從大學生頻頻自殺說起

每年高校畢業在即，都會傳來多起學生相繼自殺的消息。據《中國青年報》報道，5月8日—17日，北京相繼有5名高校學生墜樓身亡。難道，這就是不如意的大學生活惹的禍嗎，或是火熱的季節讓人浮躁？

為此，各地專家學者們試圖從方方面面分析大學生自殺的原因與動機。表面看來，他們的自殺與畢業論文寫作、分配就業無望、失戀、精神抑郁等有關聯，但若要追究更深層次的動因，就遠非如此簡單了。

從小學到大學，孩子們無一例外地被要求好好學習，但追求學習成績與排名卻使他們失去了快樂的童年、無憂無慮的少年時代。隨著生活中焦慮與緊張情緒的逐漸積累，達到一定程度后就會出現一次大的心理危機。心理承受力強者，挺過去；弱者，恐怕就要做出自殺這種不智的行為了。從這個意義上說，大學生自殺，只是學生們人生失敗的一個句號，它在大學階段形成總暴發，并不全是大學的過錯。

然而，這也并不意味著大學沒有責任。現在我們看到，到處都是行政管理的數字化控制，譬如交通死亡率各個城市都有指標，礦難死亡率各省也有人數限制，有消息說各大學也有學生自殺限量，超出一定的數字，大學領導將被問責。其實，大學生自殺指標并沒有明確公布，因為一旦公布，必然會給整個教育領域帶來更多的負面影響：如果高校自殺不超標，學校是不是就可以對學生的自殺現象坦然以對、坐視不管了？

我們提倡人文關懷，具體到學校，就是對大學生要關愛。所以，不需要承擔過多責任的學校，還有很多工作要做。比如，針對大學生情感現實，讓他們更多地觀賞有品位的藝術作品，或讓他們參與到更多的藝術團體之中獲得表現的機會。還有體育競技、課外讀書會、周末郊游等等，也都是緩解學生精神壓力、獲得情感升華的有利途徑。如果高校因為片面追求大規模、大收益，而更多地將學生置于自學自足狀態，一些學生心理出現嚴重危機后，不能得到有效防范，悲劇就只能一再發生。

我們談以人為本，對高校來說，就應該是以學生為本，以對學生生命關愛為目標。然而，現實的情況卻是，高校好不好，要以博士點、碩士點的多少，發表學術成果的多少，獲得國家級、省級課題的數量為衡量依據。所以，學校對學生心理的相對漠視，似乎就有了其“生根發芽的土壤”。

大學之道是教育之道，是人文關愛之道，不是生產之道，所以大學應該告別各種量化指標，用心對待學生，才能減少各種悲劇，讓大學成為年輕人真正的精神樂園。 （來源：《生命時報》）