康克清兒童教育思想論析

[摘要]康克清是我國兒童保育工作的開拓者，為我國兒童教育事業做出了重大貢獻。她的兒童教育思想內涵豐富，主要包括：精心培育兒童是全社會的偉大事業，要大力發展托幼事業，提高托幼組織的保教質量和管理水平，改進家庭教育，把學校教育、社會教育、家庭教育密切結合起來。她的兒童教育思想是一筆寶貴的精神財富，對我國兒童教育事業的發展有著積極的指導意義。

[關鍵詞]康克清；兒童教育；教育思想

康克清(1911.9.7-1092.4.22)是杰出的無產階級革命家。我國婦女解放運動的卓越領導人，同時也是我國兒童保育工作的開拓者。她一生熱愛兒童。一貫重視兒童工作，為我國兒童保育事業做出了重大貢獻。抗日戰爭時期，她擔任陜甘寧邊區戰時兒童保育會理事和中國解放區兒童保育會代主任。親手創辦了延安第二保育院。在她的推動下，到1946年，僅陜甘寧邊區就辦起了10所保育院，收托了2840名兒童。建國初期，她擔任了全國婦聯兒童福利部部長、中國人民保衛兒童委員會秘書長。為了給全國各地培養和輸送兒童保育人才，她在通縣主持和舉辦了婦嬰衛生訓練班。她還積極推動我國與世界各國建立兒童保育工作的聯系與合作。1952年，她作為中國代表團團長率團出席了在維也納召開的國際保衛兒童會議，并作了《和平對我們孩子意味著什么》的發言，受到與會代表的熱烈歡迎。此后，她先后擔任了中國人民保衛兒童全國委員會主席、宋慶齡基金會會長、中國兒童少年基金會會長、全國兒童少年工作協調委員會主任等職。在長期的兒童工作中，她提出了一系列兒童教育思想。這些思想對于我國兒童教育事業的發展有著積極的指導意義。

一、精心培育兒童是全社會的偉大事業，首先是婦女的偉大事業

康克清將兒童教育放在一個非常重要的地位。她認為。兒童是革命的未來，是祖國的希望。她說：“精心培育他們成為可靠的革命接班人，是黨和國家的一項戰略任務。是新時期婦女的又一崇高職責。在我國城市和鄉村，每年有一千多萬嬰兒誕生，全國有兩億多兒童。培育這樣一支龐大的新生力量，是全社會的偉大事業，首先是婦女的偉大事業。”之所以說精心培育兒童首先是婦女的偉大事業，她是這樣分析的：第一，嬰兒首先是在母親懷抱中哺育成長的，從母親那里獲得最初的情感和思想。第二，兒童進入托兒所、幼兒園，他們的教養員、保育員和教師一般都是女同志；兒童即使進入了小學，他們的教師相當一部分也是女同志。由此，她特別強調：“廣大婦女要在這一事業中盡到自己的責任。要做好母親，當好‘園丁’，努力把我國的兒童少年培養成為德、智、體全面發展，有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人。”她還指出，學齡前兒童的教育是一生教育的基礎，這就決定了兒童教育不能是自由放任地發展，而應是有組織地、全面地發展，隨時隨地都應把培養工作做好。

二、大力發展托幼事業

康克清認為，大力發展托幼事業，不僅可以使兒童得到良好的教育，讓其身心得到健全的發展，而且還能進一步為廣大體力勞動者、腦力勞動者服務。幫助家長解決后顧之憂。因此，她提出，堅持國家、集體、個體一齊上的原則，因地制宜，從實際出發，采取多種形式，通過多種渠道，發展托幼組織。使廣大嬰幼兒能夠就近進入托兒所、幼兒園。

她倡導。在城市要盡可能地在工廠和機關中舉辦各種各樣的托幼機構。舉辦這些托幼機構必須從當時當地社會和人民的生活水平、經濟能力出發，適應人民的需要與可能。以此為標準來決定托兒所和幼兒園的地址、保托時間、兒童生活標準及人員的配備等問題。托幼機構要用自己的努力來克服困難，適當地運用科學的保育方法，啟發兒童的智慧，改善兒童的生活，增進兒童的健康，使兒童養成良好的生活習慣。她提出，城市建設要與兒童教育發展同步；每一個城市在新建居民住宅區時，一定要有托兒所、幼兒園的配套建設。

在究竟應以全托為主還是以半托為主的問題上，康克清認為，在目前情況下以提倡舉辦半托為宜。理由主要有兩條：第一，半托比全托要節省人力和財力。能運用現有的人力、財力為更多的孩于服務。第二，采用半托能兼得集體教育和家庭教育的雙重好處。在家長工作時，孩子們可以在托幼機構里受到科學的、合理的、集體的保教；而在父母休息時，孩子回到家里，又可以得到父母的愛撫。當然，半托為主也就意味著要以發展全托為輔，但發展全托時應想方設法克服和彌補其自身的不足。她說：“今后，在人力財力可能的條件下，為了滿足上述兩種要求，也可舉辦示范性的全托；但是必須適應兒童的心理，從各方面給予母愛的陶冶，父母應多多探望孩子，兒童工作者應更好地研究業務，適當地滿足孩子的要求，補充全托的不足。”

她還建議。在農村要從當地實際出發，采取靈活多樣的形式，重點發展幼兒園、學前班。

三、提高托幼組織的保教質量和管理水平

(一)提高保教隊伍的素質是關鍵

康克清認為，保育員、教師是兒童學習的榜樣，必須把提高保育員和教師的素質作為提高保教質量和水平的關鍵環節。對保教人員要提出高要求，一是使她們樹立起全心全意為兒童服務的職業道德觀念和高度的責任感。二是不斷提高她們的專業知識和技能水平，三是要求她們以身作則，四是嚴格執行各項規章制度，特別是安全制度和衛生保健制度，堅決杜絕對兒童實行體罰或變相體罰，以保證兒童活潑健康地成長。此外，她還建議，“為做好兒童教育工作，需要教師們組織起來，彼此觀摩教學，交流經驗，根據我們的實際情況研究、接受蘇聯的先進經驗。”

(二)學前教育要有目的性、計劃性和靈活性

康克清指出，“學前兒童的教育是要打下兒童入學的基礎”，我們今天要培養具有共產主義品德的公民，必須從小就開始教他們誠實、愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛護公共財物，還要在日常生活中培養他們的良好習慣。為了達到上述目的，托幼機構對兒童實施教育必須有計劃、有準備，必須根據兒童的特點和具體情況，采取靈活的、適合兒童的教育方法。具體地講，教育兒童要采取由近及遠、由小到大、由具體到抽象的生動活潑的教育方法。她舉例說：“如進行愛祖國的教育必須從愛父母和愛周圍的人開始，由近及遠，并把祖國各種可愛的東西介紹出來或顯示給他，使兒童先有了祖國確實可愛的情緒，從而使他們產生‘不準任何人侵犯我們祖國’的思想。”她認為，通過講故事、談話、表演、手工等多種形式，有計劃、有系統地進行教學，啟發兒童自己得到一個與教師預期的教育目的相吻合的結論，會給兒童留下深刻的印象。她還提出，教育要從正面出發，比如在幼兒園、托兒所應讓兒童在表演時盡量扮演正面角色，而不宜讓他們扮演特務、美國兵等反面角色，這些反面角色可以用紙或草扎一個假的；否則的話，就會影響兒童的情緒。

(三)多給兒童觀察思考的機會

康克清認為，培養兒童的創造性很重要，而要培養他們的創造性，就一定要“多給孩子觀察思考的機會”。其一，要多給兒童觀察思考自然的機會。她建議兒童教育工作者盡量利用現有的條件。多帶孩子到大自然中去，讓他們在自然環境中觀察問題、發現問題和思考問題。她說：“孩子們的問題就是我們很好的教材”。教師對于兒童提出的問題要盡量進行解答。還要鼓勵兒童把在自然中觀察到的事物用圖畫、手工等方式反映出來。其二，要多給兒童觀察思考社會的機會。她建議兒童工作者盡可能地帶兒童去工廠、公園等地方看看，去博物館、展覽館參觀，去商店購買物品等等。她說，這些活動“都會使孩子們接觸真實的生活而受到有意義的教育。”她還建議增設工藝課，以幫助兒童發揮他們的觀察力和體力。提高他們的創造力。

四、重視和改進家庭教育

(一)家庭教育的作用是學校教育和社會教育不可代替的

康克清說：“父母是子女的第一任教師，家庭是教育子女的天然學校，子女的健康成長離不開父母教育與家庭的影響。”“家庭教育是教育的一個組成部分，它的獨特作用是學校教育、社會教育不可代替的。要培養和造就一代新人，必須重視家庭教育的重要作用。”她認為，父母教育好子女也是對社會負責，把子女教育培養好了，也就是對社會做出了一份貢獻。家長不能因為工作忙，孩子進了幼兒園、托兒所或學校，就把教育責任推給學校和社會。她提醒人們，隨著社會主義建設事業的發展，雙職工越來越多，獨生子女越來越多，如何教育好子女，是當前父母迫切需要解決的問題，也是社會迫切需要解決的問題。在她看來，作為家長，只有認識到教育孩子的重要意義，明確了自己應負的責任，才能不管多忙都會擠出適當的時間，有意識地教育和幫助孩子。

(二)家長首先要了解孩子，做孩子的知心朋友

康克清強調，教育孩子是一門學問，“要把孩子教育得好，首先，要了解孩子，做孩子的知心朋友”。家長要了解孩子在想什么，做什么，愛好什么，有什么要求。有什么困難。在這個基礎上，家長應以孩子知心朋友的身份具體地、恰當地去引導和教育孩子。家長應該根據孩子不同年齡的特點進行教育，千萬不要以成人的標準去要求孩子。對孩子不能溺愛和放任。但對他們的正當要求，家長則要盡可能地滿足。她認為，在這方面，我們家長應以馬克思為學習榜樣。馬克思很尊重孩子，從不命令孩子做事，平時他是孩子的游伴。孩子遇到問題時他是孩子的顧問。康克清說，馬克思教育孩子的事例啟迪我們，在現實生活中一定要平等對待孩子，“要向孩子講清道理，孩子才能聽從你的意見；那種對待孩子采取武斷或打罵等粗暴態度，都不會達到教育的目的，而且相反地會造成意想不到的各種不良后果和再教育上的許多困難。”

(三)家長要從學習、品德和生活各個方面全面關懷孩子

康克清說：“要把孩子培養成為勇敢、誠實、熱愛集體、熱愛勞動、身體健康的共產主義接班人，就必須從學習、品德和生活各個方面加以全面的關懷”。家長要注意孩子的品德，要教育孩子形成有禮貌、互助友愛、愛勞動、愛學習、愛護公共財物以及勤儉樸素等良好品德和習慣。家長還要經常注意孩子在學校、托兒所、幼兒園里生活和學習的情況。她說：“對于學齡兒童，父母更要經常幫助他們檢查功課，督促他們按時做好作業，并且要注意根據他們的年齡特點指導他們的課外閱讀和文娛活動。”她忠告家長，不要帶孩子去看一些兒童不宜的電影、戲劇，否則會給幼稚無知的、純潔的孩子造成心靈上的不良影響。

(四)父母要以身作則

康克清認為，家庭教育中父母以身作則最為關鍵。父母的思想言行對孩子起著潛移默化的作用；孩子雖小，但他們時時在觀察和模仿成人的行動。她說：“一般來說，那些孜孜不倦、努力學習的父母，他們的孩子也常常是用功讀書，成績優良；那些大公無私、樂于幫助人的父母。他們的孩子也往往是友好互助，熱愛集體生活；那些辛勤和愉快勞動的父母，他們的孩子也往往主動地分擔著家務勞動和幫助同學，成為父母和老師的小助手；那些誠實謙虛、生活樸素的父母，他們的孩子也往往是從不說假話。不驕傲自大和追求虛榮。因為他們的實際行動就是孩子的好榜樣。”

五、把學校教育、社會教育、家庭教育密切結合起來

康克清強調。要做好兒童教育，需要家長、教師與保教人員齊心協力，需要學校、社會、家庭等多方面共同努力，密切配合。她提出，教師、保教人員要以無產階級的感情。用自己的全部智慧和力量教育好兒童：文學藝術工作者要創作和出版更多更好的兒童讀物、兒童文藝；科學教育工作者要重視在兒童中普及科教知識：在街道工作的廣大婦女積極分子要自覺地擔負起校外輔導學生的工作；家長們特別是母親們，要義不容辭地教育好子女；各有關機關、社會團體、企事業單位、部隊、學校以及熱心人士，則要從人力、財力、物力方面對兒童教育給予支持和幫助，要在勤儉辦一切事業的前提下，從城市、農村的實際出發，為孩子們提供更多的教育、文化、體育和醫療設施，更多地建設“少年之家”、科技活動輔導站、圖書館、閱覽室、兒童體育場等活動場所。她特別指出，我國的兒童少年絕大多數生長在農村，為此有關部門應給予生活在農村的兒童更多的關懷。要有計劃、有組織地扶植老少邊窮地區兒童事業的發展。