分享領導過程

如今，許多美國學校正經受著考驗。由于學校管理者退休、流動等原因，許多學校面臨著挑戰：一任又一任新校長掌舵。然而，一些面臨這種挑戰的學校也有明顯的優勢——校長影響校園文化，一位滿腔熱忱的校長可以讓學校在困難時期仍生機勃勃、富有活力。

校長怎樣塑造校園文化

關于校園文化，人們通常有不同的定義。例如“校園中人們做事的方式”，“學校中的價值觀念與社會準則”。我們認為校園文化比較復雜，它是動態的。是與時俱進的，大體分為三個層面：

校園文化既是我們所言，又影響我們的言語。

校園文化既是我們所行，又影響我們的行為。

校園文化既是我們所信，又影響我們的信念。

在動態校園文化發展中，校長發揮主要作用。校園文化的健康發展是每個動態層面共同作用的結果。校長在整個學校的健康發展中至關重要。事實上，教工文化的穩定成熟與時間成正比。較之任期較短的校長，任期較長的校長更能深刻影響校內人們的言語、行為和信念。要促進校園文化和諧發展，校長必須：信用差距小(信用差距是指某人所說的話與公眾看到的真相之間的差距)、專業能力強、人際關系好。

當校長因其個人品質、敬業精神而得到老師們的欣賞、信任和尊敬的時候，他的信用差距會隨之減小，信譽度隨之提高。

校長的專業能力也影響校園文化，同事間很重視彼此專業能力，校長應注意提高自身專業素養。大部分校長和老師都通過了嚴格的專業資格考試。在最近的調查中，超過90％的人認為專業資格認證提高了校長和教師的可信度，培養出了一批有造詣的教育者。

校長還應具有締造良好人際關系的能力。教師是有知識、有思想的，作為教師領袖，要把他們緊緊團結在一起，彼此支持與幫助。

信用差距、專業能力和人際關系使校長在塑造校園文化中，扮演著重要角色。尤其在困難時期，作用更為明顯。

校長怎樣構建活力校園

活力校園意指：即使面臨困境，也能匯集校內所有力量去實現學校目標的一種氛圍。學校如何正視困難挑戰，校長發揮重要作用。對一些學校而言，目標僅僅是逃離苦難。在這種“有毒”的校園文化中，學校會聚焦在消極觀念里。老師、家長、學生和學校領導者形成一個網絡，這個網絡影響著學校的未來。

還有一些學校不只在困境中幸免，反而呈現出超越先前的更加健康的文化。學校若能克服眼前的困難穩步前進，必將增強其抵御未來困境的能力。在最近的調查中，我們發現了幾條校長創建活力校園的途徑。這些行為闡述了校長的特別貢獻——校長能使學校保持活力，在困難中繼續進步。

1 主要問題，集中攻克

身處逆境，富有活力的校長會把注意力集中在學校的運行效率上，不會允許自己和同事偏離主線——提高所有學生的成績。校長憑借自己的專業能力權威地指出“這就是我們目前應做的”。

2 互愛互助，用心營造

無一例外，我們訪問的校長都表達了創建積極向上校園文化的重要性。他們堅信在充滿愛心、支持與信任的環境中，教師與學生是最富創造力的。一位校長講過這樣一件事，一名老師得了急病需要手術，但她仍堅持工作，因為她所帶班級三周后要參加一次大型考試。校長知道后不但為這位老師聯系最好的醫院，安排經驗豐富的老師代課，還為其提供營養品以備術后康復之用。后來，這個班級的成績躍居第一。

3 永駐希望，正視困難

雖然所有的校長都渴望平靜而高效的環境，但他們知道這種狀況不會一直保持，困難總會出現。若能快速積極地解決問題，校長就會給人以希望。讓我們看看杰克遜高中的校長麥克·杰瑞特，他在學校發生火災時是怎么做的。麥克以最快的速度組織教師，從著火的大樓里搶救物品。由于他們行動及時，學校的電腦、打印機、視聽教具、個人檔案等重要物品都幸免遇難。在州際各個部門的幫助下，學校很快就又正常上課了。麥克不能阻止火災發生。但他可以給教工和學生樹立希望。他拒絕像個無助的受難者一樣抱怨“要是沒發生該多好啊”。

學校領導者大多鼓勵質詢與善思，校長的信任和支持提高了教師的創造力。富有活力的學校領導者將會以他們過硬的專業素養、微小的信用差距與和諧的人際關系，使學校無論順境逆境都闊步前行。

(作者單位：哈爾濱師范大學)