幼師生如何提高英語口語

幼師生是未來的幼兒老師，幼兒是父母的希望，是祖國的未來，隨著社會(huì)競爭的日益激烈，每一位家長都希望為孩子打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。于是，一個(gè)新型產(chǎn)業(yè)--幼兒雙語教育被催生了。從事幼兒雙語教育的教師首先應(yīng)具備幼兒教師資格，并接受幼兒英語教學(xué)培訓(xùn)，取得相關(guān)資格后，才能上崗。幼師生要成為合格的幼兒英語教師，第一要?jiǎng)?wù)是提高其英語口語能力，大綱對(duì)幼師生英語口語有如下要求：1. 能與他人比較熟練地進(jìn)行口語交際，要求語法比較準(zhǔn)確，吐字清晰準(zhǔn)確、流利。2. 能根據(jù)老師指定的教材內(nèi)容，富有表情、準(zhǔn)確流利地朗讀。我認(rèn)為，英語教師可以從以下四個(gè)方面入手，來提高幼師生的口語能力。

一、狠抓課文朗讀，注意語音語調(diào)

課文是幼師學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要材料，且都配有英語磁帶。教師在課上及課后應(yīng)該讓學(xué)生多聽磁帶，多模仿磁帶朗讀，在讀的過程中，尤其應(yīng)注意語音語調(diào)，因?yàn)檎Z音語調(diào)就像一個(gè)人的外表，語音語調(diào)好的人就很自信，而語音語調(diào)不好的人因?yàn)樽员?，往往很早就放棄?duì)英語的學(xué)習(xí)。初聽時(shí)，可標(biāo)出語音語調(diào)，哪些讀升調(diào)，哪些讀降調(diào)，什么地方應(yīng)該停頓，什么地方應(yīng)該連讀，慢慢地學(xué)生就會(huì)掌握一些讀英語的技巧。平時(shí)早讀課上，一定要求學(xué)生出聲朗讀課文。練習(xí)朗讀注意形式多樣化，一節(jié)早讀課單純地讓學(xué)生從頭讀到尾，有時(shí)難免枯燥?？梢越Y(jié)合多樣形式，先讓學(xué)生跟讀，再讓學(xué)生自讀，然后讓學(xué)生組成小組、互相讀給對(duì)方聽、讓其他學(xué)生來指出存在問題，最后可以再叫幾個(gè)學(xué)生在全班學(xué)生前讀一讀，要盡量注意準(zhǔn)確流利且有感情地朗讀。一個(gè)學(xué)期下來，也可以在全班或全年級(jí)組織一次課文朗讀競賽，促進(jìn)學(xué)生朗讀課文的積極性。長此以往，學(xué)生在英語口語方面必然會(huì)有較大進(jìn)步。

二、利用交際性教學(xué)法組織課堂教學(xué)

幼師生英語教學(xué)大多使用職業(yè)學(xué)校教材，教學(xué)受職業(yè)教育大綱及考試制度影響，教學(xué)主要以傳統(tǒng)的教學(xué)方法為主，上課以教師講授語言規(guī)律為主，學(xué)生練習(xí)只會(huì)生搬硬套，連考試都以記憶為主，很難提高學(xué)生英語口語能力?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，英語教學(xué)的根本目的是使學(xué)生能以英語為交際工具達(dá)到交際的目的，因此，英語教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際。幼師學(xué)生課堂交際活動(dòng)可貫穿在以下各環(huán)節(jié)中：

1. Warm-up

在本步驟中，教師可以向?qū)W生提出種種問題，讓學(xué)生個(gè)別回答或討論后回答，起到溫習(xí)舊知識(shí)、導(dǎo)入新內(nèi)容的作用，這種交流活動(dòng)能使學(xué)生自由運(yùn)用語言、發(fā)表意見。

2. Listening

在進(jìn)行聽力前，教師可以就將要聽的內(nèi)容和學(xué)生討論，如環(huán)境、圖片、話題等，；也可以讓學(xué)生先閱讀提供的文字材料，如提出的相關(guān)問題、要學(xué)生判斷正誤的句子、或選擇題所給出的短句及選項(xiàng)，讓學(xué)生猜一猜將聽材料的內(nèi)容，使學(xué)生在交流的過程中，對(duì)聽力有準(zhǔn)備地聽。聽時(shí)可以采用個(gè)人或小組討論、完成任務(wù)，錄音反復(fù)放兩三遍，可以讓學(xué)生對(duì)所聽語言材料進(jìn)行重復(fù)，提醒學(xué)生注意英語連讀、爆破、弱讀、重音、節(jié)奏等各方面知識(shí)，使學(xué)生熟悉英語口語特點(diǎn)。聽后可以讓學(xué)生就所聽內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶?，捕捉中心思想。通過以上步驟，學(xué)生不僅鍛煉了聽力，學(xué)會(huì)怎樣作好聽力，而且對(duì)英語口語也起到較好的促進(jìn)作用。

3. Speaking

這一塊內(nèi)容是教材設(shè)計(jì)的練習(xí)口語的重點(diǎn)項(xiàng)目，往往有一個(gè)主要的話題，重在交流，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，表達(dá)自己的想法，了解別人的信息，交流時(shí)注意使用已經(jīng)學(xué)過的詞 匯、語法結(jié)構(gòu)。

4. Reading

一般說來，閱讀教學(xué)主要培養(yǎng)閱讀理解能力。但是，我們也可以在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的前提下，充分利用教材進(jìn)行口頭交際能力。閱讀教學(xué)一般有讀前、讀中、讀后活動(dòng)。讀前和讀后活動(dòng)，都可以通過口頭交際去完成。如讀課文前，可以給學(xué)生提供一兩個(gè)問題，供他們進(jìn)行小組討論，課文閱讀之后，可以要求學(xué)生兩人配對(duì)，各自向?qū)Ψ教釂?，通過口頭交流來考查學(xué)生對(duì)文章的理解程度，既培養(yǎng)了閱讀能力，又提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

5. Writing

在練習(xí)寫之前，教師可以先讓學(xué)生互相探討、交流，讓部分同學(xué)談?wù)勊麄儗?duì)寫作內(nèi)容的理解，這同時(shí)又鍛煉了口語。

6. Grammar

語法教學(xué)同樣可以打破常規(guī)的講解，使學(xué)生通過交際活動(dòng)來體會(huì)、總結(jié)語法規(guī)則，使學(xué)生在掌握語法規(guī)則的同時(shí)，提高口語能力。

三、在用英語表演的過程中提高學(xué)生口語水平

幼師學(xué)生一般都擅長表演，歌曲、戲劇是他們常用的表演方式。我們教師可以鼓勵(lì)他們用英語來表演。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，通過對(duì)歌曲所涉及到的各種音樂文化的介紹，讓學(xué)生在喜歡音樂的基礎(chǔ)上，更加了解音樂。同時(shí)，能夠?qū)W習(xí)地道的英語，說出漂亮的英文。戲劇是把多種藝術(shù)綜合成為一種獨(dú)立的藝術(shù)樣式。語言是這個(gè)藝術(shù)形式的基本材料。戲劇語言經(jīng)過戲劇家的千錘百煉，通常都是膾炙人口的經(jīng)典名段。同時(shí)，戲劇作為一個(gè)國家文化的組成部分，它反映了社會(huì)各個(gè)階層的生活，人物形形色色，從他們口中出來的語言更是各有特色。學(xué)習(xí)表演戲劇，能真正掌握英語口語。

四、利用多媒體教學(xué)

與傳統(tǒng)教學(xué)相比，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)軟件可以保證發(fā)音地道，用生動(dòng)形象的方式將歷史事件、人物、地點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者，圖文并茂，畫面動(dòng)感，容易給學(xué)習(xí)者留下深刻的印象，學(xué)習(xí)內(nèi)容易記難忘，不容易產(chǎn)生乏味感。如最近我上的雅信達(dá)英語互動(dòng)網(wǎng)，她提供給學(xué)習(xí)者大量的練習(xí)材料，使學(xué)習(xí)者告別傳統(tǒng)的書本、字典加錄音機(jī)的學(xué)習(xí)模式，將英語學(xué)習(xí)從文字為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐月曇魹橹行?，采用先進(jìn)的多媒體技術(shù)給英語學(xué)習(xí)提供圖像和聲音環(huán)境，將英語學(xué)習(xí)中的聽寫、復(fù)讀、跟讀、跟讀對(duì)比、朗誦、背誦、筆譯、口譯、人機(jī)對(duì)話等功能全部用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)，非常適合我們學(xué)生練習(xí)英語口語。光其中的電影這一項(xiàng)，就可以給我們諸多練習(xí)口語的機(jī)會(huì)，誠如網(wǎng)站介紹所說“電影里頭有無數(shù)情景，見面、重逢、離別、人生感悟、追憶往事，各種各樣，隨時(shí)出現(xiàn)在你的生活中，看電影，學(xué)會(huì)話，教你最地道、最原汁原味的對(duì)白”。所提供的口語教材，更是有種種流行教材的視頻、音頻材料，長期浸入其中，將大大提高口語水平。

總之，英語是幼師學(xué)生的教學(xué)基本功之一，一口流利的英語將是幼師生的教學(xué)重點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉紅梅.改革教學(xué)方法 培養(yǎng)交際能力.中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2004年第8期.

［2］http://www.EnglishVod.net.