聲樂心理與歌唱

從1927年王光祈先生完成的第一部中國音樂心理學(xué)專著《聲音心理學(xué)》開始，翻開了中國音樂心理學(xué)研究的歷史，其分支學(xué)科之一的聲樂心理學(xué)從1987年徐行效在《人民音樂》第2期發(fā)表的《建立一門新學(xué)科——聲樂心理學(xué)》起開始萌芽。迄今為止，專門研究聲樂心理的論文100余篇，專著4部，涉及聲樂心理內(nèi)容的專著、文集、譯著10余部。此外，還有跨學(xué)科研究論文10余篇，內(nèi)容包括醫(yī)學(xué)、民族學(xué)、氣功與聲樂心理的關(guān)系。

筆者旨在通過對聲樂心理某些特征的探討及對這些特征良好品質(zhì)的培養(yǎng)以達(dá)到提高演唱和教學(xué)的目的。歌唱的內(nèi)容主要包括發(fā)聲的技能技巧訓(xùn)練和聲樂作品的演唱，通過聲情并茂的演唱詮釋音樂的內(nèi)涵。這一目標(biāo)必須依賴一系列的心理過程才能實(shí)現(xiàn)，因此對聲樂心理的研究就必不可少，這也是我們提高演唱和教學(xué)水平的必要手段之一。

感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。感覺對歌唱是至關(guān)重要的，感覺在歌唱和發(fā)聲中無處不在，無時不有，比如情緒的感覺、音樂的感覺、聲音音響的感覺、聲音位置的感覺、聲音運(yùn)動的感覺、共鳴的感覺、咬字與吐字的感覺、呼吸的感覺等等。知覺與感覺不同之處是對事物各種屬性、各部分的整體反映。演唱知覺是以以上感覺為基礎(chǔ)形成的，如果沒有對各個環(huán)節(jié)的感覺，就形成不了對歌唱的知覺，我們對歌唱與發(fā)聲的感覺越豐富、越具體、越深刻，歌唱的知覺就越完整、越正確。因此感覺的認(rèn)知和控制對聲樂演唱和教學(xué)是至關(guān)重要的。聲樂難學(xué)是因?yàn)楦璩茄莩咦约荷砗托睦韰f(xié)調(diào)配合的結(jié)果，歌唱的發(fā)聲技能技巧與發(fā)出的聲音難于用語言描繪，即使能描繪，也因?yàn)樘橄蠖y以理解。因此，歌唱的感覺就應(yīng)運(yùn)而生了。歌唱中有時在一些只能意會、不好言傳的情況下，感覺就能起到很好的理解作用。歌唱的感覺主要包括音樂感覺、情緒感覺、運(yùn)動機(jī)能感覺、呼吸感覺、共鳴感覺等。歌唱的知覺包括歌聲的形狀（如圓的、扁的、管狀、桶狀等）、大小（即聲音的強(qiáng)弱）、距離（即遠(yuǎn)近）、立體（即共鳴的深度）、方位（如前后、上下、左右）的空間知覺，還包括歌曲的節(jié)奏與節(jié)拍、速度快慢等的時間知覺以及向前向遠(yuǎn)方流動的聲音運(yùn)動知覺和包括音程、調(diào)式、調(diào)性感的旋律知覺。歌唱的感覺和知覺直接影響到歌唱水平的發(fā)揮，因此我們要針對上述各項(xiàng)感知耐心細(xì)致地加以練習(xí)和理解。

注意是心理活動對一定對象的指向和集中。歌唱與發(fā)聲的注意是演唱者心理活動對演唱技能技巧和藝術(shù)表現(xiàn)的指向和集中。注意能使歌唱者心理活動處于積極狀態(tài)，是獲得音樂知識和提高歌唱水平的必要前提，也是掌握正確的演唱和科學(xué)發(fā)聲的必要條件。更具體來講，沒有注意，就不能有準(zhǔn)確的動作，就不會產(chǎn)生相對正確的聲音，情緒就不明確，情感也就無從表現(xiàn)，因此注意在歌唱中具有重要作用。注意分為有意注意和無意注意，歌唱中的有意注意是服從于歌唱的一切行為和動作，如對歌曲的氣口和高潮位置的確立、共鳴腔體的調(diào)整、音色明暗度的調(diào)整和強(qiáng)弱的控制等。可以預(yù)先制定有意注意的信號或自己提出問題和多加演練來加強(qiáng)有意注意。有意注意熟練后就變成了無意注意，它取決于強(qiáng)度、對比關(guān)系、新異程度等刺激物本身的特點(diǎn)。如聲音的強(qiáng)弱、速度布局、音色對比等，還取決于歌唱主體的需要、興趣、態(tài)度；心境和情緒狀態(tài)以及人體的機(jī)能狀態(tài)。如遇到自己感興趣的歌曲或情緒振奮、精神飽滿、精力旺盛、頭腦清醒時就會積極主動地集中注意去學(xué)習(xí)。良好的注意品質(zhì)對學(xué)習(xí)歌唱有著舉足輕重的作用，因此要重視注意品質(zhì)的培養(yǎng)。

以下做法有助于注意品質(zhì)的培養(yǎng)：

一、加強(qiáng)歌唱意志的鍛煉，如認(rèn)真看老師的示范動作和聲音，用心記住糾正過的錯誤，課后認(rèn)真堅(jiān)持改正；

二、一定的時間和地點(diǎn)注意一定的對象，如練呼吸時先不要想共鳴、在舞臺上要更多注意表演而不是發(fā)聲練習(xí)；

三、在不同環(huán)境下鍛煉演唱，如在琴房和舞臺上或錄音棚演唱以及在有人觀看和無人觀看的環(huán)境下演唱等。

記憶是過去的經(jīng)驗(yàn)在人腦中的反映。在歌唱過程中，唱過的歌詞、感知過的發(fā)聲技能技巧、思考過的歌曲思想內(nèi)容、練習(xí)過的表演動作、體驗(yàn)過的情緒情感等內(nèi)容都會在大腦皮層留下記憶痕。而這一切內(nèi)容的再現(xiàn)也必須依靠包括識記、保持、回憶三個基本環(huán)節(jié)的記憶這一心理品質(zhì)。歌唱的記憶內(nèi)容主要是旋律、歌詞、演唱技巧、音樂的感情處理。這些內(nèi)容通常采用形象記憶、邏輯記憶、運(yùn)動記憶、情緒記憶相融合的記憶。在歌唱時，歌詞描繪出的形象有利于我們順利地回憶起歌詞，歌詞相互之間的邏輯性和情感發(fā)展的邏輯性能提示歌唱者流暢地唱出歌詞，大量的歌唱肌肉運(yùn)動練習(xí)而形成的運(yùn)動記憶能夠使演唱者熟練地達(dá)到對作品的技術(shù)和音樂情緒的要求。其中運(yùn)動記憶是歌唱中最主要的記憶方式。歌唱中，從呼吸到聲帶的振動再到共鳴腔體的調(diào)整從而發(fā)出美妙的歌聲，整個過程中無時不體現(xiàn)出歌唱肌肉運(yùn)動的參與。因此，大量的歌唱運(yùn)動練習(xí)對歌唱者保持良好的歌唱記憶從而提高演唱水平是絕對不可逾越的過程。

想象是在人腦對已有表象進(jìn)行加工改造而創(chuàng)造新形象的過程。聯(lián)想是由一種經(jīng)驗(yàn)想起另一種經(jīng)驗(yàn)。在做發(fā)聲練習(xí)和歌唱時，想象常常與聯(lián)想結(jié)伴而行，充分發(fā)揮想象和聯(lián)想對正確的發(fā)聲和準(zhǔn)確、客觀地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容會有很好的幫助。歌唱中聲音的形象、色彩、共鳴、位置、運(yùn)動感；歌詞表現(xiàn)的情境、人物形象；音樂所要表達(dá)的情緒、情感等都離不開歌唱者的聯(lián)想和想象。如聽到男中音會想到勇士，男低音則會想到老人；說到太陽光會想到明亮的音色，月光則會想到黯淡的音色；想象身體的共鳴腔像管狀或箱狀就容易體會到飽滿而充分的共振；想象聲音從眉心發(fā)出就容易找到高位置的感覺；說到聲音要出去、要打遠(yuǎn)就能想到在氣息的支持下聲音有源源不斷向前推動的運(yùn)動感；唱到《牧歌》自然就能想到藍(lán)天、白云、草原、牛羊；唱到《啊，滿院鮮花凋零》很容易想到主人公失戀后傷心和憂郁的情緒。以下做法有利于提高歌唱想象與聯(lián)想的發(fā)展：歌唱首先是以感覺和知覺為基礎(chǔ)，因此要加強(qiáng)對歌唱感知的認(rèn)識；積極參加各種實(shí)踐活動，用心觀察生活、觀察社會、觀察周圍的一切現(xiàn)象，豐富知識，積累經(jīng)驗(yàn)。

綜上所述，聲樂的心理現(xiàn)象是演唱者在實(shí)踐中產(chǎn)生的意識行為，它包括感覺、知覺、注意、記憶、想象等一系列心理因素，它有著廣泛復(fù)雜的表現(xiàn)形態(tài)與內(nèi)容及自身的特殊規(guī)律。從對人聲的感覺到知覺，并由知覺進(jìn)而展開豐富的想象，以至情感的理解到情緒的控制與影響等都經(jīng)歷了一個復(fù)雜的心理活動過程，了解和掌握這些心理過程對我們的演唱與教學(xué)大有裨益。

（作者單位：新疆教育學(xué)院藝術(shù)分院）