煙臺(tái)的海，那份美

多年以來，我都堅(jiān)持在語文教學(xué)中對(duì)學(xué)生滲透美的觀點(diǎn)，特別在當(dāng)今這個(gè)被物質(zhì)利益浸淫，美的概念已變質(zhì)的社會(huì)，提倡美學(xué)教學(xué)，陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生品味那份難得的美，是有積極意義的。

《煙臺(tái)的海》是一篇語言非常優(yōu)美的寫景散文，作者以生動(dòng)的筆觸，描寫了煙臺(tái)的海獨(dú)特的景觀：冬日的凝重、春天的輕盈、夏天的浪漫、秋日的高遠(yuǎn)，及在大海的背景下煙臺(tái)人的勞動(dòng)與生活，激發(fā)人們熱愛大自然，熱愛生活的美好感情。根據(jù)美學(xué)的觀點(diǎn)，美有優(yōu)美與壯美之分。在此課的教學(xué)中，我主要引導(dǎo)學(xué)生探求這兩種美。

文章的第二自然段描寫的是冬天煙臺(tái)的海“凝重，壯麗”，這就是所謂的壯美：煙臺(tái)的海巨浪滔天、蔚為壯觀的景象，“氣勢(shì)洶洶”“像千萬頭暴怒的獅子”；煙臺(tái)人和外地游客不畏嚴(yán)寒，不怕風(fēng)浪 ……我一邊充滿激情地放聲朗誦，一邊讓學(xué)生閉著眼睛，展開想象的翅膀，把自己置身于巨浪中。在談感受時(shí)，有的學(xué)生說：“老師，我心潮澎湃，如身臨其境。”有的學(xué)生說熱血沸騰，踏著浪花隨波逐流……通過對(duì)自然浪潮的品味，進(jìn)一步讓學(xué)生聯(lián)系到當(dāng)代社會(huì)的大潮，真正體會(huì)到：我們是一個(gè)社會(huì)的弄潮兒，社會(huì)的繁榮與和諧少不了我們的一份力量。

煙臺(tái)的海，滔天巨浪平息后便是另一番景象。文章的第三、四、五自然段描寫的就是一幅優(yōu)美多姿的畫圖：冬去春來，煙臺(tái)的海“微波泛起”，嬉笑追逐，勤勞繁忙，生氣勃勃、充滿希望的幸福生活；夏日煙臺(tái)的海浪漫可愛，人海相依的恬靜；秋日煙臺(tái)海的清新高遠(yuǎn)，漁民忙碌充實(shí)的生活……“假如生活在這樣的美景中，夫復(fù)何求？同學(xué)們，讓我們一起加入到煙臺(tái)的海去吧！”我依然亮起我的金嗓子引吭吟誦，學(xué)生們?cè)缫扬w到煙臺(tái)的海濱。雖然那是一縷無形的美，但在年輕的學(xué)子心中已蓋過了真正的美。

這篇文章描寫的美景，對(duì)大多數(shù)人來說就是陶淵明的桃花源——可看不可求。我們的教學(xué)目的不是讓學(xué)生放棄不及煙臺(tái)的海美的生活環(huán)境，而是讓學(xué)生通過把煙臺(tái)的海作為審美對(duì)象，陶冶情操，品味真正的美。因此，在教授這篇文章時(shí)，我沒有采取先學(xué)字、詞，然后分析句、篇的傳統(tǒng)方法，而是通過讓學(xué)生騎著想象的駿馬于美景中自由馳騁。因?yàn)椋虒W(xué)的目的除了教學(xué)生知識(shí)，也要教學(xué)生對(duì)待生活的態(tài)度——何為丑，何為美。