擔起未成年人思想道德建設的責任

2004年2月26日，中共中央國務院發布了《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（以下簡稱《若干意見》），再一次喚醒全社會要高度重視未成年人的思想道德建設。教育部長周濟認為，貫徹落實《若干意見》“為我們做好青少年學生思想道德建設工作提供了重要的戰略機遇”。2007年10月15日，胡錦濤總書記在黨的十七大報告中明確指出要“優先發展教育，建設人力資源強國”、“堅持育人為本、德育為先”。作為教育工作者，我們更應該增強責任感和使命感，切實把加強和改進未成年人思想道德建設的各項工作落到實處。

一、認識要有高度

加強和改進青少年思想道德建設，是黨中央著眼長遠作出的一項重大戰略部署，是事關國家前途和民族命運的戰略工程，事關億萬家庭切身利益的民心工程，社會主義精神文明建設的基礎工程。加強和改進青少年思想道德建設，需要各方面共同努力，進一步加強領導，明確職責，整合資源，形成合力。學校要充分發揮教育的主渠道作用，進一步加強和改進德育工作，全員育人，全程育人，全方位育人，促進青少年學生德智體美全面發展。

1.從未成年人思想道德建設的作用上認識貫徹落實《若干意見》的重要性

高尚的思想品質、良好的道德情操是一個人必須具備的基本素質。從一定意義上講，資金、技術、設備都可以引進，但勞動者的思想道德素質不可能引進。未成年人是祖國未來的建設者和中國特色社會主義事業的接班人，他們是否合格、是否可靠，事關事業后繼有人和國家前途命運，對于中華民族復興大業起著基礎性的支撐作用。加強未成年人的思想道德建設是全民擁護的基礎工程、希望工程和民心工程，是黨和國家領導人高瞻遠矚的戰略工程。

2.從未成年人思想道德建設的現狀出發認識貫徹落實《若干意見》的緊迫性

我國未成年人思想道德建設的現狀令人堪憂，加強和改進未成年人思想道德建設迫在眉睫。

第一，成長環境惡化。西方文化的涌入，掀起了一股來勢不小的崇洋潮，著洋裝、吃洋餐，拿洋腔、過洋節。不少未成年人對西方的圣誕節、愚人節、情人節情有獨鐘，卻對中華民族的傳統節日，如掃墓祭祖的清明、悼念愛國先人的端午、合家團圓的中秋、登高敬老的重陽不屑一顧。2007年12月，國務院決定把除夕、清明、端午、中秋列為國家法定假日。教育部和中宣部已聯合決定把每年9月定為“中小學弘揚和培育民族精神月”，就是一個有深遠意義的重大舉措。與此同時，大量沉渣泛起的社會不良現象無處不在、無時不有、無孔不入，扭曲了青少年的是非標準和價值觀念。有些青少年精神空虛、道德滑坡、行為失范，馬加爵、徐力就是其中的典型。

第二，教育軟弱乏力。社會不凈，家庭不管，學校不力，是當前未成年人思想道德教育軟弱的主要原因。擔負著重要職責的中小學在對青少年學生進行思想道德教育方面同樣顯得無助和乏力。一方面，學校的思想道德教育往往是孤軍奮戰，社會和家庭的觀念經常與學校的教育不同步也不合拍，形成2>5的怪圈。另一方面，學校自身也存在教育偏位、德智失衡的問題。在升學率占輿論主導的今天，學校不得不把智育擺在突出的位置，領導和教師都知道德育重要，但時常是做起來向后靠，學生的德和智非但沒有均衡協調地發展，倒是思想道德教育時常被升學競爭所擠占，德智失衡嚴重影響著學生全面健康地發展。

3.從黨的十七大關于學校德育的精神認識貫徹落實《若干意見》的時代性

胡錦濤總書記在黨的十七大報告中明確指出：“優先發展教育，建設人力資源強國。教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎。要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為為先，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育。”作為基礎教育的工作者，我們應該深入系統地學習領會十七大精神實質，認真按照“三個代表”重要思想和科學發展觀的要求，適應新形勢，研究新情況，探索新思路，解決新問題，扎實有效地做好學校德育工作。

一是突出“弘揚和培育民族精神”主線，鍥而不舍地抓好以愛國主義教育為核心的民族精神教育。“民族精神是一個民族賴以生存和發展的精神支撐，必須把弘揚和培育民族精神作為文化建設的極為重要的任務，納入國民教育全過程，納入精神文明建設全過程，使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態。”這就要求我們廣大基礎教育工作者在今后的實踐中，一定要把思想真正統一到黨中央的要求和部署上來，站在民族生存和發展的歷史高度，審時度勢，創造性地組織好學校的德育教育工作。要在認真貫徹落實十七大精神，實實在在地抓好學校教育工作的過程中，不折不扣地突出“弘揚和培育民族精神”這根主線，將以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神教育，真正落到實處。要緊密結合基礎教育的實際，尤其是要緊密結合青少年思想和身心發展的具體實際，結合時代和社會發展的要求，努力適應新形勢，認真研究新情況，積極探索新思路，切實解決新問題。要努力通過富有成效的德育教育活動，從小培育青少年的愛國主義情操和崇高的民族自信心和自豪感，并立志為祖國的繁榮、民族的振興刻苦學習，立志成才。

二是要以實施《公民道德建設實施綱要》為契機，創造性地組織開展學校德育教育工作，切實加強青少年的思想道德建設。基礎教育的核心任務是教書育人，而教書則必須服務和服從于育人。認真學習貫徹落實黨的十七大精神，對基礎教育工作者來說，一個十分重要的任務就是適應新形勢下教書育人的要求，以全面實施《公民道德建設實施綱要》為契機，在秉承中華民族傳統美德的基礎上，創造性地組織開展學校德育教育工作，切實加強青少年的思想道德建設。要切實做到《報告》中要求的“育人為本、德育為先”，就必須認真學習和領會黨中央的要求，抓住全面貫徹落實《公民道德建設實施綱要》的有利契機，緊緊圍繞著弘揚愛國主義、集體主義、誠實守信和為人民服務的重點，創造性地組織開展各種形式的德育教育活動，不斷加強青少年的思想道德建設。實踐中，必須將青少年思想道德建設的著眼點，統一到黨中央十七大要求的戰略高度上來，將思考問題的出發點，提高到民族振興和發展的長遠利益上來，將解決問題的落腳點，體現在一點一滴的富有成效的教育活動中來。就是說，一定要通過扎實有效的思想道德建設，教育和引導青少年從小養成自覺遵守行為規范，自覺維護國家、集體利益和人民，崇尚科學，創新進步，立志成長為具備崇高思想道德的一代新人。

二、貫徹要有力度

貫徹落實《若干意見》是新時期新階段推進未成年人思想道德建設的新起點，中央和各地都采取了一系列重大舉措。學校干部職工更應該主動積極地擔起這份責任，要有非同一般的工作力度，把未成年人思想道德建設工作放在更加突出的位置，抓緊抓實抓好。

1.更新理念

“育人為本”的觀點。對于未成年的中小學生而言，學會做人是第一位的。基礎教育的任務就是“為了人生打基礎”，這也是學校的辦學理念。育人是中小學教育的本份，在任何時候、任何情況下，我們都沒有理由淡化育人意識，簡化育人措施，弱化育人環境。

“德育是學校教育的根本性教育”的觀點。德育是加強未成年人思想道德建設的重要途徑，在學校教育中具有特殊重要的地位。中小學應該把德育工作擺在素質教育的首要位置，貫穿于教育教學的全過程，在與各種歪風邪氣爭奪青少年學生中搶占制高點，贏得主動權。

“切實解決學生課業負擔問題是加強青少年學生思想道德建設的重要基礎和前提”的觀點。中小學課業負擔過重、減負困難重重已是不爭的事實，這嚴重制約和阻礙了對青少年的思想道德教育。我們不應該把“減負”與提質對立起來，更不要有因課業負擔過重而沖擊學生思想道德教育的現象重現。

“在未成年人教育的三個環節（家庭、學校、社會）中，學校是龍頭”的觀點。學校要發揮課堂教學主渠道、課余實踐活動主陣地、廣大教師主力軍的作用。我們應該主動承擔起未成年人思想道德建設的政治責任，少抱怨外部環境，少嘆息學生難管，多反思如何履行自身責任和如何自身示范。

2.走出誤區

“德智對立”的誤區。認為德育再重要，但不如學生升學、學校的升學率和家長對子女的升學期望重要；認為與社會關注的教學質量相比，思想道德建設顯得并不那么迫切。

“德智分離”的誤區。認為德育和智育是兩條線。黨團組織、德育處、班主任抓德育，校長、教務處、任課教師抓智育。似乎德育和智育互不相干，成了兩條道上跑的車。

應該說，公然持“德智對立”和“德智分離”觀點的同志是沒有的，對其危險性也是有認識的。問題在于我們可能不自覺地誤入歧途，在思想道德教育實踐中重蹈“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的覆轍。要走出誤區，重要的還在于我們自身的思想道德建設意識要強要牢。

3.強化機制

學校成立學生思想道德建設領導小組，由黨委書記任組長，建立校黨委統一領導、黨政群團齊抓共管、德育處組織協凋、班主任各負其責、全校教職工積極參與的領導體制和工作機制。

班主任、年級組長、團隊干部是學生思想道德建設的骨干隊伍，作用不言而喻。班主任更要自覺承擔起責任，思想觀念上不能重智輕德、重課堂教學輕社會實踐；工作實踐上應該把準學生思想道德的脈博，把思想教育與德育實踐相結合，創造性地開展德育工作。工作方式上不能對學生思想道德順其自然或抓“大”放“小”。如北京中關村一小以“學會沖廁”為切入點對學生進行養成教育，“小”中見“大”，很有成效。

4.落實措施

貫徹《若干意見》要避免熱衷于做表面文章的形式主義，避免陣雨式的大哄大起卻水過鴨背。重在落實，著重要抓好學習、實踐、整治三項工作。首先要借勢造勢。李長春同志在教育部調研時強調，教育戰線要搶抓機遇，乘勢而上。要借貫徹《若干意見》之勢，強化和改進學校教育工作；要造學習宣傳《若干意見》之勢，營造濃烈的德育工作。第二要注重實踐，要讓學生明理，懂得是非，能分辨良莠，增強道德上的自律意識和能力。違背道德規范的行為雖說不犯法，但卻是一種可恥的行為。古人云：“從善如登，從惡如崩。”思想道德教育強調的是實踐，使學生在德育實踐中體驗，在德育實踐中養成。教育部新修訂的《中小學生守則》和《中（小）學生日常行為規范》，增加了有關誠實守信、加強實踐、合作意識、創新意識、網絡文明、安全自護、心理健康等符合時代特征的內容，要在學生中集中開展學習和實踐活動。第三要輔以整治。中小學生求知高智商，立德也要高素質；校園學風濃，校風也要正。思想道德建設也需要必要的強制為手段。要選準幾個作用大影響也大的突出問題，如形象不得體、不講誠信、迷戀網吧等進行整頓，規范行為，分步掃除校園精神文化不潔凈的東西，堅持抓下去，必有成效。

作者單位 重慶市開縣臨江鎮長青小學

（責任編輯 吳國良）