通往名師的有效途徑

在新課程改革的實施中，作為一名基層教研員，我關注的不只是一線教育教學改革的推進，還有教師本身的專業化發展。在深入基層學校教學教研活動中，我發現不少教師在課堂上機械地照搬名師教案，模仿名師上課，并自以為找到了專業成長的捷徑，殊不知，這種簡單模仿不但未見成效，而且還丟棄了自己原有的特色，陷入“畫虎不成反類狗”的尷尬境地。如何學習名師？著名特級教師孫建峰這樣說過：“我們觀摩名師教學之后的實踐走向——不在于機械扮演名師上課，而在于羽化成名師上課；不在于單純地表演名師的‘教案’，而在于領悟、諳悉、掌握、運用那些支撐‘教案’背后的諸如‘內容的前瞻性、活動的開放性、手段的民主性、風格的個體性、場景的人文性’等‘脊椎性’的教學理念。”孫老師的話告訴我們，學名師不能囿于模仿、移植那些技術層面的東西，要突破名師教案的樊籬，以扎實的行動，真實有效的方式來習得名師們那些支撐教學理念的精髓。

一、勤讀書——厚實自己的文化底蘊

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”我認為這話對于教學同樣適用，那就是：讀書破萬卷，教學如有神。讀書是教師的一種生活方式。教師讀書一要博覽群書，開拓視野，二要廣泛閱讀教學專業書籍，如教育教學論著、雜志、名師經驗介紹等，而且要做到著作要通讀，雜志要精讀。教師只有書讀得扎實，從學習中汲取營養，才能活得真實，教得厚實。

名師無不愛好學習，善于實踐，以行動推進教學改革。……