教師是經過專門的體育院校或運動技術學院畢業，如堪培拉、悉尼的體育學院，再經過專門的教育教學培訓（即上崗前培訓），取得文憑和教師資格證書，才能有資格擔任體育教師。因此，一般的中學體育教師都是具有很強的體育技能和體育教學能力。據說在澳大利亞，如果學校聘用無教師資格的人做教師，教育行政部門，將會對學校進行嚴厲處罰。所以，各學校校長絕不會聘請無教師資格證人士做教師。

澳大利亞學校的各科目教師都具有很好的敬業精神和端正的教學態度，他們都非常熱愛自己的職業。他們說自己是憑良心、道德和對教育、對學生的熱愛去教育孩子們的。這使人想起了我們中國的一句老話“用人不疑，疑人不用”。他們各方面都很優秀，就放心地讓他們自由地最大限度發揮自己的才能去教吧！反正他們不會把學生教壞，校長和教育行政部門對教師沒有進行監督、檢查、評比，更沒有聽課、評課等內容。一切全憑教師的高度“自覺”（好像不合格“產品”上崗前就給“拿下”了）。另外，據筆者了解，個別學校由于體育教師的緊缺，只有一個體育教師，所以，有些班的體育課只好由“班主任”代上。不用擔心，許多班主任的體育課會像體育教師上的一樣專業。此外，體育教師除了上體育課外，通常還要做一些其它工作，如早茶、中餐時間的輪流值日，甚至還要教宗教（相當于我們的思想品德）、科學（相當于我們的社會，但比社會的內容更廣）等一些科目。

四、體育課上課時間長短與節數不定

每周每個班上幾節課，每節體育課的長短沒有統一的規定，各校各不相同，由上課教師掌握。一般每周三節左右，有的只要兩節。每節課的長度沒有嚴格的時間限制，有的35分鐘，有的40分鐘。通常班主任都會送學生到操場交給體育老師，甚至下課來接走學生，高低年級都如此。有些學校，除了體育、音樂外，班主任幾乎擔任了自己班的所有課程的教學，科目多，工作量之大可以想象。但是，澳大利亞中學每班的人數非常少，約20人，所以，教師組織教學與輔導學生非常方便，再加之，學生家教普遍較好，學生養成教育好，舉止文明，禮貌周全，絕少玩劣。所以，教師教學注意力主要集中在教與學上，特別是學生如何學與個別輔導上。

總之，澳大利亞的中學體育教育，雖然只有體育課堂教學，但課堂教學內容豐富多彩，場所經常變換，新穎、輕松、活潑、自由、隨意、和諧，學生從中受到的絕不僅僅是在身體素質和技術技能方面的教育，重要的還在于心理素質的培養與良好個性的形成，以及良好個人行為習慣和運動習慣的養成，還有對學生運動興趣的培養和保持。他們的許多做法，值得我們借鑒、思考。