護生實習期間健康教育能力的培養

隨著人類對健康需求的增高及醫學模式的轉變，培養適合現代醫學及社會需求的醫務人員是目前的重要前提。衛生部有關文件規定“對醫學生的教育擴大專業口徑，增加相鄰專業知識的學習”［１］。因而對護理人才培養提出了更高的要求［2］。

健康教育的重要性和必要性

①健康是整體護理的重要部分，是現代醫院為滿足患者健康需要而賦予護士的重要職能。能否滿足健康教育需求，取決于護士有無健康教育的意識和履行教育職責的能力［3］。因此，臨床帶教應將護生教育能力的培養放在首要地位，它直接關系護生實習效果及今后的發展［１］。②臨床教學不僅是為學生理論聯系實際提供了機會，更重要的是為學生提供了豐富的經驗。護生在活動中與患者接觸交流，加深了對不同年齡，不同職業，不同性別，不同疾病的患者對護理人員期待與需求的了解，認識到了自身的價值與責任，自覺地把進行健康教育作為己任并貫穿了日常工作中，提高了人群的健康水平，也助于提高護生對護理專業整體認識和護生的整體素質。

注重培養護生各方面的能力

溝通能力，交往能力，分析能力，分析問題和解決問題的能力，護理理論操作水平及人文素質的培養。

能力是順利完成任務和活動所必須的內在條件的綜合。實踐能提高現階段的各種能力層次和結構的要求。

①溝通是一種日常生活中不可缺少的技能，具有極強的實踐性，所以“人際溝通”是護理教育的重要組成部分，是護士學生職業訓練的基本技能之一。在與患者交談中應注意從患者的角度出發，引導交談進行，善于察言觀色，及時發現問題，靈活應對，整個交談要輕松舒暢，使對方感到清晰，有說服力。通過臨床實踐使學生逐漸得到訓練，提高了實際交流能力，并知道了如何與患者交談，交談什么，交談時應輕松自如和充滿自信，與患者關系更融合。②培養語言表達能力，語言不僅是交流思想的工具，而且是治療疾病的一段，掌握語言的藝術性，靈活性，對良好的護患關系的建立有著促進作用。護士工

作要與許多人接觸，人際間的交往必須相互交流感情，溝通信息，患者的病情詢問和心理平衡的調整，這些都是護理人員有良好的語言表達能力，注重語言藝術在護理工作中的重要作用，在臨床護理工作中與患者交流是非常重要的非常關鍵的。要注重在不同的場合，不同的對象，語言交流的技巧。如語言交流的環境，氣氛，語言交流的姿態與語言交流的關系，非語言信息與語言信息的配合等，特別注意語言交流時的語調，頻率，面部表情不同場合產生不同的效應，一是產生正效應，達到預期溝通的目的，二是產生負效應，使交流出現僵局，達不到預期溝通的目的等不良后果，因而在護理工作中，語言藝術不僅在語言的選擇上，應該是諸多方面的因素與技巧相結合，才能體現護士高雅的語言修養和語言藝術在護理工作中的重要作用。③培養分析問題和解決問題的能力。開展課堂討論對發展學生的思維能力，提高分析問題和解決問題的能力具有重要作用。在討論中教師要隨時引導，使討論能扣緊主體，然后選出代表回答，請同學自評老師總評，是整個課堂出現緊張，愉快，生動或活潑的局面。從而提高學生分析能力。④護理理論及操作水平，首先，應根據技術操作統一標準，幫助護生制定實習計劃，獨立操作前必須先讓他們反復多次跟隨老師熟悉各項操作的每一個細節，并強調某些關鍵問題，多給他們見習的機會。其次在工作之余指導他們模擬訓練，在臨床操作過程中，先讓護士與老師一起操作，讓他們更加熟悉操作的每一個步驟。再次，幫助護生復習理論知識，向他們傳授最新的理論技巧，督促他們嚴格遵守各項操作規程，尤其是無菌操作，盡量多給些機會讓他們獨立操作以提高技術水平，只有技術練好了，在患者面前才有信心。最后，老師在護生獨立操作時還應放手不放眼，增加患者及護生的安全感．嚴防差錯事故的發生。⑤人文素質的培養：人文素質是指知識，能力，觀念，情感，意志等多種因素綜合而成的內在品質，表現為一個人的人格，氣質和修養。目前護理側重于自然科學和技術操作，將護理對象看成是有生命的機器，而忽略了情感，心情，宗教信仰，社會角色等人文屬性。醫學模式的轉變，從根本上說，是以人體學本體論向人學本體論的轉變，而實現在于醫學教育模式的改革，構建人學本體論的思想。病人的需求是多元的，不光技術要讓人滿意服務周到，還要考慮人文因素等等。只有關注細節在第一時間解決病人在醫院治療生活中的一些小事，病人才會百分之百滿意。

臨床教育的成功，關鍵需要有一支高素質的帶教老師隊伍

高成就，來源于高素質的人員，這已被人們所公認。因此，選擇帶教老師不但要注重學歷，還要注重臨床實際工作能力和教學能力，以及人際交往能力，護理科學的發展，整體護理的深化，不僅需要有支教育層次高，素質好的護理教師隊伍，同時需

要有一支層次高，技術精湛，素質好的臨床帶教隊伍。

帶教老師的選拔與培養：①帶教老師的選拔：②加強帶教老師的自身建設。

開展形式多樣的教學活動：①崗前培訓；②全院授課；③科內小講課：由各科護士長、帶教老師、教學骨干組成；④教學查房：每季舉行全院性護理教學查房1次。

加大系統培養力度，快速提高帶教水平:帶教教師自身素質和帶教方法是提高護生健康能力的前提，一名合格的帶教老師既要精通專業知識和了解最新的護理動態，又要通曉和掌握教學方法。目前，我國臨床帶教老師在學歷層次和帶教水平與快速發展的護理教育存在著差距，加強對臨床帶教老師系統的培養是快速提高帶教老師整體水平的有效措施，也適合我國的國情。科學的進步，社會的發展，離不開教育的先行。21世紀的護理人員不僅是技術工作者，還是承擔教育者，組織者和管理者的角色，這項全面而具體的綜合性職業工作，僅僅靠學校教育遠遠不夠。因此臨床需要有一支高素質，高水平的帶教隊伍，并與學校共同完成培養護理人才的使命。

參考文獻

1韓傳平．以學生實習護理帶教實踐.實用護理雜志，2001，3(17)：51

2彭清英．護生實習期間健康教育能力的培養.實用護理雜志，2001，8(17)：58~5

3黃津芳，于玉榮，劉玉榮．護士健康教育意識調查與對策，中華護理雜志，1999，34(3)：501