淺論校園文化建設

校園是一個特殊的環(huán)境，學校的一切設施都是為了育人的目的而構建的。校園文化的集中表現(xiàn)是校風，最高表現(xiàn)是校園精神。學校要努力形成以育人為本的校風，以敬業(yè)為樂的教風，以成才為志的學風。創(chuàng)建對教職工具有凝聚作用、對學生具有陶冶作用、對社會具有示范作用的文明校風；大力弘揚愛黨、愛國、愛校的校園精神，營造健康向上的文化氛圍；使勃勃生機和無窮魅力的校園文化對師生員工思想觀念、思維方式、精神狀態(tài)、心理素質、行為方式和價值取向進行顯性和隱性塑造。學校作為傳播科學文化知識和精神文明的基地，其固有的、特殊的文化功能，將會在人才的培養(yǎng)中起著十分重要的作用。

首先，校園文化建設有利于學生個性健康發(fā)展與完善。良好的校園文化可以為學生個性自由發(fā)展創(chuàng)造廣闊天地。校園文化的多樣化使學生個性得以充分發(fā)展和潛能得以發(fā)揮成為一種現(xiàn)實。學生在參加校園中的藝術節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)等多層次的文化活動中，使自己深刻地認識到自身價值，了解和實現(xiàn)自己的個性潛能。如今，作為校園文化建設重要組成部分的學生社團，為學生個性發(fā)展和潛能發(fā)揮提供了更多的“生長點”。顯而易見，在校園文化的熏陶和鍛造下，學生的創(chuàng)造力、組織管理能力、社交能力、自主能力都會在不同程度上得到提高與發(fā)展。

其次，健康發(fā)展的校園文化，有利于學生全面素質的提高。大力開展素質教育，打破傳統(tǒng)的教育模式，開創(chuàng)素質教育的新局面，是21世紀知識經濟時代對教育的呼喚。所謂素質教育，就是以全面提高全體學生的基本素質和使學生得到全面發(fā)展的目的的教育。素質教育包括學生的思想素質、知識素質、身體心理素質、意志品質、道德修養(yǎng)、藝術修養(yǎng)、文明習慣等內容.要求學生在德、智、體、美、勞等方面的素質和能力都得到全面、和諧發(fā)展與提高，是重在開發(fā)人的潛能、提高人的整體素質的教育。校園文化以其獨特的優(yōu)勢，全面地影響著學生的素質，因此，樹立正確的校園文化觀，實施素質教育是提高學生全面素質的前提。

第三，校園文化建設有利于學生實現(xiàn)人格的現(xiàn)代化。隨著世界向多極化發(fā)展，國際之間的競爭轉向了綜合國力的競爭，綜合國力競爭實際上就是人的素質的競爭。因此，培養(yǎng)創(chuàng)造人才，使學生具有崇高的理想、良好的道德情操和品質修養(yǎng)，這是社會轉型期對校園文化建設提出的新要求。一個國家發(fā)展、進步、綜合國力的強弱，文明程度的高低，從根本上說取決于全體公民素質的提高，人才素質的現(xiàn)代化。作為社會文化重要組成部分的校園文化建設的根本目的是用先進的思想、理論和先進的科學文化知識，通過各種校園文化活動形式與載體，教育、引導、幫助大學生實現(xiàn)人格現(xiàn)代化，從而成為有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人。

一、加強校風建設，倡導文明風氣

在教學、科研、學習、管理和服務活動中，樹立“一盤棋”的思想，圍繞文化育人的目標和內容，做到認識上和行動上的統(tǒng)一，逐步形成具有獨特鮮明特征的行為風尚。這是學校精神風貌的綜合體現(xiàn)，由此而產生的社會心理效應，直接影響著青年學生創(chuàng)造思維的形成，對于青年學生的身心發(fā)展和能力提高有著積極的促進作用。教師、管理者、服務人員與學生之間的感化、約束和影響的相互作用是十分明顯的，這就要求在各種工作環(huán)節(jié)中，人人都要率先垂范，身體力行，高標準要求自己，做好表率，搞好服務，通過校風建設中形成的文化成果，來促進師生之間，學生之間進行積極的、正常的思想、情感、知識和學術的交流，形成有效的相互激勵和競爭的文明氛圍。

二、美化校園環(huán)境，創(chuàng)造育人氛圍

教育學理論普遍認為，人的本質是在外界環(huán)境的影響中形成的，環(huán)境對于人的教育、感染和轉變有著重要的意義。校園美是校園文化建設的物質基礎，有了這個基礎，可以促進行為文化、制度文化和精神文化的建設。校園美是校園建筑美、環(huán)境美和師生心靈美的綜合效應。整潔安寧、陽光充足、空氣清新、布局規(guī)范、色彩協(xié)調、校訓醒目、國旗飄揚、校歌繚繞的校園，會使學生情緒安定、大腦健康，提高學習效率。可以激發(fā)學生熱愛學校、熱愛生活的情感，增加生活情趣，從而促進學生機體發(fā)育、心理健康，提高身心健康水平，形成有禮貌、講衛(wèi)生、守紀律、愛學習的良好校風。

三、認真制定和實施規(guī)章制度，不斷增強法制觀念

管理是一項復雜的系統(tǒng)工程，管理的根本是人，人既是管理者，也是被管理者，而管理是否有效，一靠科學，二靠制度。學校制度建設既是文化建設的一項重要內容，也是實施文化育人的根本保證，要根據(jù)黨的教育方針，遵循教育規(guī)律和育人目標，結合師生員工尤其是學生自身的發(fā)展需要，制訂出一整套科學的、行之有效的規(guī)章制度，并嚴格執(zhí)行，做到有規(guī)可循，有章可依。

四、加強德育工作，促進學生素質全面發(fā)展

學校德育工作必須堅持社會主義意識形態(tài)的主導地位，用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平建設有中國特色社會主義理論武裝青少年，進行愛國主義、集體主義、社會主義思想教育以及中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)美德的教育，進行民主法制教育、勞動教育和心理健康教育，使全體學生樹立建設有中國特色社會主義的共同理想，逐步確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好的社會公德、職業(yè)道德、家庭美德，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)建設者和接班人。

五、開展豐富多彩的實踐活動

這里的實踐活動，泛指在課外開展的以學生為主體的文化、科技、體育、娛樂等活動，既包括校內的活動，也包括校外的社會性的活動，有正式組織的活動，也有非正式組織的活動。這些活動的組織，為充分發(fā)揮學生興趣特長，培養(yǎng)探索創(chuàng)新精神和高尚的審美情趣以及優(yōu)秀的道德品質開辟了廣闊的渠道，豐富了活動內容。其產生的作用是課堂教學所不能替代的，對學生的全面發(fā)展和文化底蘊的養(yǎng)成具有十分重要的意義。

六、堅持團結協(xié)作，發(fā)揚民主作風

文化的深層結構、心理狀態(tài)、思想意識等是在人際交往中形成的，可見，建立良好的人際關系是文化育人的重要內容。這就要求我們要堅持團結協(xié)作，發(fā)揚民主作風，在人際交往中增強民主團結的意識，無論是正式組織還是非正式組織，都強調人格的平等，責權的相當。每個人無論是老師，還是學生都要得到相當?shù)恼J同，每個人的個性也應得到充分的理解和尊重，這樣，在相互的感染、激勵與模仿中，才會逐步形成對共同志向和理想人格的追求，才能不斷提高完善自己。