試論學(xué)生社團(tuán)發(fā)展在和諧校園建設(shè)中的重要作用

摘要：構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會的必然要求，是高校改革發(fā)展的重要任務(wù)。高校學(xué)生社團(tuán)作為和諧校園建設(shè)的重要力量，它的發(fā)展有利于彌補(bǔ)傳統(tǒng)學(xué)生組織功能的弱化，促進(jìn)校園穩(wěn)定有序；有利于推動校園文化建設(shè)、促進(jìn)校園的可持續(xù)發(fā)展；有利于推動學(xué)生社會化步伐，融洽人與人、人與環(huán)境的關(guān)系。因此高校黨團(tuán)組織應(yīng)注意整合校園學(xué)生社團(tuán)力量，加強(qiáng)管理和積極引導(dǎo)，讓學(xué)生社團(tuán)在和諧校園建設(shè)中發(fā)揮更大的作用。

關(guān)鍵詞：學(xué)生社團(tuán) 發(fā)展 和諧校園

構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會的必然要求，是高校改革發(fā)展的重要任務(wù)。當(dāng)前，高校校園內(nèi)蓬勃發(fā)展的學(xué)生社團(tuán)由于其在推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育、滿足學(xué)生利益需求、傳播社會主義先進(jìn)文化和促進(jìn)精神文明建設(shè)方面發(fā)揮著重要作用，已日益成為新形勢下高校黨團(tuán)組織團(tuán)結(jié)和凝聚青年學(xué)生的紐帶、學(xué)校與學(xué)生之間溝通的橋梁、校園穩(wěn)定的潤滑劑，是推進(jìn)和諧校園建設(shè)的一支重要力量。

一、和諧校園的主要特征

和諧作為一種思想，是我國傳統(tǒng)文化的精髓，其可以歸納“和而不同、求同存異”，和諧并不是說不存在矛盾、完全的統(tǒng)一，而是說事物能夠協(xié)調(diào)、均衡、有序地發(fā)展。延伸到學(xué)校這個(gè)環(huán)境，就是指校園內(nèi)部各種要素處于一種相互依存、相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的狀態(tài)。當(dāng)這些要素能夠在統(tǒng)一體內(nèi)相互包容、協(xié)調(diào)運(yùn)作、良性轉(zhuǎn)化時(shí)，該校園則處在健康的、富有生機(jī)和活力的狀態(tài)中。總體上講，和諧校園是一個(gè)穩(wěn)定、有序的校園；是一個(gè)校園文化氛圍濃厚、特色鮮明的校園；是一個(gè)人與人、人與校園組織協(xié)調(diào)共融的校園；是一個(gè)體現(xiàn)以人為本，促進(jìn)個(gè)體全面發(fā)展的校園。

首先，和諧校園是穩(wěn)定而有序的校園。一個(gè)學(xué)校在校園秩序不穩(wěn)定或人心渙散狀態(tài)中是無法正常運(yùn)行的，更談不上發(fā)展了，所以和諧校園的首要標(biāo)志就是穩(wěn)定而有序，校園管理行為公開、公平、公正，井井有條，各種規(guī)章制度健全并能得到切實(shí)的執(zhí)行與維護(hù)，各種單位組織（部門、院、系、班級、社團(tuán)）運(yùn)轉(zhuǎn)正常，不同群體的利益關(guān)系處理妥當(dāng)，各種不和諧因素和現(xiàn)象能得到有效地減少和消除，廣大師生員工情緒穩(wěn)定、心情舒暢、安心本職工作與學(xué)習(xí)。

其次，和諧校園是校園文化氛圍濃厚、特色鮮明的校園。校園文化是一種滲透在學(xué)校一切活動之中的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富的綜合文化成果，它是學(xué)校的靈魂所在。它可以通過營造一種文明、健康、活潑、高品位和高層次的精神環(huán)境和文化氛圍來陶冶師生的道德情操。和諧校園的文化應(yīng)該包括濃厚的人文氛圍、特色鮮明的校園精神和良好的生存環(huán)境，有利于活躍師生思想、陶冶師生情操、傳播先進(jìn)文化，進(jìn)而能夠增強(qiáng)校園組織對與師生員工的吸引力和滿足感，煥發(fā)出師生員工的集體榮譽(yù)感、使命感、力量感和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，激發(fā)師生員工的積極性和主動創(chuàng)造性，能夠?yàn)閷W(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)大的內(nèi)動力。

再次，和諧校園是人與人、人與校園組織之間協(xié)調(diào)共融的校園。對于個(gè)體而言，和諧校園一方面是人與人之間的和諧，體現(xiàn)在教師之間、學(xué)生之間、師生之間形成一種相互尊重、平等互利、團(tuán)結(jié)友愛的協(xié)調(diào)的人際關(guān)系，每一個(gè)人情緒穩(wěn)定、心情舒暢，能正確處理人與人之間的各種矛盾沖突；另一方面和諧校園也應(yīng)該是人與校園組織之間的和諧，體現(xiàn)在校園組織能夠提供給個(gè)體一個(gè)寬松有序、尊重其訴求、適合其發(fā)展、施展其才華的環(huán)境，而個(gè)體對校園組織則有強(qiáng)烈的認(rèn)同感、歸屬感，發(fā)自內(nèi)心地融入校園組織中為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的聰明才智。

最后，和諧校園是體現(xiàn)“以人為本”、促進(jìn)個(gè)體全面發(fā)展的校園。胡錦濤同志強(qiáng)調(diào)，“堅(jiān)持以人為本，就是要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，從人民群眾的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展，不斷滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要”。和諧校園應(yīng)當(dāng)擯棄過去那種“以管理為中心”的教育理念、改變過去那種學(xué)生處于被動管理、被動受教育的地位，牢固樹立“以人為本”的育人理念、以培養(yǎng)合格的“社會人”作為育人目標(biāo)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生主體的利益需求，維護(hù)學(xué)生主體的合法權(quán)益，推進(jìn)學(xué)生主體的全面發(fā)展。

二、學(xué)生社團(tuán)發(fā)展對構(gòu)建和諧校園的重要作用

隨著時(shí)代的發(fā)展，高校校園外部的社會環(huán)境和自身的內(nèi)部環(huán)境發(fā)生了巨大變化，激烈的市場競爭環(huán)境、不良的社會風(fēng)氣、校園內(nèi)部不同群體的利益需求以及由此產(chǎn)生的各種矛盾沖突等種種不和諧因素都影響著和諧校園的建設(shè)，可以說和諧校園的建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，需要校園內(nèi)每一個(gè)組織和個(gè)體等各方面力量的積極參與，共同努力來實(shí)現(xiàn)這一美好目標(biāo)。學(xué)生社團(tuán)作為校園內(nèi)日益蓬勃發(fā)展的群眾組織，由于其凝聚青年學(xué)生、服務(wù)青年學(xué)生、發(fā)展青年學(xué)生的獨(dú)特功能，在和諧校園的建設(shè)過程中愈來愈發(fā)揮著獨(dú)特的重要作用。

1.學(xué)生社團(tuán)發(fā)展有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我服務(wù)、自我管理、自我教育，彌補(bǔ)傳統(tǒng)學(xué)生組織功能的弱化，促進(jìn)校園穩(wěn)定有序

隨著高校教育管理體制改革的深入，彈性學(xué)制、學(xué)分制、選修制、后勤社會化等制度的實(shí)行，在高校校園中出現(xiàn)了“同學(xué)不同班、同課不同班”的現(xiàn)象，再加上新時(shí)期大學(xué)生的多樣化的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展需要，使以往的教育管理模式已不能適應(yīng)形勢的發(fā)展，傳統(tǒng)的以專業(yè)為紐帶的系科、班級等學(xué)生組織的功能有所弱化，而以共同的興趣愛好、技能特長或共同需要等為基礎(chǔ)自愿組成的學(xué)生社團(tuán)組織由于其形式多樣、組織靈活、利益趨同等特點(diǎn)卻能較好地適應(yīng)形勢的發(fā)展，彌補(bǔ)傳統(tǒng)學(xué)生組織功能弱化的問題。與傳統(tǒng)的行政班級相比，學(xué)生社團(tuán)雖然是一種相對比較松散的群體，但它將有共同愛好、共同利益需求的學(xué)生組織在一起，通過社團(tuán)的活動將這部分學(xué)生有效凝聚起來，并通過逐漸形成的在興趣、態(tài)度、需要、價(jià)值觀和活動目標(biāo)等方面具有高度認(rèn)同性的社團(tuán)文化，對社團(tuán)成員的思想和行為進(jìn)行潛移默化的影響，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我服務(wù)、自我管理、自我教育，促進(jìn)校園的穩(wěn)定有序。所以，學(xué)生社團(tuán)作為學(xué)生自我教育、自我服務(wù)的重要組織已成為學(xué)校大德育體系中的一個(gè)重要子系統(tǒng)，學(xué)生社團(tuán)的功能在大德育體系中得到應(yīng)有的定位。

2.學(xué)生社團(tuán)發(fā)展有利于推動校園文化建設(shè)、促進(jìn)校園的可持續(xù)發(fā)展

校園文化是特殊的育人載體，氛圍濃厚、特色鮮明的校園文化對大學(xué)生良好的思想觀念、行為方式、價(jià)值取向、心理素質(zhì)的培養(yǎng)和塑造，起著不可估量的作用。在校園文化的建設(shè)中，學(xué)生社團(tuán)文化發(fā)揮著重要的作用，學(xué)生社團(tuán)活動也在校園文化活動中占主導(dǎo)地位。《教育部 共青團(tuán)中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》（教社政［2004］16號）中指出：要積極開拓校園文化建設(shè)的新載體。要充分發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)在校園文化中的重要作用，大力扶持理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)，熱情鼓勵學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)，正確引導(dǎo)興趣愛好型社團(tuán)，積極倡導(dǎo)社會公益型社團(tuán)。可見各種類型的社團(tuán)開展的富有時(shí)代特征和學(xué)校特點(diǎn)的理論學(xué)習(xí)、文藝演出、體育比賽、科技競賽、學(xué)術(shù)研討、公益活動等色彩斑斕、層次豐富的社團(tuán)活動，構(gòu)成了校園文化中最生動、最活躍、最亮麗的一道人文風(fēng)景，這些活動不斷提高校園的文化品位，滿足了廣大學(xué)生不斷增長的文化需要，既活躍和濃厚了校園人文氛圍，促進(jìn)了特色鮮明的校園精神的形成，又凝聚了人心，促進(jìn)了校園的和諧與穩(wěn)定，為廣大學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供了強(qiáng)大的內(nèi)動力。

3.學(xué)生社團(tuán)發(fā)展有利于推動學(xué)生社會化步伐，融洽人與人、人與環(huán)境的關(guān)系

青年學(xué)生即將面臨的首要人生課題就是如何處理好同社會的和諧共融，即青年社會化問題。青年學(xué)生社會化的目標(biāo)就是要成為社會的合格成員，能與他人、與社會建立融洽的關(guān)系。目前多數(shù)大學(xué)生人生經(jīng)歷簡單，對社會缺乏全面、深入的了解，但他們非常重視社會化問題，迫切希望有更多的機(jī)會全面提高自身素質(zhì)，學(xué)會正確處理個(gè)人與他人、個(gè)人與群體的關(guān)系，學(xué)會競爭與合作，學(xué)習(xí)社會規(guī)范，提高自己對社會生活以及各種矛盾的認(rèn)識，努力發(fā)揮個(gè)人潛力，增強(qiáng)適應(yīng)社會的能力。而目前青年學(xué)生提高自身社會化程度的主要渠道除了參加社會實(shí)踐活動以外就是參加各種學(xué)生社團(tuán)活動。一方面學(xué)生社團(tuán)在學(xué)生和社會之間搭建了一個(gè)很好的平臺，學(xué)生進(jìn)入社會后所需要具備的許多能力在學(xué)生社團(tuán)活動中得到了鍛煉和培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與社會的互動。另一方面，當(dāng)前高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的一個(gè)重要特征就是借助社會資源和社會力量謀求生存力與影響力，因此校園內(nèi)學(xué)生社團(tuán)的蓬勃發(fā)展讓學(xué)生接觸社會的廣度和深度顯著增強(qiáng)。學(xué)生在參與社團(tuán)活動中學(xué)會了如何更好地與人、與校園組織等外部環(huán)境的融洽相處，進(jìn)一步加深了對社會的了解和認(rèn)識，提升了自身的社會化程度，學(xué)生社團(tuán)已日益成為推動學(xué)生社會化的重要載體。

4.學(xué)生社團(tuán)發(fā)展有利于提高學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)素質(zhì)教育實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

“以人為本”教育理念要求牢固樹立學(xué)生的主體地位，切實(shí)維護(hù)學(xué)生的利益，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這是在對當(dāng)代社會發(fā)展過程中人的主體地位和作用日益突出的理性思考基礎(chǔ)上而得出的科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心。這需要學(xué)校教育管理者在今后教育、管理、服務(wù)工作中進(jìn)一步凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生主體的利益需求，維護(hù)學(xué)生主體的合法權(quán)益，推進(jìn)學(xué)生主體的全面發(fā)展。當(dāng)前不同類型、不同層次的學(xué)生社團(tuán)在學(xué)校黨團(tuán)組織的有效指導(dǎo)下在校園內(nèi)蓬勃發(fā)展，廣大學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛好、特長、需要，自主地參加各種社團(tuán)，同時(shí)學(xué)生社團(tuán)在活動中表現(xiàn)的平等性、自主性、創(chuàng)造性等特點(diǎn)，都很好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，從不同側(cè)面滿足了不同學(xué)生群體的利益需要，維護(hù)和促進(jìn)了學(xué)生主體的權(quán)益。同時(shí)豐富多彩的社團(tuán)活動也增強(qiáng)了大學(xué)生素質(zhì)教育的實(shí)效性，廣大學(xué)生通過積極參加和組織各類社團(tuán)活動可以完善自身的知識結(jié)構(gòu)，提高自身的組織管理能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力、語言表達(dá)能力、信息的收集處理加工能力、社會交往能力和心理素質(zhì)等，從而有效促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念。

當(dāng)然，學(xué)生社團(tuán)作為自主成立的群眾性組織也具有松散性、隨意性、自發(fā)性等特點(diǎn)，引導(dǎo)不好容易出現(xiàn)浮躁、庸俗、甚至媚俗的一面，對學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生消極的影響。因此高校黨團(tuán)組織應(yīng)注意整合校園學(xué)生社團(tuán)力量，加強(qiáng)管理和積極引導(dǎo)，讓學(xué)生社團(tuán)在和諧校園建設(shè)中發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn)；

［1］ 廣東省高校學(xué)生工作專業(yè)委員會編.學(xué)生工作的釋義與構(gòu)建.中山大學(xué)出版社， 2006.P83，P141.

［2］《中國高等教育》編輯部編.德育為先. 高等教育出版社，2006.P325

［3］劉慧晏.當(dāng)代青年社會學(xué).青島出版社，1998.P1.

［4］田建國.以人為本與道德教育.山東人民出版社，2005.P92.