江蘇省高年級大學生參加課余體育活動的現狀調查與分析

摘 要：通過對江蘇省20所普通高校高年級（3、4年級）男女大學生參加課外體育活動現狀的調查得知：江蘇省高年級男女大學生參與課余體育活動的動機、參與課余體育活動的形式、參與課外體育活動的內容、參與課余體育活動影響因素等方面有著顯著異同。本文根據研究提出了目前江蘇高年級男女大學生參加課外體育活動存在的問題和建議。

關鍵詞：江蘇省 高年級大學生 課余體育活動 調查 分析

前言

在大力推行素質教育的今天，如何全方位地培養高校學生的綜合素質?這是高等教育而臨的一個嶄新課題。在學生文化、品德、心理、身體等諸多必備的素質構成中，身體素質是第一要素。因此，在上好體育課的同時，開展課外體育活動，豐富學生的課余生活，對增進學生的身心健康、培養學生的意志、全面提高學生的素質具有重要的作用。

普通高校在大學生升入3、4年級后一般都取消了體育課，或只有為數不多的一點選修課，這時的體育學習基本上結束，體育參與已不再是學校的要求。但一方面該年齡階段大學生身體迅速生長，精力旺盛；另一方面，隨著課程量的減少，他們有更多的自由支配時間，因此需要通過課余體育釋放過剩的精力、休閑娛樂、強身美體、緩解學習與就業壓力。然而，在高校的課余體育活動中，隨著年級的升高，參與活動的人數和次數卻相應地減少，尤其是女生。在高校的體育教育中，我們過分地強調和重視1、2年級學生體育課內外的教學和改革，卻忽視了3、4年級學生對課余體育活動的需求。本文從江蘇省普通高校3、4年級大學生對課余體育活動的需求入手進行客觀調查，并對男、女生不同的性別群體進行分類、分析，旨在為學校體育的深化改革、豐富學校課余體育、培養學生的終身體育思想和行為提供一點建議。

1 研究對象和方法

1.1研究對象

南京大學、南京師范大學、南京農業大學、河海大學、蘇州大學、南通大學等20所學校的3、4年級大學生，其中男400名，女400名。

1.2 研究方法

1.2.1文獻資料法：查閱了多篇相關的大學生課余體育活動文章和材料，為本文的選題和分析奠定了基礎。

1.2.2問卷調查法：隨機向以上20所學校3、4年級學生發放問卷800份，男女各400份，回回收問卷771份，有效問卷749份（男372份，女377份），有效回收率93.62％。對問卷結果進行分類整理，并作相應的常規統計學處理。在問卷的設計和結果的統計方面，利用“專家法”和“測量再測量”的方法進行了有效性和可靠性檢驗，效度0.87，信度0.92。

1.2.3數理統計法：對所獲得的問卷結果進行常規統計學處理，結合具體的問卷指標，對3、4年級男女大學生課余體育需求的差異性作相應的歸納。

2 結果與分析

2.1 3、4年級男女大學生參與課余體育活動的動機

3、4年級男女大學生參與課外體育的動機調查表（表一）

表一

表二

調查結果表明（表一）：男女大學生在課余體育活動中都有強身美體、娛樂消遣的需求，對課余體育活動有一定的興趣和愛好，希望提高自己的技術水平，說明男女大學生對體育的意義和作用已有了一定的認識；同時男女大學生希望在課余活動中結交新朋友，培養自己的社會交際能力和社會適應能力，為不久進入社會做好準備。但在強身/美體、娛樂消遣上，男女生表現出很大的差別：有85名男生（占調查男生22.85％）參加課余體育活動的動機是“強身”，與此相反的是，有152名女生（占調查女生的40.31％）參加課余體育活動的動機是“美體”，這一方面說明女生比男生更注重自己的體形，另一方面說明女生參加課余體育活動比男生更有目的性、社會性。在娛樂消遣上，有141名男生（占調查男生37.90％），而女生只有65人（占17.24％），這一方面說明通過課余體育活動來打發空閑時間的男生比女生多，男生對“娛樂、消遣”有很大的偏向性；另一方面說明女生還沒有從體育活動中得到樂趣，我們應當開發一些讓女生得到樂趣的體育項目；同時也說明男生對體育的健身功能認識不夠，認為自己年輕，身體好，現在不需要通過體育鍛煉來強身健體，這應當引起我們的重視。

2.2 3、4年級男女大學生參與課余體育活動的形式

3、4年級男女大學生參與課余體育的形式調查表（表二）

調查結果表明(表二)：有136名男生（36.56％）課余體育活動的形式選擇“自由鍛煉”。“自由鍛煉”相對的不受限制性仍對男大學生有較大的吸引力。但應當看到，和“自由鍛煉”相比，男女生在其外四個選項上的比例分別高達63.44％和76.92％，說明了男女生，特別是女生更鐘情于有組織的或半組織的課外體育鍛煉形式；在“游戲”和“比賽”兩個選項上，男、女生均存在非常顯著的差異，基本反映了男生外向、競爭、協作和女生好靜、休閑、娛樂的特性，如引導得當，有利于增強課外體育活動的吸引力；特別值得注意的是：有32.71％的學生選了“俱樂部”，說明大學生對體育健身消費已有較正確的認識。“花錢買健康”的觀念已悄然興起，有償體育形式在很大程度上得到了大學生的認同。在此項選項上，女生的選擇比例高于男生，且呈顯著性差異，可能與女大學生減肥、美體的動機較男大學生強烈有關，同時女性參加和堅持鍛煉的動機和男性相比有較高的社會歸屬成份，更在意有沒有較為固定的運動伙伴、良好的體育氛圍、別人對自己的積極評價及體育設施的保障，課外有償體育俱樂部較之其他課外體育鍛煉形式更能滿足女大學生的這些需求。

2.3 男女大學生參與課外體育活動的內容

3、4年級男女大學生參與課余體育的內容調查表（表三）

表三

表四

調查結果表明（表三）：在問卷調查表所列的課余體育項目中，除“郊游”一項以外，基本上都是高校體育教學的主要內容，從學生的選擇看出了大學生課外體育鍛煉內容需求與教學內容的一致性，說明了體育教學的內容對大學生參加何種課外鍛煉有著很強的影響力。但從男女生對田徑、游泳、太極拳三項的選擇上來看（男生16.40％，女生19.36％），我們應當深思這些項目不被學生喜好的原因，同時應當增加一些有健康功效和生命力強的項目內容，提供給學生更多的鍛煉手段，吸引更多的學生加入到體育鍛煉的行列來，并為其進行終身體育打下良好基礎。另外男女生在“郊游”的選擇上排調查結果的第3位，這說明課余體育活動對大學生而言已不僅僅局限于校內了，以“郊游”為代表的這一類校外體育活動已越來越受到學生的歡迎。但因其涉及面甚廣，牽涉到學生的安全、管理等等，高校體育應對這方面進行深入的研究，以恰當的方式引導學生參加校外體育活動，拓寬學生體育活動的時空區段。在“三大球”、“三小球”、“健美操”3個選項上，男女大學生存在非常顯著的差異，體現出了較明顯的性別特征，男生更趨向于需求“競爭性”和“激烈性”相對較強的項目，如足球、籃球；女生則趨向于需求“美體性”和“愉悅性”相對較強的項目，如健美操、乒乓球、羽毛球。

2.4 3、4年級男女大學生參與課余體育活動的影響因素

影響3、4年級男女大學生參與課余體育的因素調查表（表四）

調查結果表明：有38.98％的男生和17.77％的女生因為思想認識原因而不想參與課余體育活動，他們認為現在身體很好，不需要體育鍛煉（男生明顯多于女生）。這說明他們對體育概念一知半解或誤解，健康意識較差，缺乏現代的健康觀念、保健知識和終身體育思想；在“學習壓力”和“沒吸引力”上男女生比例大致相同，一方面，由于就業的壓力和社會對大學生要求的提高，廣大學生為了自我價值的實現，將大量課余的時間花在了學習上，疲于應付各種考試和提高相關的素質，如計算機水平和英語水平，很難有精力和時間顧及健身；另一方面，課余體育活動的形式、內容單一，適合他們興趣愛好的項目得不到開展，因此課余體育也失去了吸引力。在“場地器材”上，女生（26.79％）明顯比男生（17.74％）更容易受到影響。近年來，由于普通高校大規模的“擴招”，體育場館設施的供需矛盾更加突出，嚴重影響了正常的體育教學與學生的課余體育活動，在很大程度上對大學生的課余體育活動帶來了不利的影響；“組織力度不夠或根本沒人組織”是制約課外體育活動的又一因素，調查表明，有20.16%的女生和8.60%的男生“希望有老師指導”課余體育，學生不愿意花掉時間活動卻達不到鍛煉效果，其中女生表現得更強烈。

3 結論與建議

3.1結論

3.1.1 男女大學生對參與課余體育活動的意義和作用已有了一定的認識，但在“強身美體”和“娛樂消遣”的動機上出現明顯的不同，男生更需求通過課余體育活動來“消遣”，而女生則更注重于需求“美體”。

3.1.2 較之“自由鍛煉”，大學生更希望參加有組織或半組織的課外體育活動，女大學生的課外體育活動組織化需求比男大學生更高；同時，有償體育服務形式已在一定程度上得到大學生的認同，女大學生參加課余體育“俱樂部”的需求比男大學生更為迫切。

3.1.3 男女大學生在課外體育鍛煉內容上的需求保持著與高校體育教學內容的一致性，男生相對需求“競爭性”和“激烈性”項目，女生則相對需求“美體性”和“愉悅性”項目。同時大學生也傾向于走出學校走向自然。

3.1.4“學習壓力”成為影響男女大學生進行課余體育活動的重要因素。而“思想因素”和“沒有場地和器材”分別是制約男女大學生不進行課余活動的最主要原因，同時女生比男生更需求課余體育活動的組織和指導。

3.2 建議

3.2.1 學校應加強對學生進行“體育健身”理念的宣傳工作，引導學生積極參與課余體育活動，使學生充分認識體育的作用和意義，真正懂得參與課余體育鍛煉的重要性；同時大力提倡“健康第一”和“終身體育”思想，使學生能養成良好的自覺參與體育鍛煉的習慣。

3.2.2 學校應加大課余體育鍛煉的組織化程度，將課余體育活動納入到學校的整體計劃中，切實加強3、4年級大學生課余體育活動的計劃性、組織性和指導性，提高大學生課外體育鍛煉的實效性。同時應發展課外體育俱樂部，收取適量費用，既可以使教師的教學指導責任心加強，亦可以使學生的責任心加強，鍛煉的主體積極性提高，保證鍛煉的實效性，同時也可改善體育活動環境，提高體育活動效益。

3.2.3 由于在生理、心理和社會特征方面客觀存在差異，男女大學生在課外體育活動需求存在諸多不同，必須加大對3、4年級男女大學生體育需求心理的研究，加大開發適合男女生，特別是女生參與課余體育活動的體育項目和內容，以充分調動其主動參與性、積極性。

3.2.4學校應加大對體育的投入，擴大體育場地和器材規模，充分發揮現有學校體育設施，吸引學生參加課余體育活動，有組織地免費開放體育場館等。學校體育管理部門應不斷探索新的管理模式，根據3、4年級學生的課程和學習情況，搞多種形式的課外體育活動，提高學生課外鍛煉的興趣，為終身體育服務。

參考文獻:

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