學(xué)校管理的箴言

1.羨慕比自己優(yōu)秀的名師大家是正常的，但因此而藐視自我卻是致命的，每一個(gè)教海探航的弄潮兒，在正視自身不足的同時(shí)，都必須永懷自信。

2.在民辦教育方興未艾的今天，誠(chéng)信辦學(xué)講究有序競(jìng)爭(zhēng)和陽(yáng)光操作。在采取旁門左道去對(duì)付競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的時(shí)候，實(shí)質(zhì)上你已經(jīng)踏入了失敗的門檻。

3.種好自己的一畝三分地之余（指自己任教的主學(xué)科或是自己已經(jīng)掌握的單一學(xué)科的專業(yè)知識(shí)和能力），不妨搶種一下別人的責(zé)任田（指跨學(xué)科任課或者兼濟(jì)多學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，改“一專一能”為“多專多能”）。或許種下跳蚤，收獲龍種。但必須具備種別人責(zé)任田的信心、決心、耐心和恒心。

4.管理學(xué)的鼻祖熊彼特講過一句話，所謂的“企業(yè)家就是從事創(chuàng)造性破壞的那些人”。換一句話說，“教育家就是從事創(chuàng)造性破壞的那些人”。是啊，不破不立，破中求立，立中求新，才能尋求學(xué)校和自身的發(fā)展前景。

5.學(xué)校面向師生或社會(huì)公開征集意見和建議，即開門納諫，是集群智謀發(fā)展的行為，但誰(shuí)又敢說這不是一種借力打力的“太極式”的智慧做法呢？

6.沒有天敵的動(dòng)物往往最先滅絕，沒有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的學(xué)校不可能發(fā)展壯大。

7.教育管理者在指導(dǎo)下屬的工作中，數(shù)其十過不如贊其一功。

8.日本企業(yè)善于模仿歐美產(chǎn)品并且在模仿中追求創(chuàng)新，因而促成了日本經(jīng)濟(jì)三十年興旺不衰，而如今教育中人也熱衷于模仿名師“秀課”，卻少見成“家”立“業(yè)”，何哉？缺乏創(chuàng)新也！

9.學(xué)校的戰(zhàn)斗力來自于學(xué)校內(nèi)外人才的合力，即學(xué)校“圈子”內(nèi)人才團(tuán)隊(duì)精神的凝聚力。

10.機(jī)遇無限。有人視而不見坐失良機(jī)，有人見縫插針柳暗花明。有些時(shí)候，教書匠和教育家的差別只體現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)機(jī)遇的眼光的敏鈍不同而已。

11.每個(gè)有生命力的學(xué)校都懂得在不斷變化的教育背景下放棄曾經(jīng)為學(xué)校茁壯發(fā)展壯大而撈足“第一桶金”的管理模式，因?yàn)闆]有不變的教育需求，相反只有變化的管理和經(jīng)營(yíng)策略。

12.學(xué)校如果停滯不前，沉浸在昨天成功的輝煌里，那么最終難逃被淘汰出局的厄運(yùn)。

13.教育管理的關(guān)鍵不在于知而貴于行。

14.沒有工作效率的管理者就是不要管理的管理者；沒有課堂效率的教師就是不干工作的教師，責(zé)任不在教師身上，而在于學(xué)校管理者；沒有教學(xué)質(zhì)量的工作就是無效工作。

15.“想教與不想教”是有沒有事業(yè)心和責(zé)任心問題，是“德”的問題；“會(huì)教與不會(huì)教”是“才”的問題，但是不會(huì)教是被動(dòng)的，是按照別人的要求去教；“能教與不能教”是創(chuàng)新的問題，即能不能不斷提高自己的教育教學(xué)目標(biāo)。

16.學(xué)校管理者要始終堅(jiān)持用欣賞的眼光看待教師、用創(chuàng)新的機(jī)制培養(yǎng)教師、用品牌的意識(shí)激勵(lì)教師、用科研的平臺(tái)發(fā)展教師。

17.沒有愛的教育是蒼白的，沒有懲罰的教育是無力的。

18.沒有預(yù)設(shè)的課堂是不負(fù)責(zé)任的課堂，沒有生成的課堂是不精彩的課堂。

19.校長(zhǎng)不要過分相信崗位的力量，要更多地相信學(xué)術(shù)和人格的力量。

20.教育工作者應(yīng)該銘記：心中有座山，山高人為峰。

21.一個(gè)人的文化境界和文化內(nèi)涵，其實(shí)很大程度上決定于他的活動(dòng)（讀書）半徑。

22.俗話說得好，“火車快不快，全靠車頭帶”。管理者要是坐下了，下屬就躺下了。

23.教師素質(zhì)低不是校長(zhǎng)的責(zé)任，但是不能提高教師的素質(zhì)是校長(zhǎng)的責(zé)任。

24.學(xué)校是一個(gè)學(xué)習(xí)的社區(qū)，是一個(gè)學(xué)習(xí)的村落，是一個(gè)提供其所有成員繼續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的組織。

25.在教育教學(xué)的工作和生活中，往往不是因?yàn)橛行┦虑殡y以做到，我們才失去了斗志，而是因?yàn)槲覀兪チ硕分荆切┦虑椴烹y以做到。

26.學(xué)校要想在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中始終立于不敗之地，只有奉行三句話：質(zhì)量，質(zhì)量，還是質(zhì)量。

27.教育工作者提高自身素質(zhì)的三條途徑：讀萬(wàn)卷書、行萬(wàn)里路、交天下友。

28.教育無小事，事事皆育人。能夠把簡(jiǎn)單的事千百遍都做對(duì)，就是不簡(jiǎn)單；能夠把大家公認(rèn)的非常容易的事情認(rèn)真地做好，就是不容易。

29.在教言教，所言是經(jīng)驗(yàn)，隔行言教，所說的可能是經(jīng)典。

（作者單位：江蘇泗洪縣朱湖中心小學(xué)）