有效教學(xué)是一個有著明確追求的、在教師引導(dǎo)下通過分享人類已有的精神財(cái)富幫助學(xué)生建構(gòu)內(nèi)在自我的過程。教師對于教學(xué)進(jìn)程應(yīng)該做到精心設(shè)計(jì),胸有成竹,以便能夠有效地調(diào)控課堂,實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。教學(xué)是師生互動的活動過程,因此,僅僅教師了解教學(xué)過程是不夠的,還應(yīng)該通過一些可能的途徑幫助學(xué)生理解教學(xué)過程。
幫助學(xué)生理解教學(xué)過程有多層意義:第一,使學(xué)生對教學(xué)進(jìn)程有合理的心理預(yù)期和必要的心理準(zhǔn)備。在這個學(xué)習(xí)主題的教學(xué)中,這個活動完結(jié)以后,下一個活動將是什么?為什么要有這個教學(xué)環(huán)節(jié)?教學(xué)過程是教師引導(dǎo)下的精神游歷的過程,正如我們旅游,如果導(dǎo)游不明確告知我們今天要去哪里,路上要花多長時(shí)間,在某一個景點(diǎn)停留多久,我們就會感到焦慮,感到不踏實(shí),就會時(shí)不時(shí)要問相關(guān)的問題。第二,有利于師生間的有效配合,并吸引學(xué)生實(shí)質(zhì)性地參與教學(xué)過程。大量研究表明,學(xué)生實(shí)質(zhì)性地參與教學(xué)過程對于提高教學(xué)的有效性有著重要價(jià)值。在教學(xué)中,學(xué)生為什么要參與?何時(shí)參與以及以怎樣的方式參與?如果學(xué)生對于這些問題非常明確,他們參與教學(xué)過程的自覺性、積極性和有效性就會大大提高。第三,讓學(xué)生理解程序的合理設(shè)計(jì),有助于發(fā)展學(xué)生管理時(shí)間、設(shè)計(jì)活動的能力。每節(jié)課自己都有要完成的任務(wù)。教學(xué)過程就是完成任務(wù)的一系列步驟,一個程序。教學(xué)程序不僅是解決問題,完成教學(xué)任務(wù)所必需的,其本身也有學(xué)習(xí)的價(jià)值。……