積分卡

時下，各種各樣的積分卡像一張看不見的網，網羅了大批的消費者。我心想，何不設置積分卡制度，讓學生也享受學習積分帶來的快樂呢？

于是，我布置學生按照一定的卡紙規格，自己設計形狀以及修飾邊框和底紋，并寫上一句自己喜歡的名言的個性化“積分卡”。統一交給小組長保管并根據平時的作業、單元測評、課堂表現等等隨時刷卡。積分卡的內容包括平時作業、單元測評、周記、問題銀行、小組合作學習五大部分。具體記分方法是：平時作業和周記凡獲得優+、優、良的積分分別為5、3、2分；單元測評成績分為96分以上積5分；90～95分是積4分；85～89分是積3分；75～84分是積2分；60～74分是積1分；問題銀行中每個學生每周只要能提出一個有價值的數學問題和解決一個數學問題均積2分……

記分卡的實施激發了學生學習的熱情與自信心，使學生的學習積極性高漲。開展“積分卡”的評比和頒獎活動，既充分肯定了學生的學習業績，又使他們享受成功的快樂，還激發了他們“積分”的欲望。為了鼓勵學困生的積極性，我還開展了“小幫手”的糾錯活動，對及時改正錯題的學生和積極幫助他人的學生也給予積分。“積分卡”實行以來，學生上進心更強了，每個學生都有了自己的努力目標、奮斗方向，而且小組成員之間關系融洽，在競爭中合作，在合作中提高。

我堅持兩周通報積分，并據此頒獎。當孩子們的積分達到一定分值時，就會成為“福娃會員”、“金星會員”、“銀星會員”和“閃亮星會員”。每到“快樂積分大比拼”的日子，孩子們就會手拿“一張小賀卡”、“一枚福娃”、“一本筆記”、“一本好書籍”，他們臉上寫滿了自豪與幸福。