關(guān)于中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主體意識與學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

摘 要：新課程下的英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體意識的增強(qiáng)有利于進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)習(xí)英語的自主性和創(chuàng)造性，也更有利于激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和潛能。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生 英語 主體 興趣

中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中的主動(dòng)性是其英語成績提高的關(guān)鍵，隨著學(xué)習(xí)主動(dòng)性的不斷增強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)興趣也將會(huì)進(jìn)一步被激活，學(xué)習(xí)的潛能也隨之發(fā)揮出來。

1 依據(jù)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)，激發(fā)鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在中學(xué)階段，大部分學(xué)生的求知欲是建立在興趣上的。他們?nèi)绻麑υ搶W(xué)科有興趣，就會(huì)努力學(xué)習(xí)這門課。因此，教師要注意把握學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從各方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

1.1 利用游戲、表演、競賽等形式激發(fā)學(xué)生的興趣。

上述形式都是學(xué)生所喜愛的，把它們和學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合進(jìn)來，會(huì)使他們在學(xué)習(xí)上更有興趣。比如：在學(xué)完英語字母后，我們進(jìn)行了一次“書法比賽”，要求每個(gè)學(xué)生拿出自己最好的水平，寫一篇英文。同時(shí)設(shè)立了優(yōu)秀獎(jiǎng)和進(jìn)步獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)一貫寫字認(rèn)真的同學(xué)和此次競賽中書法有進(jìn)步的同學(xué)。通過這次競賽，全班同學(xué)對于英語的書寫更加重視，而且使一部分書法較差的同學(xué)改變了態(tài)度，從此在書寫中十分認(rèn)真。另外，我們還舉行了英語“百詞競賽”等比賽，這些比賽都很成功。從比賽的結(jié)果看，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣有了一定提高，并在不同程度上取得進(jìn)步。還可讓課代表問清每個(gè)同學(xué)的生日，在某個(gè)同學(xué)生日的當(dāng)天，由老師帶頭，全班同學(xué)一齊用英語唱“HappyBirthday”。通過這種形式，拉近了老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間的感情，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的參與意識更加強(qiáng)烈。

1.2 建立校園英語廣播臺，營造英語學(xué)習(xí)的氛圍。

眾所周知，語言學(xué)習(xí)需要氛圍的烘托，尤其是不以應(yīng)試為目的而是以培養(yǎng)語言交際能力為目的的語言學(xué)習(xí)。教師可要求學(xué)生在課余時(shí)間收集一些資料，可以是簡短的英語新聞、英語小故事，或是英語小幽默。這些簡單易懂的英語新聞放在午間休息時(shí)播放，既可以提高學(xué)生的聽力水平，又能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.3 開展各種文化娛樂活動(dòng)，寓學(xué)于樂。

學(xué)唱英文歌曲、朗誦英文詩、表演英語小品等對英語學(xué)習(xí)會(huì)起到一定的促進(jìn)作用。適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，即與學(xué)生的思想、感情、氣質(zhì)、修養(yǎng)等合拍的表演內(nèi)容，能引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生很容易進(jìn)入角色，在不知不覺中掌握英語，領(lǐng)悟英語的魅力，培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)信心，激起持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。另外，還可以在每學(xué)期舉行一些英語演講比賽等節(jié)目，這就給學(xué)生提供了展現(xiàn)自己英語才華的機(jī)會(huì)。這些活動(dòng)能強(qiáng)化學(xué)生的聽說能力，提高學(xué)生的英語交際能力，同時(shí)還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生英語的信心和決心。

1.4 建立良好的師生關(guān)系。

中學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞很大程度上取決于非智力因素。不可否認(rèn)，有些學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)某一學(xué)科是由于他喜歡這門功課的任課教師，反之亦然。因此，良好的師生關(guān)系可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高其學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與意識。英語教學(xué)尤其如此。師生關(guān)系融洽和諧，有利于英語教學(xué)，有利于學(xué)生積極參與。所以，建立良好的師生關(guān)系是每個(gè)老師的必要工作之一。

2利用英語課堂教學(xué)的主要陣地，營造充滿競爭與活躍的課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的主體參與意識。

學(xué)校的教學(xué)主要是在課堂上完成的，也就是說，課堂是教與學(xué)統(tǒng)一的地點(diǎn)。因此，只有在課堂上利用多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能更好地增強(qiáng)學(xué)生主體參與意識的效果。

2.1 堅(jiān)持每天的口語練習(xí)。

在每天上課前，堅(jiān)持進(jìn)行口語訓(xùn)練，把口語練習(xí)和學(xué)生所學(xué)的東西結(jié)合起來，讓學(xué)生一開始就做到張嘴說英語，再進(jìn)一步糾正、提高。課前，可先有個(gè)Duty Report ，每天一個(gè)學(xué)生先向教師報(bào)告一下當(dāng)天學(xué)生的出勤情況和天氣等。隨著學(xué)習(xí)的深入，再進(jìn)行變化，加入新的內(nèi)容，如自己的情況、同學(xué)的情況、自己的家庭情況等，逐漸深入。然后進(jìn)行一次比賽，比一比誰說的內(nèi)容多，誰能把所學(xué)的東西全部運(yùn)用到值日報(bào)告中去。通過這種形式，提高了學(xué)生的積極性和參與意識，對每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)促進(jìn)。在一個(gè)學(xué)生說的同時(shí)，其他學(xué)生必須認(rèn)真聽，幫助他糾正錯(cuò)誤。這也是訓(xùn)練聽力的一個(gè)極佳機(jī)會(huì)，同時(shí)能吸收別人報(bào)告中的優(yōu)點(diǎn)，使自己的內(nèi)容不斷豐富，最后基本上每個(gè)學(xué)生都能說出一篇內(nèi)容豐富的值日生報(bào)告。之后，再進(jìn)行問答練習(xí)，變一個(gè)人說為兩個(gè)人一問一答，這樣既要求聽懂，還必須說對。通過這些形式，既訓(xùn)練了口語，又訓(xùn)練了聽力，而且使學(xué)生的主動(dòng)參與有了進(jìn)一步提高。

2.2 靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，組織各種教學(xué)活動(dòng)。

在課堂教學(xué)中，不能只是教師的“一言堂”，一節(jié)課45分鐘教師從頭到尾地講，這種形式非常枯燥，長時(shí)間下去會(huì)使學(xué)生失去興趣。教師要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，組織各種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極性。比如，利用對話合作型教學(xué)。對話合作式的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生在交流過程中提高理解和表達(dá)英語的能力。如在進(jìn)行Pair Work時(shí)，學(xué)生練習(xí)運(yùn)用所學(xué)句型結(jié)構(gòu)和詞匯進(jìn)行對話，就需要他們認(rèn)真傾聽，思考對方的語言并且作出反應(yīng)。在表達(dá)時(shí)，學(xué)生為了便于對方理解，也會(huì)力圖規(guī)范地運(yùn)用新學(xué)的句型和詞匯。這樣，可以使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)良好的學(xué)習(xí)循環(huán)模式，不但可以練習(xí)聽說能力，還能使他們相互交流，取長補(bǔ)短，讀寫能力也能有一定程度的提高。除了Pair Work 之外，還可以在多人之間進(jìn)行對話。這樣的形式打破了教師問、學(xué)生答的單純模式，能提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的參與性、主動(dòng)性及獲得成功的積極性。

2.3 充分利用課堂這個(gè)“舞臺”，展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生主體參與意識。

常言道，自信是成功的一半。課堂教學(xué)如能注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，可以使學(xué)生對英語產(chǎn)生“樂此不疲”的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。中學(xué)生十分喜歡表現(xiàn)自己，針對這一心理特征，教師要充分利用可以讓學(xué)生公開表現(xiàn)的課堂來展示他們學(xué)習(xí)的進(jìn)步和成果，讓他們體會(huì)到成功的喜悅。英語教材中的大部分課文是以對話形式出現(xiàn)的，這樣的形式也為課堂表演提供了豐富的素材在教學(xué)中，教師應(yīng)盡量照顧到每一位學(xué)生，讓他們都有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。表演課文對話時(shí)，可以找到那些平時(shí)成績不是突出，但對表演卻十分投入的學(xué)生，同時(shí)也可以由他們帶動(dòng)那些平時(shí)不太開口說英語的同學(xué)一起表演。表演僅僅是一個(gè)切入點(diǎn)，可以通過表演指導(dǎo)學(xué)生靈活地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，自己利用所學(xué)知識編一些創(chuàng)新的情景對話或上品等，加強(qiáng)掌握知識的能力。課堂表演也可以用于鞏固和運(yùn)用環(huán)節(jié)，讓學(xué)生興趣盎然。表演把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體參與意識。

結(jié)束語

綜上所述，不論是課上還是在課下，都要從一點(diǎn)一滴做起，堅(jiān)持“主體參與，分層指導(dǎo)，及時(shí)反饋，激勵(lì)評價(jià)”的原則，讓學(xué)生在課堂上積極參與，在課下把學(xué)習(xí)英語當(dāng)成一種興趣。那么，學(xué)生的興趣濃厚，信心提高，主體參與意識增強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績上升，從而進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)。這樣，我們的教學(xué)才能達(dá)到一個(gè)良好的效果。

參考文獻(xiàn)：

［１］何蓮珍.自主學(xué)習(xí)及其能力培養(yǎng). 外語教學(xué)與研究，2003.

［２］教育部.普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn). 北京師范大學(xué)出版社，2001.