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2007-12-31 00:00:00孫玉楠
考試周刊 2007年50期
摘 要：考試管理是高校教學管理的重要環節，發揮考試的效應，對提高學生綜合能力及教學質量有著十分重要的作用。本文針對高校的考試管理進行了研究，并提出了幾點對策。
關鍵詞：考試管理 教考分離 教學管理
考試是教育過程中的一個重要環節，它是作為檢驗教學效果和學生能否達到培養規格的重要手段。任何教育模式都不能缺少考試。在高校的教學過程中，加強考試管理，提高教學質量，是教育工作者，特別是教務管理者面臨的重要課題。
一
隨著我國高等教育由精英教育向大眾化教育的轉變以及社會對人才綜合素質和創新能力的需求，高校的考試管理也應進行科學化的改革。
（一）在目前高校的考試管理中，考試形式非常單一。
閉卷考試多，開卷考試少；筆試形式多，口試、答辯的形式少；理論考試多，技能、操作實踐考試少；統一考試多，因材施考少；一次測試定結論的終結性考試多，數次考核綜合評價的形成性考試少。這樣，未能全面地反映學生的真實水平。
（二）在命題工作中存在很多問題和隱患。
很多高校明確規定：在命題時，原則上任課教師不應參與命題工作，做到教考分離。凡有試題庫的課程，也安排非任課教師從試題庫中選擇難易程度適當的試題。但在實際運作過程中，建立試題庫的課程非常有限，而且大部分考試都是由任課教師直接命題，非常不利于檢測師生教與學的真實水平，也沒有真正做到教考分離。像綜合性的，或是規模一定的高等學校應該成立相應的部門，設立相應的崗位來加強命題工作的管理，盡快做到教考分離，發揮考試應有的作用。
（三）在目前的考試管理過程中，學校缺乏對考試成績和考試管理的全面分析與總結。
考試的目的是檢查教師的教學效果和學生掌握知識的程度，是對教與學雙方的信息反饋。但如果認識僅僅停留在這一層面還遠遠不夠。考試是一個階段教與學的結束，同時又是另一個階段同一工作的開始。如何避免在下一個階段同一工作中出現與上一階段相同或類似的問題，這就需要我們對考試成績和考試管理進行全面總結。目前考試后的管理工作尚未引起應有的重視，考試所暴露出的教學和管理中的許多問題沒有得到很好的總結，以致同樣的問題在往后的教學和考試中繼續出現。
（四）考試中違紀作弊現象嚴重，學校措施不得力。
近一時期，中國高校考風不正，大學生考試作弊已成為高校考試中的一個突出問題。由于社會上一些不正之風的干擾，作弊形式除了傳統的夾帶、抄襲外，還發展到了“槍手”替考，甚至利用手機、無線耳機作弊等，直接或間接地對學生產生了不良影響，使他們學習目的不明確，學習沒有動力，影響了學習風氣。高?？硷L不正，不僅嚴重干擾了正常的考試秩序，影響了高校的學風、校風建設，而且直接影響了高校的教學質量和畢業生信譽，對學生樹立正確的道德規范帶來了不良沖擊。
另外，學校在執行考試制度時也往往比制定制度要艱難得多。當我們對一批考試違紀的學生要做出處罰決定時時常陷入左右為難的尷尬境地，一方面必須嚴格執行考試紀律；另一方面，若考慮到學校的學生帶著處分不能畢業時又開始受到情感因素的困擾。但是這實際上是在縱容他們的錯誤行為，使得違紀作弊現象屢禁不止，破壞了學校的學風、教風和考風。
二
迄今為止沒有任何一種可接受的方式能夠取代高質量的考試和競賽，公正的考試成績仍是教師和用人單位來判斷學生學識和才能的重要標尺。任何一所學校如果免去了公平正式的考試，將會誤入歧途，使學校的畢業生缺乏可信度，學校的辦學聲譽也將受到損害。因此，加強高等學校的考試管理任重而道遠。結合自己的工作經驗和體會，筆者就當前高校考試的管理提出幾點思考。
（一）改革考試形式，實行多樣化考試。
我們總是在說，考試是一種手段而不是目的。所以我們的考試不應該以考倒學生為目的，而應該與現實生活中的一些常見話題相結合來出題，讓學生運用自己所學的知識去完成。隨著傳統教學以“傳授知識為主”向現代教學以“培養能力為主”的轉變，必須建立與之相適應的形式多樣的具有動態性的考核方式。根據課程特點和教學內容的不同，鼓勵教師采用靈活多樣的考試方式。在此基礎上，既要重視終結性的期末考試，更應該強化形成性的考試，適當增加平時考試的次數，逐步使高?？荚囉山K結性轉向形成性，有效發揮考試的評價、調節和促進作用。
（二）建立健全考試管理機構，真正實行教考分離。
當前各級學校或多或少地都正在實行或正要實行教考分離。教考分離一般是指在教學過程中，把教學講授工作和考試命題評卷工作分開，由不同的教育工作者分擔，從而構成教學與考試之間的一種制約關系。實行教考分離可有效避免教師、學生考前突擊，能更客觀地反映教學效果。但我們也看到，現行教考分離的實踐與理論倡導的都有其不足之處。最突出的一點，就是過于重視考試，使考試成了教與學的重中之重，而教學成了過程，考試成了最后的目的，其結果不但難使教與學更上一層樓，反而陷入為考試而考試。因此高校應該設有專門的考試管理科，正確倡導教學與考試的關系，盡快做到教考分離，發揮考試應有的作用。
考試管理科除負責全國性大型考試（如計算機等級考試、大學生外語等級考試等）和全校性公共基礎課程統考（如英語、高等數學、大學物理等）的管理外，還應負責涉及面較大的公共課程的試題庫的建設與管理、試卷審定及考試質量分析等。要建立試題庫還需附設專家庫，專家庫應由各學科和專業資深教師、專家組成，以便對考試形式和內容等對照教學大綱進行分析和認定，同時負責課程教學大綱的審定及試題庫的建立與維護等。無論計算機題庫還是成卷題庫，都應根據教學內容和目標的變化處于不斷更新、逐步完善的動態中。建庫要嚴把質量關，對數量也要有一定要求。加強了試題庫的建設，就可以盡快實行教考分離。
（三）高度重視考試后的試卷分析。
考試結束后，對試卷作分析是非常有必要的?？荚囋嚲矸治鍪强荚嚱Y束后教師根據考試結果對學生答題情況及試卷進行的定性和定量的分析報告。通過試卷分析，一是可以了解教與學雙方面的信息，總結出學生對本課程內容掌握的情況，也能讓教師發現教學中的成功部分與薄弱環節，有利于教師有針對性地采取措施改進教學方法，不斷提高教學質量。二是對命題質量即試卷本身所達到的考核效度進行分析，發現命題的優點，找出存在的問題，有利于今后教師對該課程命題的把握，提高命題質量。考試后的試卷分析必不可少，也不能流于形式。實施統考的公共基礎課程任課教師多，各班情況有差異，適宜統一進行綜合分析?？荚嚬芾砜萍瓤梢酝ㄟ^試卷得出學生掌握的情況，又可以分析出教師的教授情況，也可以避免在往后的教學和考試中繼續出現同樣的問題。
（四）狠抓考試風氣，建立良好的育人環境。
嚴格考試紀律、依法懲治考試違規行為是依法管理、從嚴治校、形成良好校風的要求。學校應該嚴格整頓考風，抵制通過作弊手段蒙混過關等不正當行為，在考試期間只要發現學生作弊，學校不能姑息遷就，必須從嚴從速處理，并將處理結果在學校張榜通告，對學生起到警示作用，促使學生端正考試態度，嚴格遵守考試紀律。廣東商學院就是由于制度健全、措施得力，該校學生在畢業時基礎踏實、思想品德好、專業知識過硬，普遍受到用人單位的好評，畢業生就業率也一直較高。因此，學校要采取一系列有效措施，杜絕考試作弊現象，建立良好的育人環境，從而提高高校畢業生的信譽。
總之，高?？荚嚬芾硎且豁棌碗s的系統工程。只有實行多樣化考試，建立健全考試管理機構、實行教考分離，高度重視考試后的試卷分析，抓好考試風氣、建立良好的育人環境，才能完善考試管理制度，最終促進高校良好的學風形成。
參考文獻：
［1］張文斌.淺談高校考試管理的科學化和規范化.當代教育論壇，2007，(1).
［2］魏傳立.對高?？荚噯栴}的思索.邊疆經濟與文化，2007，(2).
［3］吳彥.教考分離新論.教書育人：高教論壇，2007，(5).
2007年度河北省社會科學基金項目“河北省高等教育競爭力評價與發展對策研究”，項目批號：hb07bjy005
摘 要：考試管理是高校教學管理的重要環節，發揮考試的效應，對提高學生綜合能力及教學質量有著十分重要的作用。本文針對高校的考試管理進行了研究，并提出了幾點對策。
關鍵詞：考試管理 教考分離 教學管理
考試是教育過程中的一個重要環節，它是作為檢驗教學效果和學生能否達到培養規格的重要手段。任何教育模式都不能缺少考試。在高校的教學過程中，加強考試管理，提高教學質量，是教育工作者，特別是教務管理者面臨的重要課題。
一
隨著我國高等教育由精英教育向大眾化教育的轉變以及社會對人才綜合素質和創新能力的需求，高校的考試管理也應進行科學化的改革。
（一）在目前高校的考試管理中，考試形式非常單一。
閉卷考試多，開卷考試少；筆試形式多，口試、答辯的形式少；理論考試多，技能、操作實踐考試少；統一考試多，因材施考少；一次測試定結論的終結性考試多，數次考核綜合評價的形成性考試少。這樣，未能全面地反映學生的真實水平。
（二）在命題工作中存在很多問題和隱患。
很多高校明確規定：在命題時，原則上任課教師不應參與命題工作，做到教考分離。凡有試題庫的課程，也安排非任課教師從試題庫中選擇難易程度適當的試題。但在實際運作過程中，建立試題庫的課程非常有限，而且大部分考試都是由任課教師直接命題，非常不利于檢測師生教與學的真實水平，也沒有真正做到教考分離。像綜合性的，或是規模一定的高等學校應該成立相應的部門，設立相應的崗位來加強命題工作的管理，盡快做到教考分離，發揮考試應有的作用。
（三）在目前的考試管理過程中，學校缺乏對考試成績和考試管理的全面分析與總結。
考試的目的是檢查教師的教學效果和學生掌握知識的程度，是對教與學雙方的信息反饋。但如果認識僅僅停留在這一層面還遠遠不夠。考試是一個階段教與學的結束，同時又是另一個階段同一工作的開始。如何避免在下一個階段同一工作中出現與上一階段相同或類似的問題，這就需要我們對考試成績和考試管理進行全面總結。目前考試后的管理工作尚未引起應有的重視，考試所暴露出的教學和管理中的許多問題沒有得到很好的總結，以致同樣的問題在往后的教學和考試中繼續出現。
（四）考試中違紀作弊現象嚴重，學校措施不得力。
近一時期，中國高校考風不正，大學生考試作弊已成為高校考試中的一個突出問題。由于社會上一些不正之風的干擾，作弊形式除了傳統的夾帶、抄襲外，還發展到了“槍手”替考，甚至利用手機、無線耳機作弊等，直接或間接地對學生產生了不良影響，使他們學習目的不明確，學習沒有動力，影響了學習風氣。高?？硷L不正，不僅嚴重干擾了正常的考試秩序，影響了高校的學風、校風建設，而且直接影響了高校的教學質量和畢業生信譽，對學生樹立正確的道德規范帶來了不良沖擊。
另外，學校在執行考試制度時也往往比制定制度要艱難得多。當我們對一批考試違紀的學生要做出處罰決定時時常陷入左右為難的尷尬境地，一方面必須嚴格執行考試紀律；另一方面，若考慮到學校的學生帶著處分不能畢業時又開始受到情感因素的困擾。但是這實際上是在縱容他們的錯誤行為，使得違紀作弊現象屢禁不止，破壞了學校的學風、教風和考風。
二
迄今為止沒有任何一種可接受的方式能夠取代高質量的考試和競賽，公正的考試成績仍是教師和用人單位來判斷學生學識和才能的重要標尺。任何一所學校如果免去了公平正式的考試，將會誤入歧途，使學校的畢業生缺乏可信度，學校的辦學聲譽也將受到損害。因此，加強高等學校的考試管理任重而道遠。結合自己的工作經驗和體會，筆者就當前高校考試的管理提出幾點思考。
（一）改革考試形式，實行多樣化考試。
我們總是在說，考試是一種手段而不是目的。所以我們的考試不應該以考倒學生為目的，而應該與現實生活中的一些常見話題相結合來出題，讓學生運用自己所學的知識去完成。隨著傳統教學以“傳授知識為主”向現代教學以“培養能力為主”的轉變，必須建立與之相適應的形式多樣的具有動態性的考核方式。根據課程特點和教學內容的不同，鼓勵教師采用靈活多樣的考試方式。在此基礎上，既要重視終結性的期末考試，更應該強化形成性的考試，適當增加平時考試的次數，逐步使高?？荚囉山K結性轉向形成性，有效發揮考試的評價、調節和促進作用。
（二）建立健全考試管理機構，真正實行教考分離。
當前各級學校或多或少地都正在實行或正要實行教考分離。教考分離一般是指在教學過程中，把教學講授工作和考試命題評卷工作分開，由不同的教育工作者分擔，從而構成教學與考試之間的一種制約關系。實行教考分離可有效避免教師、學生考前突擊，能更客觀地反映教學效果。但我們也看到，現行教考分離的實踐與理論倡導的都有其不足之處。最突出的一點，就是過于重視考試，使考試成了教與學的重中之重，而教學成了過程，考試成了最后的目的，其結果不但難使教與學更上一層樓，反而陷入為考試而考試。因此高校應該設有專門的考試管理科，正確倡導教學與考試的關系，盡快做到教考分離，發揮考試應有的作用。
考試管理科除負責全國性大型考試（如計算機等級考試、大學生外語等級考試等）和全校性公共基礎課程統考（如英語、高等數學、大學物理等）的管理外，還應負責涉及面較大的公共課程的試題庫的建設與管理、試卷審定及考試質量分析等。要建立試題庫還需附設專家庫，專家庫應由各學科和專業資深教師、專家組成，以便對考試形式和內容等對照教學大綱進行分析和認定，同時負責課程教學大綱的審定及試題庫的建立與維護等。無論計算機題庫還是成卷題庫，都應根據教學內容和目標的變化處于不斷更新、逐步完善的動態中。建庫要嚴把質量關，對數量也要有一定要求。加強了試題庫的建設，就可以盡快實行教考分離。
（三）高度重視考試后的試卷分析。
考試結束后，對試卷作分析是非常有必要的?？荚囋嚲矸治鍪强荚嚱Y束后教師根據考試結果對學生答題情況及試卷進行的定性和定量的分析報告。通過試卷分析，一是可以了解教與學雙方面的信息，總結出學生對本課程內容掌握的情況，也能讓教師發現教學中的成功部分與薄弱環節，有利于教師有針對性地采取措施改進教學方法，不斷提高教學質量。二是對命題質量即試卷本身所達到的考核效度進行分析，發現命題的優點，找出存在的問題，有利于今后教師對該課程命題的把握，提高命題質量。考試后的試卷分析必不可少，也不能流于形式。實施統考的公共基礎課程任課教師多，各班情況有差異，適宜統一進行綜合分析?？荚嚬芾砜萍瓤梢酝ㄟ^試卷得出學生掌握的情況，又可以分析出教師的教授情況，也可以避免在往后的教學和考試中繼續出現同樣的問題。
（四）狠抓考試風氣，建立良好的育人環境。
嚴格考試紀律、依法懲治考試違規行為是依法管理、從嚴治校、形成良好校風的要求。學校應該嚴格整頓考風，抵制通過作弊手段蒙混過關等不正當行為，在考試期間只要發現學生作弊，學校不能姑息遷就，必須從嚴從速處理，并將處理結果在學校張榜通告，對學生起到警示作用，促使學生端正考試態度，嚴格遵守考試紀律。廣東商學院就是由于制度健全、措施得力，該校學生在畢業時基礎踏實、思想品德好、專業知識過硬，普遍受到用人單位的好評，畢業生就業率也一直較高。因此，學校要采取一系列有效措施，杜絕考試作弊現象，建立良好的育人環境，從而提高高校畢業生的信譽。
總之，高?？荚嚬芾硎且豁棌碗s的系統工程。只有實行多樣化考試，建立健全考試管理機構、實行教考分離，高度重視考試后的試卷分析，抓好考試風氣、建立良好的育人環境，才能完善考試管理制度，最終促進高校良好的學風形成。
參考文獻：
［1］張文斌.淺談高校考試管理的科學化和規范化.當代教育論壇，2007，(1).
［2］魏傳立.對高?？荚噯栴}的思索.邊疆經濟與文化，2007，(2).
［3］吳彥.教考分離新論.教書育人：高教論壇，2007，(5).
2007年度河北省社會科學基金項目“河北省高等教育競爭力評價與發展對策研究”，項目批號：hb07bjy005
