民國時期金陵女子大學(xué)的體育專業(yè)教育

摘要：金陵女子大學(xué)體育專業(yè)是民國時期全國知名學(xué)科專業(yè)，在它的發(fā)展歷程中主要形成了女性本位的體育思想、教育化的體育思想和女子普及化體育思想。查閱相關(guān)大量的文獻(xiàn)資料，對金陵女子大學(xué)體育專業(yè)教育的發(fā)展歷程和體育思想進(jìn)行疏理的基礎(chǔ)上，總結(jié)出其歷史貢獻(xiàn)包括推動我國婦女運(yùn)動的發(fā)展，培養(yǎng)我國早期的女子體育專業(yè)人才，對我國的體育課程改革具有重要的啟示和借鑒意義三大方面，這對我國體育專業(yè)教育的現(xiàn)代化仍具有積極意義。

關(guān)鍵詞：金陵女子大學(xué)；體育專業(yè)；女子體育；張匯蘭

中圖分類號：G812.9文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-7116(2008)04-0053-04

Education for the physical education major in Jinling Women College in the

Republic of China era

LIU Peng，GU Yuan-yan，YANG Sheng-tao

（School of Physical Education，Nanjing Normal University，Nanjing 210097，China）

Abstract: The physical education major in Jinlingg Women College was a disciplinary specialty famous nationwide in the Public of China era. On its course of development， physical education ideologies such as women orientated physical education ideology， education characterized physical education ideology， and women physical education popularization， were mainly formed. By referring to a lot of related literature data， on the basis of collating the course of development and physical education ideologies of the education for the physical education major in Jinling Women College， the authors summed up that the historical contributions of the education include such three major aspects as boosting the development of the women movement in China， cultivating early women physical education processionals in China， having important inspiration and reference meanings for physical education curriculum reform in China， which still have a positive meaning for the modernization of the education for the physical education major in China.

Key words: Jinling Women College；physical education major；women physical education；ZHANG Hui-lan

民國初年，長江流域的女學(xué)迅速發(fā)展，僅江蘇境內(nèi)較有影響的教會女校就有十余所，但卻沒有一所女子大學(xué)。因此，各地教會在1911~1912年間舉行了一系列會議，討論在長江流域籌建女子聯(lián)合大學(xué)，最終決定在南京建立一所女子大學(xué)。1913年11月14日，籌備委員會任命德本康夫人為女子大學(xué)候任校長，籌建工作正式啟動。1914年4月7日，確定校名為“金陵女子大學(xué)”[1]。金陵女子大學(xué)的創(chuàng)立是中國高等教育史和西方教會在華傳教史上的里程碑之一。金陵女子大學(xué)為中國培養(yǎng)了一大批女界精英，對推動我國女子教育的發(fā)展具有重要意義。

1金陵女子大學(xué)體育專業(yè)教育的發(fā)展概述

在近代中國體育史上，金陵女子大學(xué)體育專業(yè)是全國知名學(xué)科專業(yè)，學(xué)校于1925年分科設(shè)系之初即設(shè)立了體育系，1925年上海女子體育師范學(xué)校的并入，擴(kuò)充了金陵女子大學(xué)體育專業(yè)的發(fā)展力量。上海女子體育師范學(xué)校是上海基督教女青年會全國協(xié)會于1915年創(chuàng)立的，主要是為了適應(yīng)各校增設(shè)體育課、補(bǔ)充女體育教師的需要，學(xué)制為兩年，課程分為專修和論理，即技能課與理論課。經(jīng)過10年的不斷摸索和探討，在與金陵女子大學(xué)合并時，學(xué)校已經(jīng)在體育專業(yè)教育方面取得了豐富的經(jīng)驗。因此在1925年9月合并后，金陵女子大學(xué)成為當(dāng)時國內(nèi)擁有最強(qiáng)體育專業(yè)教育的女子學(xué)校。

金陵女子大學(xué)的體育專業(yè)教育分為體育主修科和體育專修科兩種。體育主修科學(xué)程為4~5年，課程設(shè)置已經(jīng)非常全面，除基本技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)外，開設(shè)了包括大學(xué)普通科之運(yùn)動、自然科學(xué)、社會科學(xué)等必修科目，以及有關(guān)體育、衛(wèi)生方面的原理和知識。她們畢業(yè)后大都擔(dān)任大學(xué)、中學(xué)或?qū)ｉT學(xué)校的體育教師。1929年添設(shè)體育簡易科，學(xué)制為一年，為提高學(xué)生質(zhì)量，學(xué)校于第二年改辦體育專修科，學(xué)制為兩年，對學(xué)生英文要求可適當(dāng)降低，主要培養(yǎng)中小學(xué)體育師資或女青年會等社會機(jī)關(guān)的娛樂指導(dǎo)[1]63-64。

金陵女子大學(xué)體育專業(yè)教育擁有全國一流的體育師資，學(xué)校的首位體育系主任是美籍教師艾米莉，她堪稱是金陵女子大學(xué)體育系的奠基人，是她最先引進(jìn)了具有節(jié)奏性強(qiáng)、協(xié)調(diào)放松、連貫性強(qiáng)等特點(diǎn)的丹麥體操，用以在金陵女子大學(xué)進(jìn)行教學(xué)，并且通過該校的畢業(yè)生在全國各地加以推廣。她還擅長體育行政和管理工作，有關(guān)體育的教學(xué)制度、課程設(shè)置和教學(xué)秩序等都是在其任職期間建立并健全起來的。張匯蘭則是最具影響力的金陵女子大學(xué)體育系主任，先后獲得5個“中國第一”的稱號：中國第一位女體育學(xué)博士、第一位女性籃球裁判、全國高等體育院校第一任女教務(wù)長、首位獲“國家體育榮譽(yù)獎?wù)隆钡呐處熂矮@聯(lián)合國教科文組織頒發(fā)“榮譽(yù)獎”的第一人。張匯蘭的老師陳英梅是我國第一位女體育教師，曾擔(dān)任體育系簡易科和專修科主任、教師。她編寫的《中小學(xué)體育活動和游戲》一書，是30年代初我國中小學(xué)體育教師廣泛采用的體育教學(xué)參考書[1]66。謝文秋、黃麗明等人均畢業(yè)于美國威爾斯理女子大學(xué)體育專業(yè)，她們作為金陵女子大學(xué)的校友回校任教后，給學(xué)校的體育專業(yè)教育帶來了新鮮的體育思想和理念，促進(jìn)了金陵女子大學(xué)體育專業(yè)教育的發(fā)展。

金陵女子大學(xué)課余活動的開展豐富多彩，吳貽芳校長認(rèn)為“基督教大學(xué)與國立大學(xué)相比，在辦學(xué)宗旨方面存在著差異，基督教大學(xué)更注重學(xué)生的人格培養(yǎng)和推進(jìn)課余活動的開展”[1]144，體育活動是學(xué)校課余活動的重要組成部分，“每學(xué)期都有班級間的球類比賽、民間舞蹈表演等活動。每年冬季來臨前要舉行一次全校運(yùn)動會，每年春季要舉行一次室外體育表演。1936年春季，學(xué)校甚至舉辦了室內(nèi)運(yùn)動會，項目有基本體操、國術(shù)、太極劍、體育舞蹈等。金陵女子大學(xué)經(jīng)常組隊參加校外的運(yùn)動會或體育比賽。如1934年，金陵女子大學(xué)的女子體育運(yùn)動隊代表南京市參加了全國運(yùn)動會；1937年參加了由中國青年服務(wù)社在南京玄武湖舉辦的大中學(xué)生劃船比賽，并獲得了大學(xué)女子組的第一名。即使在抗戰(zhàn)期間，學(xué)校的體育活動的開展也很熱烈。在各類體育比賽中，金陵女子大學(xué)獲得優(yōu)異的成績，如在1943年的四川省大中學(xué)生運(yùn)動會上，金陵女子大學(xué)代表隊就取得了多項第一。在女子裹足和足不出戶的年代，金陵女子大學(xué)大力開展形式多樣的女子體育活動，提高女子身體素質(zhì)，走在時代的前列。

2金陵女子大學(xué)主要體育思想

2.1女性本位的體育思想

首先，金陵女子大學(xué)重視女性的健康狀況。對新生進(jìn)行身體檢查是金陵女子大學(xué)的傳統(tǒng)，體育系成立后體檢做得更為細(xì)致，全校學(xué)生每年都要接受健康檢查。在早期對金陵女生的檢查中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生有過不同程度的裹腳，或多或少影響了身體鍛煉。因此每年體育系專門組織學(xué)生進(jìn)行身體姿勢的檢測。新生體檢后建立健康檔案，由學(xué)校保存，定期復(fù)查。檢查后，對有輕度骨骼問題的學(xué)生，會教授她們體操來矯正[1]122。金陵女子大學(xué)體育系對學(xué)生身體姿勢的檢測與矯正可謂切中要害，符合當(dāng)時中國女性的需要。

其次，女性本位意識強(qiáng)烈的課程設(shè)置。金陵女子大學(xué)體育系的課程分為學(xué)科和術(shù)科兩類，學(xué)科主要是指基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)，術(shù)科則是身體技能和技術(shù)的訓(xùn)練。學(xué)科方面，體育系除安排國文、英文、自然科學(xué)、社會科學(xué)等基礎(chǔ)知識和生理學(xué)、解剖學(xué)等基本生理知識方面的學(xué)習(xí)外，針對女性的愛好和以后將為人母的可能，體育系還安排了藝術(shù)入門與舞蹈教學(xué)法，講授“唱歌與音樂之基本原理”，研究“基本韻律動作與音樂之關(guān)系”，并重點(diǎn)安排了兒童健康及發(fā)育課程，“講授自胚胎期起至18歲止”身體正常生長及精神健全發(fā)育情況，并注意各項衛(wèi)生。

再次，女性傾向的畢業(yè)設(shè)計。金陵女子大學(xué)體育系主修科的學(xué)生畢業(yè)時要進(jìn)行論文寫作，從她們的畢業(yè)設(shè)計選題中，可以看出明顯的女性意識。她們大都選擇適合女性身心特點(diǎn)的論題，如“女孩的發(fā)育問題”、“中學(xué)女生的舞蹈”、“中國家庭的休閑”等。其中，又以舞劇為學(xué)生的選題熱點(diǎn)。由此可見，金陵女子大學(xué)在體育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)上，是以女性的特征和需求為基礎(chǔ)，具有明顯的女性傾向[2]。

2.2教育化的體育思想

金陵女子大學(xué)是教會學(xué)校，學(xué)校的體育教師均為女性，且她們大都有過留美學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，因此她們的體育思想基本上都受到美國的體育教育化思想的影響，張匯蘭就是她們中的代表人物。張匯蘭曾經(jīng)先后兩次擔(dān)任金陵女子大學(xué)的體育系主任，對金陵女子大學(xué)的體育專業(yè)的發(fā)展具有十分重要的影響。張匯蘭的體育思想是金陵女子大學(xué)體育思想的縮影。她在女性本位思想的基礎(chǔ)上，形成了本土化的體育教育化思想。

第一，對于女子的體育目標(biāo)，張匯蘭認(rèn)為當(dāng)時女子已呼吸著自由、平等的空氣，有了獨(dú)立的人格，享有平等的受教育的權(quán)利，因此，推展女子體育可達(dá)到兩種目標(biāo)：一是社會道德的訓(xùn)練，因為婦女參與社會服務(wù)日趨普及，需要培養(yǎng)社會道德，如合作、聯(lián)絡(luò)、交際、互助等美德，以應(yīng)付環(huán)境的需要；二是陶冶性靈發(fā)抒情感，其中以舞蹈活動最可達(dá)此目標(biāo)。她還指出就身體健康而言，它并不是目的，而是體育目的副產(chǎn)品，并且承認(rèn)體育對人體健康的維持具有一定的貢獻(xiàn)，因此體育的指導(dǎo)者必須預(yù)防學(xué)生參與破壞健康的運(yùn)動[3]。她所說的體育目標(biāo)與當(dāng)今體育目標(biāo)的社會適應(yīng)和心理健康基本一致，但不認(rèn)為身體健康是體育的目標(biāo)。

第二，對于女子體育內(nèi)容的選擇，張匯蘭認(rèn)為應(yīng)該按三個原則進(jìn)行選擇。首先，必須選擇適宜的運(yùn)動，因為男女對基本運(yùn)動的本質(zhì)與需求是一致的，但生理和心理上的差異造成在運(yùn)動的選擇上會有差異性。就女性而言，強(qiáng)度過于劇烈的項目不應(yīng)強(qiáng)迫進(jìn)行，即使同為女性，由于運(yùn)動能力的個別差異，也應(yīng)有所區(qū)別，適合女性個性發(fā)展的運(yùn)動也不容忽略。其次，選擇有價值的運(yùn)動，教材與教法，應(yīng)提升學(xué)生活力、抵抗力、耐苦力、意志力、習(xí)慣等。再次，教育與衛(wèi)生有密切關(guān)聯(lián)，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣、防病方法均應(yīng)指導(dǎo)[3]238。可見當(dāng)時的金陵女子大學(xué)的體育教學(xué)不僅已經(jīng)注意到因材施教和個性的培養(yǎng)，而且還重視學(xué)生心理品質(zhì)的培養(yǎng)和健康方面的教育。

2.3女子體育普及化的思想

金陵女子大學(xué)一向非常重視女子體育的普及教育，在學(xué)校成立之初學(xué)校就對體育課做出了明確的要求，規(guī)定一二年級每周4節(jié)體育課，三四年級每周2節(jié)體育課，內(nèi)容有徒手體操、球類、田徑等，體育考試不合格者不能畢業(yè)，以此強(qiáng)制學(xué)生參加體育運(yùn)動。同時學(xué)校的課外體育活動形式多樣、內(nèi)容豐富，有各種各樣的球類項目和舞蹈表演等，這激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動興趣，提高了學(xué)生運(yùn)動的主動性，吸引了金陵女子大學(xué)師生積極的參與到體育運(yùn)動中來[1]136。

張匯蘭認(rèn)為女子體育的推展應(yīng)以普及化為主，但并不排斥競技運(yùn)動。這是因為競技運(yùn)動具有培養(yǎng)社會道德規(guī)范以及陶冶個人情操等作用，并且可以引起婦女參與體育運(yùn)動的興趣，喚起民眾的關(guān)注。但堅決反對違反教育的原則，造成本末倒置的競技化體育。她認(rèn)為“欲謀改造國家，雪東亞病夫之恥，當(dāng)需以普及女子體育為先”[3]240。張匯蘭也以實(shí)際行動來促進(jìn)女子體育的普及，她在學(xué)校中采取能力分組的教學(xué)方法。通過運(yùn)用體格檢驗的方法，將學(xué)生分組教學(xué)，因材施教，使每位學(xué)生均能獲得適合的教材與教法，吸引每一位女生樂于上體育課，使全校學(xué)生都有適合的運(yùn)動參與機(jī)會，增強(qiáng)了女學(xué)生的健康和體魄，一改原先女子的羸弱形象。

3金陵女子大學(xué)體育專業(yè)教育的歷史貢獻(xiàn)

金陵女子大學(xué)的體育系是當(dāng)時中國極少的專門培養(yǎng)女子體育專業(yè)人才的大學(xué)級別的體育系科之一。它的成立與發(fā)展，不僅在中國近代體育史上有重要意義，而且在近代婦女發(fā)展史上也有著重要的地位。

3.1推動中國婦女運(yùn)動的發(fā)展

中國婦女運(yùn)動在清末民初就逐漸發(fā)展起來，婦女爭取自身權(quán)利的呼聲也越來越高，到五四運(yùn)動后，社會各階層婦女的地位有了顯著的變化，但是當(dāng)時女子的社會地位與男子相比仍有明顯的差異。作為教會大學(xué)的金陵女子大學(xué)體育系，其師資力量與一般的學(xué)校相比有兩方面的不同，一是教師幾乎全是女性，二是相當(dāng)一部分教師有過留學(xué)深造的經(jīng)歷。由于她們大都受到美國自由平等思想的影響，再加上自身都是女性，這使她們更加重視對婦女基本權(quán)力的追求。她們從體育的角度為婦女同胞們爭取參加運(yùn)動的權(quán)力，也將女性主義者的期望，通過體育的推展落實(shí)到婦女的身上。擔(dān)任過該系主任的張匯蘭就是女權(quán)主義的典型代表，她認(rèn)為婦女體育應(yīng)該樹立起反璞歸真的人性尊嚴(yán)，一切有礙于推展婦女體育的不合理的傳統(tǒng)觀念均應(yīng)拋棄；女性體育應(yīng)受到特別的尊重和保護(hù)，以普及化為先，讓全國婦女同胞皆有機(jī)會接受體育的教育[3]242。金陵女子大學(xué)使中國的一批年輕女性得以學(xué)習(xí)知識、參與運(yùn)動和鍛煉，逐步形成了獨(dú)立自主的能力。金陵女子大學(xué)體育系對推動我國婦女運(yùn)動的發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。

3.2培養(yǎng)中國早期的女子體育專業(yè)人才

金陵女子大學(xué)體育系成立之初，就以培養(yǎng)高標(biāo)準(zhǔn)的女子體育專業(yè)人才為目標(biāo)。學(xué)校在體育系課程設(shè)置方面，學(xué)科、術(shù)科并重，并充分尊重女性的特點(diǎn)，使學(xué)生全面發(fā)展。體育系的各位主任也都相當(dāng)重視對體育專業(yè)人才的培養(yǎng)，如曾任金陵女子大學(xué)體育系主任的黃麗明，在南京淪陷時，仍帶領(lǐng)部分學(xué)生在危險的上海開課，并在此期間培養(yǎng)出了喜勛、鄔鶴琴等人后來成為著名的體育家[4]。張匯蘭對體育人才的培養(yǎng)更加重視，她期望有更多的女性體育專業(yè)人員為婦女體育的發(fā)展貢獻(xiàn)一份心力，有了質(zhì)、量并重的女性體育專業(yè)人員，才能維系女性應(yīng)有的尊嚴(yán)，也才能夠完成普及女子體育的思想[3]246。

從金陵女子大學(xué)各系畢業(yè)生的數(shù)量來看，體育系的本科畢業(yè)生有52人，專科和簡易科畢業(yè)生達(dá)到103人，是學(xué)校中的第2大系，僅次于社會學(xué)系[1]254。對體育系如此重視的大學(xué)在全國范圍內(nèi)是非常罕見的。金陵女子大學(xué)體育系的畢業(yè)生們大都供職于各級學(xué)校。此外，金陵女子大學(xué)體育系除直接培養(yǎng)體育人才外，還利用自身的師資優(yōu)勢，對在任的體育教師進(jìn)行短期培訓(xùn)[2]。

3.3對我國體育課程改革的啟示和借鑒意義

無論是金陵女子大學(xué)的體育思想還是教學(xué)方法，在當(dāng)時都具有先進(jìn)性，即使在當(dāng)今也有著積極的意義。張匯蘭在體育的目標(biāo)方面提出了要培養(yǎng)學(xué)生的社會道德，即合作、聯(lián)絡(luò)、交際、互助等美德，以應(yīng)付環(huán)境的需要，此外還有陶冶性靈的功能。我們可以看出，她的體育目標(biāo)有著明顯的社會適應(yīng)和心理健康的含義。雖然她沒有把身體健康放在體育目標(biāo)里面，但對學(xué)生的身體健康的重視程度并未因此而削弱，并且對學(xué)生的衛(wèi)生狀況格外重視，以保持學(xué)生身體健康，這種理念與我國當(dāng)今的體育課程改革的思想基本一致。

在體育實(shí)踐方面，學(xué)校所采用的能力分組教學(xué)制度也是一種先進(jìn)的教學(xué)方法。學(xué)校根據(jù)學(xué)生運(yùn)動能力的不同，分為3組，以便讓同學(xué)們都有合適的運(yùn)動項目和方法。在運(yùn)動內(nèi)容的選擇上，根據(jù)女性的生理和心理特點(diǎn)，選擇適宜的運(yùn)動項目，即使同為女性，也應(yīng)根據(jù)個人的差異而有所不同，適合個性發(fā)展的運(yùn)動也不容忽略。我們可以看出，因材施教和注重個性的培養(yǎng)已經(jīng)是金陵女子大學(xué)體育教育的重要原則。

在當(dāng)今的學(xué)校體育課中，學(xué)校對學(xué)生的個人特點(diǎn)與能力不夠重視，很多學(xué)校還是進(jìn)行整齊劃一的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生“喜歡體育，而不喜歡體育課”的現(xiàn)象產(chǎn)生。而且男女生所上的體育課程大同小異，對女生的身體和心理特點(diǎn)考慮不足，致使現(xiàn)在體育課上女生參與運(yùn)動的積極性普遍不高。解決這些問題是目前體育課程改革所面臨的緊迫的任務(wù)，而金陵女子大學(xué)的體育思想和教學(xué)方法對目前體育課程改革的順利進(jìn)行提供了方法與思路。

金陵女子大學(xué)作為我國早期為數(shù)不多的女子教會大學(xué)之一，擁有當(dāng)時國內(nèi)最為強(qiáng)大的女子體育專業(yè)，其體育專業(yè)在中國體育近代史上也是知名專業(yè)，對我國近代學(xué)校體育，尤其是女子體育的興起和發(fā)展起到了重要的推動作用。它的體育教育理念和辦學(xué)經(jīng)驗是一筆寶貴的財富，至今仍不失一定的先進(jìn)性。其提倡的教育化的體育思想和以婦女為本位的思想，對我國體育專業(yè)教育的現(xiàn)代化具有積極意義，對我國新一輪體育課程改革也有著重要的借鑒價值。

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[編輯：鄧星華]