談如何激發(fā)學生學習語文的興趣

[關(guān)鍵詞]語文學習 學習興趣 自主學習

新課程倡導自主、合作、探究學習模式。而學生自主學習是力求有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，成為一個真正會學習的人。那么，如何激發(fā)學生的學習興趣，教會學生學習呢？下面以《田忌賽馬》為例談談淺見。

一、做到早布置，激發(fā)學習興趣

興趣是最好的老師，是走向成功的第一步，它直接影響學生的學習激情和教學的效果。在教學中，只有調(diào)動起學生學習的興趣，才有可能使之主動探究，我們的教學才有可能取得成功。如教學《田忌賽馬》一課，在課前，我布置學生去收集有關(guān)齊威王、孫臏、田忌的資料以及你對戰(zhàn)國時期的社會情況的了解，比一比，看誰收集得多。在課堂教學中，讓學生交流收集情況時，學生是紛紛搶著起來介紹，對什么《孫子兵法》《孫臏兵法》、“圍魏救趙”“龐涓之死”“戰(zhàn)國七雄”等根本不用教師介紹，學生已經(jīng)了解得清清楚楚，為深入學習課文打下了基礎(chǔ)。

二、把課堂還給學生，讓學生自主學習

課堂是師生互動的舞臺，教師應該教會學生學習策略、方法，將學習的時間、空間等還給學生，讓學生自主學習，自主探究，養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣才能提高我們的課堂教學質(zhì)量。在教學《田忌賽馬》一課時，我大膽地進行了嘗試，首先，讓學生自主學習，讓學生交流學習發(fā)現(xiàn)，學生通過讀書很快讀懂了誰和誰賽馬，賽了幾次，每次賽馬的結(jié)果怎樣，還知道了田忌第二次是孫臏幫他出的主意，用調(diào)換馬的出場順序戰(zhàn)勝齊威王的等內(nèi)容。學到這里，學生已基本掌握了文章的內(nèi)容，此時，我便相機引導，讓學生深入探究，在探究中，學生很快發(fā)現(xiàn)調(diào)換馬的出場順序并不只孫臏提的一種，但只有孫臏的方法才能戰(zhàn)勝齊威王。并發(fā)現(xiàn)用孫臏的方法要戰(zhàn)勝齊威王又要在齊威王不調(diào)換馬出場順序情況才行。對于這些情況，孫臏是了如指掌，他是怎樣知道的呢？原來孫臏在觀看第一場比賽中，發(fā)現(xiàn)了齊威王的馬比田忌的馬快不了多少，而抓住齊威的王神態(tài)、語言（得意洋洋、譏諷、輕蔑）斷定：如果再賽他一定還是按原來的出場順序進行比賽。這樣學習使學生很輕松地明白了田忌之所以能轉(zhuǎn)敗為勝，原來是孫臏認真觀察、認真分析的結(jié)果。

三、掌握科學的學習方法

科學的學習方法不僅有利于學生在學習活動中少走彎路，有利于培養(yǎng)和提高學生的各種學習能力，提高學習效率，而且它是學生攀登學習高峰、學有所成必不可少的重要因素。這一點在教學《田忌賽馬》時，深有體會，當學生介紹自己收集有資料時，總是把自己找到的內(nèi)容一字不漏地講出來，請三四名同學介紹就用了將近10分鐘的時間，從而耽誤了后面的教學內(nèi)容，這就是只注意教學生收集，沒注意教學生分析、整理、概括的結(jié)果。

在傳統(tǒng)的教學模式和教學觀念中，教師是知識的傳播者，在知識領(lǐng)域擁有絕對的權(quán)威，但在研究性學習中教師要做學生的合作者。以探究者合作者的身份和學生一起研究探討，形成師生互動，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，達成教學協(xié)同與共振，這樣才能激發(fā)學生的學習興趣，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法。

（作者單位：貴州遵義縣西坪鎮(zhèn)小學）