讓教育在解放思想中獲得思想

教育要解放思想，就是要我們不僅因對教育現象的反映并進行加工制作的結果而獲得思想，也要獲得其“反映”與“加工制作”思想的過程與方法，以從“思想的過程與方法”中獲得“在思想著”的思想過程。只有明確其“思想”所形成的背景、條件、程序、方法等諸多活的因素，才會由結果推知原因，由結論反思過程，從而檢驗其思想的正確與否，學會如何思想的方法。孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”這句話就說明了學習與思想之間的關系以及思想對于學習（實際上是教育）的重要性。古人還說過：思焉而得，故言其深；感焉而得，故言其切。這里的“言”，借為教育之用則可認作為“言傳”。這句話更加完整而辯證地既表明了思想對于教育的重要意義，也體現了將作用于教育的思想（思考、意識、理想、理念等）、情感（感悟、情緒、意志）、體驗（接觸、實踐）等三大要素有機統一而進行了科學的闡述。這就是一種具有思想以及思想過程的完整的教育教學。這里的“思”就是指思考、思索、思辨，屬于“過程與方法”范圍；“言其深”的“言”既有動態的“教育教學”，還表明是觀點、想法、立意乃至思路等。從某種意義上說，這里“言其深”的“言”不僅是教育思想，更是一種教育理想。這種教育理想是靠教育立意和教育策劃而形成的，它在實踐中同樣還要得到創造性行動和創新性的總結反思與升華，最后，才會轉化成教育思想。

由此想到教學改革。如果有了思想或者說有思想的教學，肯定會是一種這樣的追求與境界：①要激情，更有理智；即凡事要激情投入，也要理想思考和理智操作。②要理念，更要問題（課題）；即既要設計或整合一些符合語文教學需要及規律的教育教學理念，也要在理念指導下發現與歸納所要解讀的語文教學問題。③要描述，更要思辨；④要特點，更要特色；⑤要想象，更要實證；⑥要單項，更要整體（綜合）；⑦要重點，更要多元；⑧要如何做，更要為何做與做得如何。于是，將這些全面地體現在學科課程教學中應該稱之為“教學立意”，它是融過去的“教學目標”和后來不少教育家所提出的“教育理想”而結合的一種新的教學思考與教學設想（或叫教學設計）。“教學立意”，既包括教育者對教學結果（目標）的思想，也體現著教育者對教學過程與方法的思考，因此，我們必須看重而提倡它。

教育需要解放思想，表現在其方法與過程上的另外一種標志，則還往往反映在思想狀態和思想程度上。無可置疑，當大家面對教育或從事教育時肯定會有些思想，而目前急需的是使在教育教學時到底有多少思想和有過多少思想且思想得怎么樣，以及這些思想在促進“反映”與“加工”中效果如何……這些對于當今教育來說顯得尤為需要。因為目前，“拿思想”的人太多，“能思想”的人或“在思想”的人太少，而“出思想”的人更少。“拿思想”而“無思想”或“沒思想”的則往往拿錯或者“拿不徹底”，結果用于自己的教育教學時效果往往不好。因此，光“拿思想”還不行，還需學會“用思想”。因此，教學中“教思想”和“用思想教書”，應該成為師者追求的境界。有了“用思想教書”的理念，就會首先樹立“教育需要思想”的意識，然后“為思想”而教，為思想的教而努力學習、鉆研和探索，培養學生掌握正確的思想方法之外，培養學生良好的思想（思維）狀態，將“過程、狀態、方法”再相融之后便形成一些很有價值的模式。比如，用思想教書就構建了這樣一個模式（即“立→用→知→創”全程思想介入法）。

①確立思想（立意），即用尋找、了解、認識的方法，為相應的教育教學內容而進行“教”的立意；

②運用思想（用意），即為我所用，但切忌照搬，需在活動中貫徹體現相應的思想；

③總結思想（知意），即指明白知道用了什么思想和這些思想用得怎樣，包括效果檢測與總結評價；

④創造思想（創意），即先反思：還有沒有更好更新的思想，反思后再積極創新，制造新的概念，產生更好的思想。

教學需要解放思想，還在于整合不同的“思素”，使之趨向更加科學與先進。思素即思想活動的各種有機要素。如以下“五思法”：

思維。相對于“存在”而言，特指教育思維的整個認識活動，這種教育思維充分體現著教育意識和教育精神。

思考。指對教育教學為達成一種意見或得出一種結論而進行仔細地考慮。這種仔細地考慮，是教育思考的良好狀態，也是為產生教育思想而必需的積極思想方法。

思索。對經過考慮所發現的教育教學問題進行長時間的和系統的思考探索。這種教育教學的思索，是一種基于解決問題的探究性思想行為和思想方法，值得倡導。

思辨。對教育教學現象和問題，運用邏輯的推導，作出理論思考和辯證分析，以使對教育的思考及其看法更趨合理和成熟乃至深刻。這種教育思辨，是一種教育思想深刻的表現，是促進教育思想不斷趨向成熟、發展乃至產生新思想的重要思想過程與方法。

思路。即指對教育經過上述四種思素活動之后，所形成思想的路子、線索。這種教學思路是教育教學思想的生動體現。

教育的解放思想不僅因為需要思想而接受思想和運用思想，還要在創造思想、發揮思想的作用中讓教育因思想而創新，因思想而更有效益；也愿在創新和發揮教育效益中思想更新，更有創造性。

（作者單位：汕尾市教育局教研室）