“痛”寫錯了，打兩針

教完了《驚弓之鳥》，在批改學生的作業時，我發現有7個學生把“痛”字的“疒”寫成“廣”。怎么還有學生把這字寫錯呢？在課上，我也特地把這個“痛”字在黑板上寫得大大的，好讓學生看清楚。看來我得換種方法去幫助學生記憶。

于是，我在黑板上寫上個大大的“痛”字并把“疒”的兩點給描紅?！袄蠋熢谂淖鳂I時，發現有些同學把這字寫漏了兩點。同學們，請聯系自己生活實際，想想看，這兩點能不能漏寫呢？這兩點代表什么？”

片刻，一雙雙小手陸續舉了起來。

生1：老師，我覺得這兩點不能漏寫，因為這兩點代表的是血，血都給流出來了，這還不痛嗎？

生2：我覺得這兩點代表的是眼淚，表示痛得把眼淚都給擠出來了。我痛時是會流眼淚的。

（學生笑）

生3：但我更覺得這兩點代表的是護士給我們打的針，兩針打到屁股上，還不夠痛嗎？

（學生大笑）

生4：老師，我有個建議，如果以后還有同學把這“痛”寫錯了，我們就給他打兩針，好讓他記住這個字。

師：同學們說好不好？

全體學生：好！

師:好，下面我們一起在練習本上把“痛”字寫一寫。看有沒有同學需要打針的。

（學生偷笑）

學生認真地把“痛”字寫在練習本上，經檢查，全班沒有一人寫錯。后來，我又進行了聽寫，驚喜地發現全班再也沒有一個學生出錯了。

生活中處處有語文，處處是課堂，引導學生聯系實際生活，重視的體驗相當重要。在這案例中，我啟發學生運用漢字的基礎知識，聯系自己的生活體驗并進行聯想、分析，讓學生在愉悅的環境中記住了字形，了解了字義，增長了知識。